株洲市重点中学2023年下学期高一年级阶段性测试试
语文卷试题
时量：150分钟 分值：150分
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一：
从基层上看去，中国社会是乡土性的。那些被称为土头土脑的乡下人是中国社会的基层。
我们说乡下人土气，这个土字用得很好。土字的基本意义是指泥土，乡下人离不了泥土，在
乡下住，种地是最普通的谋生办法。靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。农业直接取资于土
地。种地的人搬不动土，长在土里的庄稼行动不得，土气是因为不流动而发生的。
不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜。
孤立和隔膜并不是以个人为单位的，而是以住在一处的集团为单位的。中国乡土社区的单位
是村落，从三家村起可以到几千户的大村。孤立、隔膜是就村与村之间的关系而说的。孤立
和隔膜并不是绝对的，但是人口的流动率小，社区间人们的往来也必然疏少，乡土社会的生
活是富于地方性的。
乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会，常态的生活是终老是乡。假如
在一个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子都是在
人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。这是一个“熟悉”的社会，
没有陌生人的社会。
在社会学里，我们常分出两种不同性质的社会：一种并没有具体目的，只是因为在一起
生长而发生的社会；一种是为了要完成一件任务而结合的社会。用一位外国学者的话说，前
者是“有机的团结”，后者是“机械的团结”。用我们自己的话说，前者是礼俗社会，后者是
法理社会。
在一个熟悉的社会中，我们会得到从心所欲而不逾规矩的自由。这和法律所保障的自由
不同。规矩不是法律，规矩是“习”出来的礼俗。从俗即是从心。
“我们大家都是熟人，打个招呼就是了，还用得着多说么？”——这类的话已经成为我
们现代社会的阻碍。现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道各人的底细，所以得讲个
明白；还要怕口说无凭，画个押，签个字，这样才发生法律效力。在乡土社会中法律是无从
发生的。“这不是见外了么？”乡土社会里从熟悉得到信任，乡土社会的信用并不是对契约
的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不假思索时的可靠性。
从熟悉里得来的认识是个别的，并不是抽象的普遍原则。在熟悉的环境里生长的人，不
需要这种原则，他只要在接触所及的范围之中知道从手段到目的间的个别关联。
在我们社会的急速变迁中，从乡土社会进入现代社会的过程中，我们在乡土社会中所养
成的生活方式处处产生了流弊，陌生人所组成的现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付
的。于是，“土气”成了骂人的词汇，“乡”也不再是衣锦荣归的去处了。
（摘编自费孝通《乡土中国·乡土本色》）
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材料二：
“乡土中国”是费孝通在“江村经济”和“禄村农田”的“微观社会学”研究基础上提
炼出的一个理想型概念。乡土中国“并不是具体的中国社会的素描，而是包含在具体的中国
基层传统社会里的一种特具的体系，支配着社会生活的各个方面。”
费孝通构建的乡土中国理论，实际就是为了回答“中国乡村社会的基本性质是什么”这
一问题，而对此问题的回答是：“从基层看去，中国社会是乡土性的。”因此，乡土中国即指
中国基层乡村社会的基本性质是乡土性的，确切地说，20世纪 40 年代的中国乡村社会的基
本性质是乡土性的。
从历史变迁的经验事实看，从 20 世纪 40 年代到今天，中国乡村社会已经经历了四次重
大的历史变迁，即革命、改造、改革和市场转型。如今，乡村社会的“乡土本色”逐渐淡去，
后乡土性色彩越来越明显。
“后乡土中国”是对“乡土中国”理论的发展，是对当下中国乡村社会的基本性质的理
论概括和解释。用后乡土性来概括和解释当下的中国乡村社会，是要说明在现代化的大趋势
下，中国乡村社会具有着自己的一些特质。正是这些特质，使得乡村变迁与社会现代化并行
相随，而非被现代化所取代。
变迁之后的乡土性特征，突出地表现在村落所发生的巨大变化之上，那就是在改革开放
后，乡村人口大量向外流动，如今的村落已演变为“流动的村庄”和“空巢社会”。由此看
