18《牛和鹅》 教学设计 （2课时）

《牛和鹅》教学设计
学习目标：
1、知识和能力：认识“叮、嘱”等14个生字，会写“命、告”等9个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程和方法：能联系上下文，理解重点词句的意思，能从人物的语言、动作和神态描写中体会人物的思想感情。
3、感受故事中所蕴含的哲理。
教学重点：
有感情地朗读课文，积累好词佳句。
教学难点：
能联系上下文，理解重点词句的意思，体会人物的思想感情。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、认识14个生字，会写9个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3、学习第一部分，体会人物的心情。
教学过程：
一、激趣导入
1、你对牛和鹅有什么印象？你曾经经历过或者听说过有关牛和鹅的故事吗？说给大家听听。
2、板书课题，齐读课题。围绕课题质疑：看到这个题目，你想知道什么呢？
二、初读课文，整体感知
1、让我们带着这些问题一起走进这个有趣的故事中。请大家打开课本，用自己喜欢的方式读读课文，努力读准字音，读通课文。
2、检查自读情况，认识生字。
（1）指名读课文，正音。
（2）认读生字词语。
3、再读课文，思考：故事发生在什么时候，在什么地方？讲了谁和谁的一件什么事？
4、指名回答上述问题。
5、默读课文，思考：你觉得鹅和牛给你留下了怎样的印象？可直接在文中找现成的词语来描述。板书学生的答案。
6、指名读第一部分课文，你从哪些地方体会到“我”对牛的喜爱之情？圈圈画画有关的词语或者句子。再结合自己的生活实际，谈谈对“我”的这些做法的体会和看法。学习作者对牛的神态、动作和声音的描写手法，积累文中有关语句。自由练说并进行感情朗读。
7、学习第二部分课文，思考：“我”是怎样对待鹅的？从哪些地方可以看出“我”害怕鹅？“我”在回家的路上被鹅追赶时的内心想法是什么？并相机指导朗读有关句子。
8、学习第三部分课文，默读课文，“我”为什么会重新对牛和鹅的认识发生改变？从这些语句中你体会到了作者怎样的思想感情？试着通过朗读表达出来。
三、小结并布置作业
1、课文讲了一件什么事？你从这个故事中得到了什么启示？
2、书写生字词语。
第二课时
课时目标：
1、会写剩下的四个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解重点词句的意思。
3、通过品读词句体会人物心理变化及故事告诉我们的深刻道理。在写话中努力将自己的想法写出来并注意用好礼貌用语和好的开头、结尾。培养学生的创新意识。感受语言美与情境美。积累优美的词句并灵活地运用到写话中。
4、背诵自己喜欢的部分。
教学过程：
一、复习旧知
1、听写词语。
2、背诵自己喜欢的部分。
二、学习第四部分
1、指名读课文第四部分，思考并回答：金奎叔是怎么做的？他是怎样对待“我”对牛和鹅的不同态度的？你从中体会到了什么？
2、再读有关的语句，感受金奎叔对待鹅和牛的不同态度给“我”带来的启发。
3、结合自己的生活实际，谈谈自己从故事中得到的启示。
4、总结：金奎叔的话让“我”改变了对牛和鹅的看法，说明看待事物的角度是多种多样的，我们要学会从不同的角度来看待事物，从而获得更多的启示。
三、拓展延伸
1、你在生活中曾经有过类似于作者的经历吗？如果有，请说给大家听听。
2、你还曾经有过类似这样的有趣的经历吗？说给大家听听。
四、小结全文
五、布置作业
1、背诵自己喜欢的部分并抄写下来。
2、完成课后第3题的写话练习，注意使用礼貌用语，并注意开头和结尾的写法。