8《蝴蝶的家》 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
蝴蝶的家
语文 四年级 上册
《蝴蝶的家》是小学语文四年级上册第二单元的一篇课文，这是一篇言辞优美的散文，作者以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。全文语言优美、构思独特、情感强烈，皆在激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神。
新课导入
作者简介
燕志俊(1907—1982)，又名燕遇明，山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家。代表作品有：中篇小说《苦女翻身记》；长诗《枯树开花》；短诗《山乡女儿》和《碧叶集》等。
自主学习
1.请同学们用自己喜欢的方式，自主朗读课文，努力读准字音，读准句子。
2.课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？ 　　
3.在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。
我会读
躲 避 震 撼
喧 闹 家 雀 儿 屋 檐
hàn
bì
yán
xuān
qiǎo
我能懂
躲避：故意离开或隐蔽起来，使人看不见。
确信：确实地相信;坚定地相信。
猛烈：气势大，力量大。反义词和缓、微弱。
柔弱：常指体弱,易感疲劳的;易得病的(身体柔弱)；容易受疾病或其它灾祸影响的
急忙：心里着急，行动加快。同义词连忙。
阅读时，我们要边读边思考，可以从整体、局部，也可以从内容、写法、启示等不同角度提问，试着分类筛选出对理解课文最有帮助的问题，借助这些问题理解课文。
雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地
喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来。
作者运用拟人的手法，形象地描绘了风雨交加的场面，让人听着心惊、看着害怕！为下文描写担心蝴蝶做了铺垫。
比较：
它们的身体是那样轻盈；它们身上的彩粉是那样素洁；它们是那样的柔 弱，禁不起这猛烈的风雨。
读一读，和原文进行一下比较，哪一种表达方式更好，为什么？
假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会是什么结果呢？
翅膀会被雨点打湿
可能会被风吹得不知去向
彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽
沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来
但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，他们就会急忙飞到家里去哩！”不过，它们的家在哪里呢？人家的屋宇里从没有见过蝴蝶来避雨；麦田里呢，也不能避雨；松林里呢，到处都是水珠滚坠；园里的花是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来的，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
仿写。
　　我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，它们的家一定______________ ，它们的家一定 ______________ 。
它们的家会不会在桥下面呢？这也未可知，但是有一点儿可以确定：这里从来没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没有见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，它也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。
寻找地点
寻找后的结果
寻找后的心情
屋宇里
麦田
树林里
园里的花朵
老树干的底面
桥下面
树叶下面
从没有见过有蝴蝶来避雨
不能避雨
到处是水珠滚坠
不能容它们藏身
湿漉漉的
没见过
没有见过
越来越着急
越来越担心
一个女孩儿对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里，它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。”
她的话说的倒是不错，但我却总没见到过下雨的蝴蝶藏在哪里。谁要是能说给我，我就不着急了。
雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。
对比
表达了美好的愿望
文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”，你怎么理解？
因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，为蝴蝶的住处而担心、发愁。
这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（ ）和（ ）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（ ）的情感贯穿全篇，真切地表达了作者（ ）之情。
问题
思索
着急
对幼小生灵的关爱
课堂小结
板书设计
蝴蝶的家
担忧
着急
寻找无果(关爱)
问题分类
提出问题
筛选问题
解决问题(加深理解)
写下自己美好的想法：
你也有一颗关爱之心，有着自己美好的想法。课下，请同学们把你们美好的想法写下来。让我们共同祝愿蝴蝶都能找到美丽而香甜的家。
作业：
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
——李商隐《锦瑟》
儿童急走追黄蝶。飞入菜花无处寻。
——杨万里《宿新市徐公店》
穿花蝴蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
——杜甫《曲江二首》之二
与蝴蝶
有关的诗句
拓展延伸
感谢聆听