来，如今的乡村社会，虽然村落共同体依然存在和延续，但共同体内的主体构成以及主体的
社会行动都已发生了实质性的变迁。
后乡土社会的另一个重要变迁就是农户生计模式的转型，尽管在乡村发展进程中，农业
经济与粮食生产也在不断增长和发展，但是对于多数农户而言，农业却已经不再是主要的生
计模式。多数农户的生计模式属于农业+副业的兼业模式，而且越来越多农户的主要经济收
入与生活来源是依靠外出打工或工商经营，从农业收入在农户总收入中所占比例来看，较多
农户的主业其实已从农业转型为非农业。
乡土文化在与现代性文化的交汇融合中走向分化和多元化。文化是人们在生活中形成的
知识、规范和价值系统，随着现代性文化不断向乡土社会的渗透，村民生活方式从单一的村
落生活迈向乡—城两栖生活，社会经济的转型驱动着乡土文化的变迁。
（摘编自陆益龙《后乡土中国的基本问题及其出路》）
1．下列对“中国社会是乡土性的”的理解，符合原文意思的一项是（3分） ( )
A.乡民是中国社会的基层，他们以种地为基本生存方式，从土地中获取生活资源，因此与土
地分不开，为土地所束缚。
B.人与人在空间排列上的不流动性，造成乡土社会里乡民个体之间彼此的孤立与隔膜，所以
才有三家村式的微型村落的存在。
C.乡土社会里的个体为了谋生这一共同目标，分工协作，有机地聚合在一起，形成没有陌生
人的“熟人”社会。
D.无论是生活的环境还是所接触的人物，对乡民而言都是生而与俱，再熟悉不过的，于是
他们选择固守乡土，终老于斯。
2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） ( )
A.乡土社会实际上就是熟人社会、礼俗社会，而现代社会是陌生人组成的社会、法理社会，
两者的人际交往原则有别。
B.在乡土社会进入现代社会的过程中，原有的生活方式与现代社会不相适应，暴露出弊端，
“土气”一词因而有了贬义。
C.乡土社会的信用产生于对一种行为规矩熟悉到不假思索的可靠性，这种信用远胜于法理社
会中的一纸契约。
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D.“后乡土中国”是于“乡土中国”理论和中国乡村转型与发展经验而提炼出的一个概
念，是对当下中国乡村社会的基本性质的理论概括和解释。
3．下列选项中不具有“乡土社会”特征的一项是（3 分） ( )
A.井水河水两相分,凡事讲理不讲亲。
B.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
C.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
D.邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。
4．请结合材料，简要概括中国乡村从“乡土社会”到“后乡土社会”的特征变化。（4分）
5．如何理解中国社会的乡下人“土气”？请结合材料一简要说明。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
文本一：
豫让行刺
叶敬之
赵襄子乘着马车，带着一群随从，浩浩荡荡地出了城门。在阳光的照射下，他的脸上
发出红扑扑的油光。他的身体随着马车的颠簸，左右摇晃着。
城外不远，矗立着层层叠叠的山岭。山下河道弯曲，河上一座木桥，被垂柳挡住了半
边。开路的随从过了桥，车夫鞭子一甩，催马过桥。谁料，马却“咯噔”一下停住了。马
头乱摇乱晃，马蹄也往后倒退，马屁股碰到了后面的车头。
赵襄子疑虑重重。自从杀了智伯，把智伯的人头做成了饮具之后，他整天疑神疑鬼
的；而智伯的臣子豫让刺杀自己未遂，更让他提高了警惕。如今，看到马匹徘徊不前，他
又起了疑心。
他拍了拍参乘青荓的肩膀，指着桥下说道：“你去看看什么情况。”
青荓下了马，正了正头上的帽子，扶了扶腰间的佩剑，往桥下走去。
赵襄子等候着。不知过了多久，青荓没有回来，而桥下也静悄悄的。
赵襄子不耐烦了，又叫了一个随从过去察看。眼见得那个随从下了桥，忽然听得一声
尖利的叫喊：“主公，不好了！青荓死了！”
赵襄子脑子“嗡”的一下，急忙下了马，扶着腰间的佩剑，三步并两步走近桥头，拐
弯下桥。
不用他吩咐，他的随从们也纷纷下马，拔出佩剑，跟着赵襄子下桥。
刚到桥底，赵襄子吓了一跳，不由得往后退了几步。他没有看见青荓，却看见了他的
仇家——豫让！豫让垂着头，握着佩剑，脸上的疤痕绷得紧紧的，使他看上去更加丑陋不
堪。
而豫让的脚下，就躺着青荓。鲜血浸透了青荓的衣服，往河边汩汩流淌。
赵襄子怒火中烧，他拔出剑来，挥舞着，怒斥豫让道：“我原先以为，你不惜牺牲性
