14《圆明园的毁灭》教案

14《圆明园的毁灭》教学设计
活动目标（教学目标）：强国有我，向国庆献礼活动要求：
1.知耻而后勇，请你从《圆明园的毁灭》这篇课文中回望我们国家曾经经历的耻辱。
2.作为一名新时代的小学生，站在圆明园的断壁残垣前，你立下了怎样的伟大志向？
3.强国有我，向国庆献礼演讲（讲故事）比赛，从本文中，你可以搜集哪些素材？整理成文字加图片资料。
教学重难点：
引导学生结合资料，更深入地理解课文内容，体会课文的思想感情
教学过程
一、揭题导入，奠定情感基调。
活动 1、指导学生书写“圆明园” 。这里的“圆”是圆圆满满、没有缺陷的“圆”，“明”是光明普照的“明”，“园”是皇家园林的“园”。齐读“圆明园”。
任务：一个完美无缺、光明普照的皇家园林却被两帮强盗给毁灭了。
（继续书写课题：的毁灭）再读课题。
师：“圆明园”三个字要读得清楚响亮，“毁灭”要读得低沉苍凉。指导读课题。
二、出示单元页，明确单元人文主题和语文要素人文主题：
爱国情怀语文素养：结合资料，体会课文表达的思想感情。学习列提纲，分段叙述。
三、明确本单元活动主题：强国有我，向国庆献礼
活动要求：
1.知耻而后勇，请你从《圆明园的毁灭》这篇课文中回望我们国家曾经经历的耻辱。
2. 作为一名新时代的小学生，站在圆明园的断壁残垣前，你立下了怎样的伟大志向？
3.强国有我，向国庆献礼演讲（讲故事）比赛，从本文中，你可以搜集哪些素材？整理成文字加图片资料。
四、（一）
明确学习任务一：字词中的圆明园
1.正确认读本课生字新词，找出你认为最难写的字词，我们共同交流。
2.初步了解文中词语的含义，不理解词语的运用结合上下文，查阅资料等方法解决。
活动 1、出示生字词，检查生字。指导写字
活动 2、自由读文一遍，说说你哪些词语不理解，运用查阅工具书，借助上下文等方法理解，小组内交流，全班交流。
（二）学习任务二：你眼中的圆明园
1与同桌交流你搜集到的有关圆明园的图片与文字资料。
2.全班交流。
（三）学习任务三：初识圆明园
1.快速浏览全文，看课文哪些语句是评价圆明园的？哪几个自然段介绍圆明园的昔日辉煌，哪个自然段写它的毁灭？
2.全班交流。圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。探究思考：人们为什么给圆明园这么高的评价？
五、（一）、出示学习任务四：走进圆明园
1.深入朗读课文 2——4自然段，看作者从哪几个方面介绍圆明园？
2.勾画你感兴趣的建筑和文物，跟同桌交流一下，你喜欢的理由。
3.入情入境地朗读自己喜欢的句子。
师：同学们，为什么英法联军毁了一座圆明园会激起每一个中国人那么大的恨？请大家到课文2、3、4自然段去寻找答案。
（二）、学生默读 2、3、4自然段。
自主学习，小组内交流。
1、组织学生归纳原因。
2、指名读第二自然段，通过理解“众星拱月”词意来体会圆明园的面积之大、设计之美。（简略讲读）
3、深入朗读第三自然段。
（1）、本段有几句话，老师让几个同学每人读一句。
（2）、走进圆明园，园内有些什么？一共有几个“有”？引出对举
（3）、假若要写尽园内所有景观，你认为还要多少个“有”？能在文章中找到理由吗？
（4）、师：同学们，如果圆明园现在还完好地保存着，你会以一种怎样的心情来读第三自然段？学生闭上眼睛读，有如陶醉其中。4、朗读第四自然段。（教学方法同上）
5、引导学生入情入境地朗读 2——4自然段，读出喜爱、骄傲、自豪之情。
五、明确学习任务五：痛别圆明园
1.深入朗读课文第 5自然段，看课文哪些语句刺痛了你的内心，从中你感受到什么？
2.同桌交流。
活动（一）、学习第五自然段。
1、师：同学们在读完课文后，心里是什么滋味？请你用一句话告诉我，把你心里的感受说出来？（出示句子）指导朗读“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”
2、从文中加粗词语想象英法联军侵略的嘴脸。
3、谈感受——“残暴、野蛮、畜生”。
4、历史再现，激荡情感激:情朗读;可惜这座举世闻名的皇家园林被英法联军毁灭了，让我们记住这天―― 1860年 10月 6日，端起书，再次读第五自然段，把我们的恨、怒读出来。就是这样一座园林艺术瑰宝的圆明园，就是这样一座建筑艺术精华的圆明园，就这样被“英法联军”这两帮强盗无情地烧毁了。（播放火烧圆明园的录像片段，定格在熊火的画面）
活动（二）、追问：这把火烧毁了什么？
师：同学们呀，这场大火烧掉了一切的一切，所以圆明园中没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁；没有了......
师：什么都没有了，只剩下了几根残垣断壁，一片废墟。因此我们说圆明园的毁灭，它损失的价值是“不可估量”的，拿起书，齐读第一段。
指导朗读“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”
从文中加粗词语体会作者，体会每一个中国人的痛惜、愤怒之情（读得慢、重、清楚）。面对这把罪恶之火，你有什么话想说？
把你想说的话写下来，学生动笔写句：“这把火，烧毁了＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
5、教师总结　　
这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精华：这把火，烧毁了耗资５亿３千万两白银、历时１５１年才建成的万园之园。但是，这把火，烧不毁英法联军的滔天罪行，烧不毁炎黄子孙的刻骨仇恨，更烧不毁中华民族的自强不息、百折不挠的顽强精神。
六、再次明确本单元活动要求及评价细则：
1.知耻而后勇，请你从《圆明园的毁灭》这篇课文中回望我们国家曾经经历的耻辱。
2. 作为一名新时代的小学生，站在圆明园的断壁残垣前，你立下了怎样的伟大志向？
3.强国有我，向国庆献礼演讲（讲故事）比赛，从本文中，你可以搜集哪些素材？整理成文字加图片资料。
评价细则:
三项完成一项，合格
三项完成两项，银星
三项完成三项，金星