教科版（2017秋）科学五年级上册 1.6光的反射现象教案

1.6《光的反射现象》教学设计
【教材简析】
本课是五年级上册《光》单元的第6课。本课内容同样是研究光的传播特点，探究光在传播过程中碰到障碍物会有怎样的变化，主要探讨光的反射现象。
本课的教学思路是通过观察光的镜面反射现象，了解什么是光的反射，并通过光的反射实验，对反射光的位置做出预设，初步认识入射光与反射光的关系。教材重视指导学生认识光的反射现象及其规律，让学生自己动手进行光的反射实验，观察、发现光的反射现象，并进行归纳概括。通过重复实验，发现反射规律，让学生在不断挑战中产生兴趣。
【学生分析】
对于光的反射概念，学生不一定理解，但对于光的反射现象，学生是熟悉的，具有一定的学习基础。用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下晃动，把反射光投射到天花板上或其他物体上是学生们经常玩的游戏。
【教学目标】
科学概念目标
1.光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。
2.反射光也是沿直线传播的。
3.我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。
科学探究目标
1.能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设。
2.能通过实验发现光的反射规律。
科学态度目标
善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。
科学、技术、社会与环境目标
1.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
2.认识到自然事物的变化是有规律的。
【教学重难点】
重点：识别来自光源的光，如太阳光、灯光；识别来自物体反射的光，如月光。
难点：知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。
【教学准备】
分组实验器材：手电筒、镜子。
教师准备：有窗帘的教室(本课的活动最好能用窗帘遮挡光线，保证实验效果)、黑色的箱子、苹果等。
【教学过程】
一、聚焦
聚焦问题。请学生说出或写出“光是从哪里来的？我们对光有哪些了解 ”，采用头脑风暴式的研讨和汇报，提示学生将头脑风暴信息进行记录。
设计意图：通过头脑风暴的形式，了解学生关于光的前概念以及认知水平，并了解学生还想知道什么？将学生的前概念及问题进行记录，便于在后续的教学中有的放矢，也可为光的学习和总结提供支持。
二、探索
（1） 游戏演示，导入新课
教师演示学生经常玩的小游戏：用一块小镜子在阳光下晃动，把反射的光投到天花板上或黑板上。
引入课题：光的反射现象
（2） 创设情境，聚焦问题
联系生活中照镜子的情景，引出“光的反射”的概念。
提出问题：光是怎样从镜子反射回来的？光的反射有什么规律吗？
（3） 分组活动，获取新知
1. 出示实验材料：手电筒、黑卡纸、胶带、白纸板
2. 明确做光的反射的实验要求及注意事项：
1 将卡纸剪成比手电筒光圈直径略大点的圆；在剪好的卡纸中间划开一道缝隙，并用透明胶带将卡纸固定在手电筒光圈上；打开手电筒，会有一道狭窄的光束射出来。
2 关闭教室中所有的灯，拉上窗帘。先用手电筒照射白板或纸屏，调整手电筒距白板或纸屏的距离，以确保能看清楚一道光斑。
3 在白板或纸屏的某处做一个记号。再通过调试平面镜，使光反射到标记的位置。
4 不断重复上面的实验，直到能预测平面镜会将光反射到什么位置。
3. 学生分组实验，教师巡视指导。
4. 小组代表汇报本组的发现。
5. 小游戏：打地鼠
——在屏幕上定时换位出现地鼠，请学生用手电筒和镜子，将光反射到地鼠身上。
3、研讨
1. 你能画出光在镜面上反射的路线吗？
2. 我们发现的光的反射规律相同吗？
4、拓展
资料介绍：与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。我们能看到物体，就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。
图文介绍一些光的反射原理在生产生活以及高科技领域的应用。
【板书设计】
1.6 光的反射现象
1.传播方向发生改变
光的反射 2.反射光线沿直线传播
3.入射角等于反射角