20 陀螺 教学设计

《陀螺》教学设计
学习目标：
1、认识“陀、螺”等10个生字，会写“旋、轴”等15个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中蕴含的哲理。
3、学习观察，并用准确生动的语言描写事物的特点。
教学重点：
1、理解和欣赏文章中的描写心情的句子，以及作者如何通过这些句子表达出心情的变化。
2、理解和欣赏“人不可貌相，海水不可斗量”的含义，以及作者如何通过这句话表达出对玩具在儿童成长过程中的作用的看法。
教学难点：
1、理解和欣赏文章中的修辞手法，如比喻、排比等，以及这些手法如何帮助作者表达出对玩具在儿童成长过程中的作用的看法。
2、通过学习和实践，使学生能够感受到玩具在儿童成长过程中的重要作用，并从中获得独到的感受。
课前准备：
1、制作课件。
2、准备陀螺玩具。
教学过程
第一课时
一、激趣导入，初读课文
1、同学们，我们来看一段动画（出示动画）你发现了什么？（板书课题）
2、质疑：陀螺是什么样子的？谁会玩陀螺？
3、检查自读情况。
4、出示字词，指名读。
5、学生互相交流识记生字的方法。
6、认读词语：
冰尜 招兵买马 士气 丰硕 丑小鸭 旋转 连翘花 发现 抖动 战栗 惩罚 驾驭 万般无奈 自强不息 惊喜万分
二、品读课文，体会感情
（一）初步感受“我”和“陀螺”的个性。
1、学生自由朗读课文。
2、交流：在我的眼中，“陀螺”是什么样的？（板书）
3、再读体会。
4、用自己的话说说“我”的陀螺的外形。（板书）
5、从“它只会像奴才一样，紧紧跟在别人后面”这句话中你体会到了什么？可以用自己的话说说吗？结合理解“奴才、跟随”的意思。通过感情朗读指导体会思想感情。板书：它只会像奴才一样，紧紧跟在别人后面。
6、在玩陀螺的时候，“我”的心情是怎样的？请你找出相关的语句读一读，体会体会。指导感情朗读相关内容。板书：体会不出自己的快活……心中充满了士气。当战败而逃的陀螺主人发出大炮般的声音后，“我”的什么反应？在士气鼓舞下，“我”取得了胜利吗？（板书）学生阅读，并体会重点词语“尽管、仍然”。从这次“打中了半只抽的守能尖塔旋转时的得意之情？”感悟我对陀螺游戏的投入、喜好，自豪地表现出为作这获胜一方的主人感受到快乐与幸福。（板书：）接着品读第三段文字感悟其中的幸福。（板书：幸福极了）以情促读感受当时情景和情感的美妙。齐读第三段。
7、“我”的陀螺是丑小鸭变天鹅吗？从哪里可以看出？（板书）从“这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。”学习这句古话的意思和用法的妙处。（通过理解这句话，了解它的意思，并学会用这句话。）你还能用哪些词语来表达这个意思？
8、“我”的陀螺不是丑小鸭变天鹅，那它到底战胜了谁呢？用自己喜欢的方式读第四自然段。（板书）汇报交流并指导朗读重点句子：“这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。”学习这句话的意思和用法。（通过理解这句话，了解它的意思，并学会用这句话。）你还能用哪些词语来表达这个意思？齐读第四段。
9、你喜欢这样的陀螺吗？为什么？学生交流后回答。（板书）
10、我做了一项调查，请看！（出示表格）请同学们齐读。再读体会其作用。（板书）你们想不想做这项调查？你想调查什么？小组内交流一下。然后汇报。（板书）通过调查你有什么收获？学生自由说。（板书）通过调查活动，我们不仅了解了事物特点，还懂得了其中的道理。）齐读第五段。
