12.《总也倒不了的老屋》课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。
一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
总也倒不了的老屋
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预学反馈一：难读词，来挑战。
一星挑战——词语关
暴风雨 孵小鸡 往前凑
暴风雨
孵小鸡
预学反馈二：拎角色，串脉络。
二星挑战——阅读关
(1)这个故事的角色有谁？
(2)你认为谁是故事的主角？把他圈出来吧!
老屋 小猫 老母鸡 小蜘蛛
预学反馈三：新发现，识预测。
三星挑战——发现关
擦亮你的小眼睛，找一找：这篇课文和以前的课文有什么不同
故事旁边的批注都是小读者在读故事时产生的一连串猜测的想法——我们把它称为“预测”。
老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？
图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！
我想老屋可能会不耐烦了。
一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。
我猜到了老屋会怎么回答。
老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物。
估计老屋不会倒了。
自由读课文，仔细想一想：小读者批注里的想法是怎么产生的呢？
总也倒不了的老屋
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根据题目猜测
自由读第一自然段，读一读、画一画有关“老屋”描写的句子，并说说哪些画面是自己也想到过的。
1 老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。
老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？
根据题目猜测
自由读第二至三自然段，说说自己会有什么样的预测。
图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！
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插图
仔细看看插图，看看插图里的老屋，它给你们什么样的感受啊
根据插图猜测
我想老屋可能会不耐烦了。
自由读接下来的故事，想一想小读者认为老屋不耐烦的原因。
不耐烦
联系自己的生活经验来猜想故事的发展
当再一次读课文的时候，小读者为什么会产生这样的想法呢 (同桌合作，一个读课文内容，一个读旁批，交流自己的发现)
一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
联系上文内容，进行预测
都是以“等等，老屋!”开头开始求助，展开故事叙事，都有相似的“他人请求”与“老屋应答”,都有相同方式的“谢谢”。原来，他的想法是根据前文内容产生的。
再次细读第一至十自然段，找到你想预测的情节，将这些内容圈一圈，然后将你的预测在旁边写一写，最后想一想，你是根据什么来预测的。
当我读到 ,预测到 ,
依据是 。
倒不了的原因
第一次
第二次
第三次
小猫需要睡觉的地方
老母鸡需要孵蛋的地方
小蜘蛛需要安心织网捉虫的地方
帮助他人，让世界更美好
老屋最终会不会倒下？
蜘
蛛
左右结构 左窄又宽
暴
12 总也倒不了的老屋
预测
题目
插图
生活经验
课文内容