人教版数学一上 认识钟表 导学案
文档属性
| 名称 | 人教版数学一上 认识钟表 导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2015-02-09 14:44:15 | ||
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文档简介
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导学案式备课
执教人：
课 题：《认识钟表》人教版小学数学一年级上册第 85到87页教材解析：本节课要求学生对整时的认识，是 ( http: / / www.21cnjy.com )学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。本节课中，学生对时针、分针的整体认识有些不习惯。所以教学难点应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。教学目标是使学生能结合自己的私生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。学情分析: 一年级的学生由于年龄小，刚入学 ( http: / / www.21cnjy.com )不久，好动、好奇、好玩。大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。教学目标：1．初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。2．经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。 3．充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。 4．学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。教学重点：认识整时。教学难点：正确、迅速说出钟面时间。教具准备：多媒体课件、实物钟表
教 学 环 节 教学流程/时间 所需资源 设计意图
学生学习事项 教师调控方式
环节一谜语导入（4分钟）环节二自主学习环节三、动手操作环节四、当堂练习环节五、课后作业 环节一1.个别回答。（2-3人）2．全班反馈环节二（一）1、个别回答2.学生一起数3.个别答，全班答（二）1、个别回答3、个别回答，全班反复说1、全班齐说2、同桌互拨1、个别回答2、学生练习，对答案3、个别回答学生独立完成 环节一1.师出谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。猜猜它是谁？2.揭示课题——认识钟表（板书）环节二（一）1、师出示一面没有数字和指针的钟面，问小朋友这个钟面完整吗？还缺少什么？ 2. 师：缺了哪些数字？这么多数字，12是最大的，应该放在哪里呢？3. 还缺少什么？生：分针和时针师：我们看这两根针，比较一下，它们有什么不同？总结：同学们观察得又仔细又认真。我们一起来看看，这根又细又长的针叫分针，又短又粗的叫做时针，它们俩是一对好朋友，形影不离的告诉我们时间。（二）认识整时1、师：你知道小红是什么时间起床吗？你是怎么知道的。小结：（师引导学生说）分针指向12，时针指向7，是7时。2、师：除了从墙上的钟可以看出是7时，我们还可以从电子表也可以看出来。师：哦！原来我们表示时间的方法有2种板书：7时 7:00师：（出示第一个钟）你们知道这是几时吗？我 ( http: / / www.21cnjy.com )们看看电子表是怎么表示8时的，再看看第二个钟面，是几时，电子表又是怎么表示的？看看第三个钟面，是几时？3、师：同学们观察这三个钟面上，你发现了什么？生1：分针都指向了12师：你们和他们的发现是不是一样？师：同学们都发现了分针都指向了12，分针指向几，就是几时。钟面上的小秘密我们都发现了。电子表上小秘密我们能不能找出来呀？师：我们知道了时间有2种表示方法，比如8时，先写一个8，后面写一个时，另一种是先写一个8，再写两点，最后再写两个0小结：我们把像8时、3时、6时叫做整时。环节三1、师：（玩游戏）听好规则，我说时刻，你们报时间，敢不敢挑战？比一比，谁报得又快又准。2、规则：同桌两人一人拨钟面，一人说时刻，比比看谁反应最快。（小明的一天）1、师：我们看看小明的一天是怎样安排的？第一幅图，说说小明几时在干什么？2、师：完成课本P85页的练习3、师：小明会变魔术吗，同一个时刻，怎么一个在看书，一个在睡觉，谁来说说？小结：小明的一天过得很有意 ( http: / / www.21cnjy.com )义，我们也要像小明一样合理的安排每天的生活和学习，养成珍惜时间的好习惯。今天晚上你就和爸爸妈妈说一说你的一天是怎样安排的。环节五、完成课本练习。 Ppt小棒 环节一:z采用谜语导入，激发学生的学习兴趣。环节二对一个没有数字和指针的钟面，让学生对数字、指针都有深刻的了解，学生只有经历过，印象才深刻。环节三让学生在玩中学，培养学生的动手能力，合作能力。环节四当堂练习是对知识的巩固，检测学生对所学的知识是否理解。