11、在生活中你一定也有过类似的经历吧！请仿照第五段的写法写一写自己的经历。（板书）学生先自己说再写下来。评议修改。推荐几名同学的读一读。（板书）评议后再修改一下自己写的片断。（板书）齐读第五段。比较两段话有什么不同之处。（板书）通过比较体会作者的表达方法。齐读最后一段话。（板书）读了这个故事后你受到什么启示。（板书）让我们学习陀螺的精神自强不息、奋发向上努力拼搏的精神品质。）齐读最后一段话。（板书）总结全文。通过这节课的学习你有什么收获？学生自由说。（板书）通过这节课的学习我们不仅了解了陀螺的特点和玩法还从中受到启发明白了许多道理让我们在生活中多观察多思考做生活的有心人相信你会有更多的发现。
第二课时
一、回顾导入
1、这节课我们继续学习《陀螺》这篇课文，上节课我们了解了课文主要内容，并学习了生字词，还理解了重点词语的意思。请你把这篇课文的主要内容说一遍。（学生概括）
2、这节课我们要深入了解课文，理解句子含义。
二、品读体会重点句段
1、学生自由朗读课文第一段体会冰尜的可爱之处。
2、指名读第一段。思考：你从中体会到了什么？（学生谈体会）从这段中你感受到了作者怎样的思想感情？（喜爱之情）你是从哪些词语中体会到的？（学生互相交流）
3、指导朗读第一段。
4、默读第二段思考下面问题：这一段有几句话？各讲了什么意思？从这些描写中你体会到了什么？
5、集体交流：
（1）第一句话讲什么？（讲“我”在伙伴堆里总被人小看。）你从哪些词语中体会到的？你从中体会到了作者什么样的思想感情？（自卑）从自卑这个词中你体会到了什么？
（2）第二句讲了什么？（讲“我”是怎样费尽心血追求先进的。）在这句话中你体会到了什么？（体会到了“我”对战斗性陀螺的痴迷执著和做木工的技巧是高超的。）从哪里可以看出“我”做陀螺的水平高超？请你读一读有关的句子。（学生读句子并理解）
（3）第三句讲了什么？从哪些词语中体会到的？你从中体会到了什么？（学生互相交流）
（4）第四句讲了什么？你从哪些词语中体会到的？你从中体会到了什么？（学生互相交流）
（5）这一段是围绕哪句话来写的？为什么围绕这句话来写？（学生互相交流）通过讨论让学生体会到：这一段是围绕第一段的意思来写的，进一步表达了作者喜爱冰尜的思想感情，为下文埋下了伏笔。）
6、指导朗读第二段。
7、默读第三段思考下面问题：这一段是围绕哪句话来写的？作者是怎样写出陀螺完美的？从中你体会到了什么？
8、集体交流：这一段是围绕“世界是再也不会有没有缺陷的完美陀螺了”这句话来写的。作者认为自己的陀螺完美的“挑剔”！请你读一读有关的句子。（学生读句子并理解）从哪里可以看出陀螺是挑剔的完美？请你读一读有关的句子。（学生读句子并理解）你从中体会到了什么？
9、指导朗读第三段。
10、默读第四段思考下面问题：这一段讲了什么？作者为什么会发出这样的感叹？
11、集体交流：这一段讲“我”玩陀螺获得了胜利，感到自豪幸福。作者发出这样的感叹是因为他获得了胜利，感到幸福和自豪，因此就发出感叹向大家宣布自己取得胜利的好消息。从中可以看出作者是多么喜爱陀螺啊！请你读出这种感情来。（学生感情朗读）
12、指名读第二段和第三段思考：作者喜爱陀螺的原因是什么？你是从哪些词语中体会到的？谁来说一说？（学生互相交流）
13、作者对陀螺有着怎样的思想感情？你是从哪些词语中体会到的？谁来说一说？（学生互相交流）
三、总结全文
1、指名读全文思考：这篇课文主要讲了什么？表达了作者怎样的思想感情？
2、指名谈感受。
3、教师总结：
是啊！小小的陀螺给我们带来了那么多的欢乐，那么多的收获！从这棵“丑小鸭”的成长，我们不难看出，一个人只要有恒心有毅力，总会取得成功的！请记住：恒心和毅力是通向成功的桥梁！
四、积累好词佳句
1、学生自由读课文，把自己喜欢的词语和句子抄写下来。
2、学生互相交流，欣赏各自摘抄的词语和句子。
五、作业
1、有感情地朗读课文。
2、用一段话写出自己喜欢的小动物的可爱之处。