14《穷人》课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
《穷人》学习题单一
场景 环境 作用
《穷人》学习题单二
文段 描写方法 关键信息 作用
9自然段 心理活动的断断续续 省略号 内心
的
忐忑
不安
穷
人
第1课时
学习任务
写一写：会写“汹、涌”等14个生字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语
读一读：通过阅读概括说说文中主要内容
说一说：利用阅读方法，说说桑娜夫妇是一个怎样的人。
课文初探
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—
1910），19世纪伟大的批判现实主义作家的杰出代表，俄国最伟大的作家之一。
主要作品：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
课文初探
创作背景
《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。
课文初探
创作背景
在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚纯朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
字词巧记
汹
涌
澎
湃
熄
掀
困
唉
淋
嘿
糟
嘛
皱
勺
xiōnɡ
pénɡ
yǒnɡ
pài
xī
xiān
kùn
ài
lín
hēi
zāo
mɑ
zhòu
sháo
字词巧记
汹 涌 澎 湃
澎
湃
注意这四个字都是左右结构，左右几乎等高。在书写时要注意“澎、湃”两个字右边书写的紧凑性。
字词巧记
唉 嘿 嘛
三个字的“口”书写时要偏上一些，而且要窄一点，小一点。
唉
āi
唉声叹气
ài
唉，真可惜
字词巧记
糟
整个字左窄又宽，注意书写时曹的笔顺笔画。
字词巧记
皱
“皱”字的读音，读正确。书写时注意笔顺的穿插。
字词巧记
保佑 寡妇 魁梧 黧黑 渔夫
抱怨 糟糕 狂风怒吼 忐忑不安 自作自受 汹涌澎湃 心惊肉跳
波涛轰鸣
guǎ
lí
kuí
课文初探
快速浏览课文内容，利用关键词句，说一说文章讲述了一件什么事情？
时间： 。
人物： 。
情节： 。
寒风呼啸的夜晚
安娜、渔夫
安娜盼夫归来、
探望邻居，抱回孤儿、
渔夫归来，收养孤儿
课文初探
在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜发现自己的邻居西蒙去世了，便抱回了邻居家的两个孤儿。她害怕被丈夫责骂，内心忐忑不安。渔夫回到家，得知西蒙去世了，便主动提出收养两个孤儿，两人的想法不谋而合。
课文初探
说一说：桑娜和渔夫是一个怎样的人？
善良
勤劳
体贴丈夫
同情弱小
勤劳
善良
憨厚、淳朴
你从哪些方面看出来的呢？
课文初探
分析小说的人物形象就应当：
关注人物描写方法
关注环境描写
聚焦人物对话
课文初探
找一找文章中的环境描写，对桑娜的人物刻画有什么作用？完成题单一
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
形容水势浩大。
课文初探
场景 环境 作用
小屋外
小屋里
大海上寒风呼啸，汹涌澎湃，波涛汹涌，又黑又冷
温暖而舒适，地面干干净净，食具闪闪发亮
写出了桑娜勤劳能干的人物形象
课文初探
屋子里没有生炉子，又潮湿有阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。
课文初探
场景 环境 作用
小屋外
小屋里
大海上寒风呼啸，汹涌澎湃，波涛汹涌，又黑又冷
温暖而舒适，地面干干净净，食具闪闪发亮
写出了桑娜勤劳的人物形象
屋子里
又潮湿又阴冷
体现了桑娜关心弱者的人物形象
对比
课文初探
通过文中环境描写，我们可以看出桑娜内心对丈夫的担忧。利用大海上的环境描写、西蒙家里的描写与小屋里环境描写的对比，能够了解到桑娜勤劳、善良的人物形象。
还有哪些地方可以感受到桑娜的善良？
第2课时
找一找：人物心理活动的句子，他们发挥了怎样的作用。
学习任务
想一想：人物对话可以看出桑娜与渔夫是一个怎样的人。
辩一辩：穷人真的穷吗？
课文妙解
文中的”穷“从哪些地方看出来？
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑老跑；吃的是黑面包，菜只有鱼。
从课文中我看出了他们的生活...
艰难
课文妙解
找出文中桑娜的心理描写，说说你收获了什么？
课文妙解
古老的钟发哑地敲了十下，十一下......始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过孩子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！她自言自语着。
作用是什么？
内心的焦急
看出桑娜是个怎样的人？
乐观，热爱生活
关心丈夫
课文妙解
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。他把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
这不是前后矛盾吗？
这里看似矛盾，实则真实的展示出桑娜下意思的动作，体现出桑娜同情穷人，关心穷人的善良品质。
课文妙解
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安的想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的5个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，他没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
这是的桑娜是怎样的心情？
忐忑不安
怎样体现出来的？
表示心理活动的断断续续，体现了桑娜的不安
“不安”并不是要不孩子送回去，而是担心增加丈夫的负担。当她想到被揍，也没有选择将孩子送回去，把桑娜身上的善良写得更加细腻了。
课文妙解
自学12--23自然段，找一找怎样写出桑娜的不安
完成学习题单二
课文妙解
“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
“瞧，这样的夜晚！真可怕！”
“是啊，是啊天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”
......
“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛......缝缝补补......风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！
神态描写
说话语无伦次
说话断断续续
课文妙解
我们也来写一写，什么时候你有这种忐忑不安的？是怎样表现的呢？
我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地埋了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了……妈妈，你不要生气……
课文妙解
文中桑娜出现了两次沉默，她会想些什么呢？试着说一说
两个人沉默了一阵。
桑娜沉默了。
我怎样说才好呀？他应该会打我一顿吧，他不会让我把孩子送回去吧。不行，一定不能送回去，怎么能和死人呆在一块。求求他吧。等会发现了呢？要不现在说？
丈夫这是什么表情，他生气了吗？他会同意吗？我还需要说些什么？
课文妙解
渔夫听到消息后有什么样子的反应？你感受到了什么？
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑，“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
憨厚、淳朴
为什么用这个字？
善良
课文妙解
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
连续的三个问号体现出渔夫此时...
渔夫的焦急、担心，体现出渔夫善良，老实的人物形象。
情感升华
穷人真的“穷”吗？
情感升华
穷人确实很穷。他们吃的很差，穿的很差，劳动条件也很差，但这仅仅是物质条件的不足，桑娜和渔夫他们主动收养西蒙的两个孩子，宁愿自己生活过得差一些，也不愿意放弃这两个孩子，由此可见，他们的精神世界是富裕的，他们精神上是富有的，因为他们勤劳、善良。
穷人不“穷”
主旨回顾
通读全文，说说作者为什么以“穷人”为题目，而不是以“渔夫和桑娜”为题目？
结合文章的写作背景可以知道，当时俄国的劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但他们心地善良，情操高尚。桑娜和渔夫只是这一时期千万穷苦人民中的一员。作者通过桑娜一家的生活，真实地反映了那一时期的劳苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。所以文章以“穷人”为题目更合适。
主旨回顾
本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事，赞美了桑娜和丈夫在自身生活困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质。