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导学案式备课
执教人：
课 题：《认识钟表》人教版小学数学一年级上册第 85到87页教材解析：本节课要求学生对整时的认识，是 ( http: / / www.21cnjy.com )学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。本节课中，学生对时针、分针的整体认识有些不习惯。所以教学难点应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。教学目标是使学生能结合自己的私生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。学情分析: 一年级的学生由于年龄小，刚入学 ( http: / / www.21cnjy.com )不久，好动、好奇、好玩。大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。教学目标：1．初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。2．经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。 3．充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。 4．学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。教学重点：认识整时。教学难点：正确、迅速说出钟面时间。教具准备：多媒体课件、实物钟表
教 学 环 节 教学流程/时间 所需资源 设计意图
学生学习事项 教师调控方式
环节一谜语导入（4分钟）环节二自主学习环节三、动手操作环节四、当堂练习环节五、课后作业 环节一1.个别回答。（2-3人）2．全班反馈环节二（一）1、个别回答2.学生一起数3.个别答，全班答（二）1、个别回答3、个别回答，全班反复说1、全班齐说2、同桌互拨1、个别回答2、学生练习，对答案3、个别回答学生独立完成 环节一1.师出谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。猜猜它是谁？2.揭示课题——认识钟表（板书）环节二（一）1、师出示一面没有数字和指针的钟面，问小朋友这个钟面完整吗？还缺少什么？ 2. 师：缺了哪些数字？这么多数字，12是最大的，应该放在哪里呢？3. 还缺少什么？生：分针和时针师：我们看这两根针，比较一下，它们有什么不同？总结：同学们观察得又仔细又认真。我们一起来看看，这根又细又长的针叫分针，又短又粗的叫做时针，它们俩是一对好朋友，形影不离的告诉我们时间。（二）认识整时1、师：你知道小红是什么时间起床吗？你是怎么知道的。小结：（师引导学生说）分针指向12，时针指向7，是7时。2、师：除了从墙上的钟可以看出是7时，我们还可以从电子表也可以看出来。师：哦！原来我们表示时间的方法有2种板书：7时 7:00师：（出示第一个钟）你们知道这是几时吗？我 ( http: / / www.21cnjy.com )们看看电子表是怎么表示8时的，再看看第二个钟面，是几时，电子表又是怎么表示的？看看第三个钟面，是几时？3、师：同学们观察这三个钟面上，你发现了什么？生1：分针都指向了12师：你们和他们的发现是不是一样？师：同学们都发现了分针都指向了12，分针指向几，就是几时。钟面上的小秘密我们都发现了。电子表上小秘密我们能不能找出来呀？师：我们知道了时间有2种表示方法，比如8时，先写一个8，后面写一个时，另一种是先写一个8，再写两点，最后再写两个0小结：我们把像8时、3时、6时叫做整时。环节三1、师：（玩游戏）听好规则，我说时刻，你们报时间，敢不敢挑战？比一比，谁报得又快又准。2、规则：同桌两人一人拨钟面，一人说时刻，比比看谁反应最快。（小明的一天）1、师：我们看看小明的一天是怎样安排的？第一幅图，说说小明几时在干什么？2、师：完成课本P85页的练习3、师：小明会变魔术吗，同一个时刻，怎么一个在看书，一个在睡觉，谁来说说？小结：小明的一天过得很有意 ( http: / / www.21cnjy.com )义，我们也要像小明一样合理的安排每天的生活和学习，养成珍惜时间的好习惯。今天晚上你就和爸爸妈妈说一说你的一天是怎样安排的。环节五、完成课本练习。 Ppt小棒 环节一:z采用谜语导入，激发学生的学习兴趣。环节二对一个没有数字和指针的钟面，让学生对数字、指针都有深刻的了解，学生只有经历过，印象才深刻。环节三让学生在玩中学，培养学生的动手能力，合作能力。环节四当堂练习是对知识的巩固，检测学生对所学的知识是否理解。
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