第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件(共29张PPT)--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

(共29张PPT)
◎里耶秦简户籍簿
2002年在湖南龙山县里耶镇出土了3万余枚秦简，里耶古城既当时的秦朝洞庭郡迁陵县县治，充分展示秦朝中央集权制度在全国有效实施的真实状况
第三课
秦统一多民族封建国家的建立
中外历史纲要（上）第一单元
从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固
1.何以定一
——秦的统一
2.何以固一
——秦的治国之制
3.何以毁一
——秦的暴政与速亡
秦统一多民族封建国家的建立
何以定一
——秦的统一
问：为什么在战国末期形成统一的局势？
天时
问：为什么在战国末期形成统一的局势？
材料一 乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。 ——《吕氏春秋》
注释：刬chǎn，铲除
诸子百家 主张
孟子 定于一
韩非子 一匡天下
荀子 一天下，财万物，
长养人民
《吕氏春秋》 一则治，异则乱
民族交融
统一共识
经济交流
统一！
天时
材料二（秦）其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也……及都邑官府，其百吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛，古之吏也。
——《荀子 强国篇》
问：为什么在战国末期形成统一的局势？
地利
秦地理位置优越
材料三 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。
——贾谊《过秦论》
问：为什么在战国末期形成统一的局势？
数代统治者励精图治，广纳贤才
人和
商鞅变法，富国强兵
问：为什么在战国末期形成统一的局势？
商鞅变法内容
经济 “废井田，开阡陌”，授田于百姓。
重农抑商，奖励耕织。
政治 奖励军功，剥夺和限制贵族特权。
推行县制。
社会 强制分家。
什伍连坐，互相纠察告发。
人和
材料四：“七国之雄，秦为首强，皆赖商鞅。（商鞅）举法明教，秦人大治”。
—（战国）韩非子
先后消灭了 韩、赵、魏、楚、燕、齐（投降）
问：秦如何实现统一？
范雎
远交近攻
李斯
先灭离秦最近且弱小的韩国
何以固一
——秦的治国之制
1.皇帝制度
皇帝独尊
皇位世袭
皇权至上
特点：
李斯
“古有天皇，有地皇，有泰皇,泰皇最贵，臣等昧死上尊号,王为泰皇,命为制,令为诏,天子自称曰朕。”——《史记·秦始皇本纪》
去“泰”著“皇”，采上古“帝”位号，号日“皇帝”—《史记·秦始皇本纪》
材料五 王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”，追尊庄襄王为太上皇。制曰：“死而以行为谥，则是子议父，臣议君也，甚无谓。自今以来，除谥法。朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。”
——《资治通鉴》卷第七《秦纪二》
材料六 “天下之事无小大皆决于上。”
——《史记·秦始皇本纪》
秦始皇
三公
皇 帝
丞相
御史大夫
太尉
九卿
奉常
郎中令
卫尉
太仆
廷尉
典客
宗正
治粟内史
少府
（监察）
（行政）
（军权）
特点：
①分工明确，提高效率
②三公相互牵制、相互制衡；
军国大权最终掌握在皇帝手中，
加强君主专制。
◎秦阳陵虎符
2.中央官制：三公九卿制度
甲兵之符，右在皇帝，左在阳陵
3.地方制度：郡县制
“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，……置诸侯不便。”
你觉得哪一种地方治理模式更适合大一统的秦帝国？
“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”
廷尉李斯
丞相王绾
“天下共苦战斗不休,以有侯王。赖宗庙,天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉!廷尉议是。”
秦始皇
以上对话皆出自《史记·秦始皇本纪》
御
史
大
夫
太
尉
皇帝
丞
相
郡
县
乡
里
亭
郡守、郡尉、监御史
县令\长
基层组织单位
军事
政事
监察
秦朝郡县图
秦初设立36个郡
中央政府
郡县制示意图
垂直管理
中央集权
3.地方制度：郡县制
分封制 郡县制
划分依据
官吏的产生及权利
与中央 关系
历史影响
相同点：
不同点：
【探究一】分封制与郡县制
血缘关系
人口、面积和地域重要性
世袭；有封地和爵位
官员由皇帝任免，不得世袭；
只有俸禄没有封地
诸侯国拥有很强的地方独立性
郡县是地方行政机构
地方服从于中央
有利于稳定当时的政治秩序，但容易发展为割据势力
有利于加强中央集权和国家统一
都是古代重要的地方行政制度
4.经济文化
统一文字：小篆
统一度量衡
统一车轨
修驰道、直道
统一货币：
圆形方孔铜钱
统一车轨、驰道的有利于中央政令的快速传达，加强了中央对地方的管理。
5.社会
◎湖北云梦睡虎地秦墓竹简《秦律十八种》
秦律严明、严密完备
编制户籍（编户齐民）
迁徙六国贵族到关中、巴蜀等地
◎里耶秦简户籍簿
◎秦朝形势图
秦如何扩大疆域？
建长城
退匈奴
征南越
材料七 南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈 ，委命下吏 。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 ，却匈奴七百余里。
——贾谊《过秦论》
东至海暨朝鲜
西至临洮羌中
南至北向户
北据河为塞，并阴山至辽东
(2) 奠定了此后历代疆域的基本版图。
【探究二】秦统一多民族封建国家的历史意义
(1) 秦朝确立的君主专制中央集权政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。
(4)加强中华民族多元一体格局,增强了华夏民族的文化认同，为统一多民族国家的发展奠定基础。
(5)促进各民族交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。
政治
经济
文化
(3)打破了经济上的阻碍，商品交换日益频繁，增加了国家的财政收入，促进经济的发展。
材料八 法度，定律令，皆以始皇起。
——《史记·李斯列传》
材料九 并吞战国，海内为一，功齐三代。
——《汉书·主父偃传》
材料十 直到秦统一，“中国”二字才有具体的表现，它代表着一个具有明确政治制度的庞大帝国和明确地理区域的广大国土和民众。更重要的是，“大一统”观念由此深入人心，促使中国各民族产生融合智慧、发展共同文化的伟大理想。
——邹纪万：《秦汉史》
何以毁一
——秦的暴政与速亡
第叁章
1.秦的暴政
（1）大兴土木，徭役繁重
约30万人北击匈奴，修筑长城
约50万人南攻越族，戍守五岭
约70万人建阿房宫，修骊山墓
约300万人修驰道
妇女
约1000万
老幼病残
约550万
青壮年
约450万
材料十一：“秦时全中国人口约二千万左右。”——范文澜《中国通史简编》
1.秦的暴政
秦胡亥
李斯
赵高
VS
李斯退出历史舞台
（2）秦二世统治更加残暴
长子即位，必用蒙恬为相！君侯终不怀通侯之印归于乡里！
安得亡国之言！此非人臣所当议也！
以上对话皆出自《史记·李斯列传》
1.秦的暴政
（3）焚书坑儒
李斯
“臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏诗、书、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。所不去者，医药卜筮种树之书”——《史记·秦始皇本纪》
“反对当时实行的郡县制，要求根据西周的制度，继续实行分封制。”
淳于越
方士欲练以求奇药。今闻韩众去不报，徐巿等费以巨万计，终不得药，徒奸利相告日闻。
——《史记·秦始皇本纪》
1.秦的暴政
（4）严刑峻法，轻罪重罚
公元前209年，陈胜、吴广起义，号为“张楚”
项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大
公元前207年，刘邦攻入咸阳，秦王子婴投降，秦亡历
公元前202年，经过四年楚汉战争，刘邦击败项羽，建立汉朝
2. 农民起义
为什么陈胜建立的政权号称“张楚”？
楚地反秦势力强大,
增强起义军的凝聚力.
2. 农民起义
项羽失败的原因是什么？
刘邦 项羽
进驻咸阳，废秦苛法 “约法三章”，得民心 进入咸阳，放纵部下
烧杀抢掠，失民心
善于用人 指挥得当 走向胜利 不善用人
刚愎自用
走向覆灭
秦
统一多民族
封建国家的建立
何以定一
何以固一
何以毁一
条件
过程
皇帝制度
三公九卿制度
郡县制
小结
意义
感谢观看