命替主子报仇，是个义士，所以放了你。谁料，青荓与你是好友，你连他也杀掉，看来你
不是义士！且吃我一剑！”
豫让并不举剑，抬起头来，脸上竟有晶莹的泪珠。赵襄子的手抖了一下，剑锋低了下
去。他催促豫让道：“你有什么话赶快说，说了好受死！”
豫让因为吞了炭火，嗓音嘶哑。他艰难地发出声音来：“青荓发现我，欲放我走，则对
3
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不起主子；欲将我杀了，又对不起老友，所以自裁身亡。”
豫让说完，扔了佩剑，往地上一跪，抚着青荓尸体，大哭起来。声音微弱如蚊虫之
鸣，粗粝似老树之皮，似凄风掠过。在场的人，无不低头垂泪。赵襄子提剑的手，也扑地
垂了下去。
豫让忽然爬起来，抹了一把眼泪，浑浊的眼光投向赵襄子：“我有一事有劳于君。”赵
襄子目睹刚才的一幕，敌意已然消失，就允诺道：“你说。”
豫让道：“从今以后，再想刺君，已无可能。何况多年好友，为我而死。只是在主公智
伯坟前的许诺未能兑现。能否请君脱下外衣，让我刺上三剑，以报主公？”
赵襄子听了，没有言语，把剑交给一个随从，脱下外衣。两个随从上来，接过外衣，
各扯一条袖子，来到豫让面前。豫让举剑，跳跃呼喊，连刺三剑，三个洞口，边缘皆染
血，赫然出现在衣上。赵襄子见了，不免心惊。
豫让停下剑来，拱手施礼，大呼道：“我已报答主公！”
说罢举剑，剑光一闪，头颅落地，滚了几滚。目光最后瞥一眼赵襄子，嘴唇略动了
动：“谢，谢……”
豫让的尸体依然直立，不知过了多久，才轰然倒地。
赵襄子为豫让修了一座坟墓。那墓就在河边，桥侧。后人称坟墓为豫让墓，称桥为豫
让桥。河水流淌两千年，粼粼清波，至今倒映着墓和桥。
河水不枯，墓桥永恒。
（选自《小小说月刊》2021 年第 5 期）
文本二：
当“恩”与“义”发生冲突时，刺客们会如何选择呢？从豫让刺杀赵襄子的事迹中可
以看出，豫让第一次刺杀赵襄子失败，赵襄子感动其贤，释放了他。于豫让而言，赵襄子
有救命之恩。但豫让与智伯的君臣之义让他不可能“怀二心”而事赵襄子，更不可能放弃
为智伯复仇。智伯的“国士遇之”的恩情与二人之间的君臣之义大于赵襄子的救命之恩，
“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义”。因此，豫让最终仍然选择了再次刺杀赵襄
子。由此可以看出，当“恩”与“义”发生冲突时，刺客豫让选择了“死名之义”，三击赵
襄子衣而后自杀。
（摘编自高婕《<史记·刺客列传>中的“恩义”关系》）
6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） （ ）
A.赵襄子一行人准备过桥时，马突然停住不动，这一天意般的警告，乃是赵襄子疑心的外化，
也为后文豫让的出场作了铺垫。
B.面对赵襄子的拔剑相向，豫让不躲避不反抗，竟然流下眼泪，说明他对青荓之死深感愧疚，
也因失去老友黯然神伤。
C.豫让的复仇之路坎坷，充满艰辛；他三击赵襄子外衣之后的大呼，既是对智伯之灵的告慰，
也是对自我心灵的宽慰。
D.豫让自杀后，其直立的尸体过了许久才轰然倒地，这一情节表现了豫让不甘失败、生命顽
强的精神品质。
7.关于青荓这一人物，下列说法不正确的一项是（3 分） （ ）
A．青荓许久未归且桥下静悄悄的，反常的现象增添了现场的紧张氛围。
B．青荓的出现，推动了小说故事情节的发展，起到了线索人物的作用。
C．青荓在杀死与放走豫让的两难之中选择自杀，体现了他的忠义精神。
D．青荓形象的塑造主要通过豫让的交代来完成，采用了侧面描写手法。
8．豫让为智伯复仇，最终不得不以剑三击赵襄子衣服而后自杀，结合文本一、二，谈谈你
对豫让价值追求的理解。（4 分）
4
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9．赵襄子和刺客豫让的第二次交会，在《史记 刺客列传》中只有寥寥数语：“襄子至桥，
马惊，襄子曰：‘此必是豫让也。’使人问之，果豫让也。”，文本一对此展开了生动的想
象与描写，这一改写带来了怎样的文学效果？（6 分）
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
黄州新建小竹楼记
①
〔北宋〕王禹偁
黄冈之地多竹，大者如椽，竹工破之，刳去其节，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而
工省也。
子城西北隅，雉．堞．圮毁，蓁莽荒秽，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江
濑，幽阒辽夐，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声；宜鼓琴，琴调虚
畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投．壶．，矢声铮铮然；皆竹楼之所助也。
公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，销遣世虑。江山之
外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜
概也。
②
彼齐云、落星，高则高矣；井干、丽谯，华则华矣 ；止于贮妓女，藏歌舞，非骚．人．之
事，吾所不取。
吾闻竹工云：“竹之为瓦，仅十稔．。若重覆之，得二十稔。”噫！吾以至道乙未岁，自
③
翰林出滁上，丙申，移广陵；丁酉又入西掖，戊戌岁除日有齐安 之命，己亥闰三月到郡。
四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处，岂惧竹楼之易朽乎！幸后之人与我同志，嗣而
葺之，庶斯楼之不朽也！
咸平二年八月十五日记。
（选自《小畜集》，有删改）
【注】：①王禹偁(954—1001)：北宋政治家、文学家。因直言讽谏，屡受贬谪，晚岁被贬
黄州，故世称“王黄州”。②齐云、落星、井干、丽谯均为古代名楼，是华丽高楼的代表
建筑。③齐安：古郡名，在今湖北黄冈市。
10.对下列加点词意思和用法的解释，正确的一项是（3 分） （ ）
①比屋皆然．②矢声铮铮然．③竹工破之．④竹之．为瓦，仅十稔
A.①②两个“然”相同，③④两个“之”不相同。
B.①②两个“然”不相同，③④两个“之”相同。
C.①②两个“然”相同，③④两个“之”相同。
D.①②两个“然”不相同，③④两个“之”不相同。
11.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3 分） （ ）
A.文中描绘了竹楼清幽的环境，表现了作者潇洒淡泊的生活情趣和被贬后豁达自适的心
情，同时也透露出不满的情绪。
B.小竹楼给作者的谪居生活带来了无穷乐趣。这里四季幽静优美，作者常在此或读书默
坐，或处理公务，或弹琴吟诗，或与友人休闲娱乐。
C.作者引用齐云、落星、井干和丽谯四座历史名楼与竹楼作对比，表明自己喜爱竹楼、鄙
夷声色、不慕荣华的高尚情怀。
D.文中多用排比，着力渲染，叙中夹议，寓情于景，特别是对竹楼各种声响的生动描绘，
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更是各具特色，极富诗意。
12.下列对文中加点词语及相关内容的解释，不正确的一项是（3 分） （ ）
A.“雉堞”指城墙，其中“雉”本义为鸟名，借指城墙低矮小巧。
B.“投壶”是古人宴饮时的一种游戏，以矢投壶中，投中次数多者为胜。
C.“骚人”出自屈原的《离骚》，后指诗人或风雅之士。
D.“稔”指庄稼成熟，谷子一熟叫作一稔，引申指一年。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。
（2）幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也！
14.翻译下面的句子。（3分）
假舟楫者，非能水也，而绝江河。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成 15～16 题。
①
咸阳 城西楼晚眺
②
许浑
③
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲 。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，渭水寒声昼夜流。
【注】①咸阳，今属陕西，汉时称长安，秦汉两朝在此建都。隋朝时向东南移二十里建
新城，即唐京师长安。唐代咸阳城隔渭水与新都长安相望。②许浑，晚唐最具影响力的
诗人之一。该诗大约创作于 849 年，此时大唐王朝政治腐败，已经处于风雨飘摇之际。
③汀洲，水边之地为汀，水中之地为洲，这里指代诗人在江南的故乡。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） （ ）
A．首联扣题抒情写景。其中“蒹葭”，暗用《诗经 秦风 蒹葭》的诗意，表达思念心绪。
B．“山雨欲来风满楼”形象地写出了山城暴雨即将来临时的情景，景致凄迷，意远而势雄。
C．颈联写近景，诗意转折，鸟下绿芜，蝉鸣高树，其自在悠闲的神态冲淡了诗人内心
的愁怨。
D．尾联融情于景，以不变写变，与刘禹锡的“人世几回伤往事，山形依旧枕寒流”有
异曲同工之妙。
16．这首诗以“愁”字统领全篇，体现了中国文人登高而悲的文学传统，结合全诗分
析诗人登高远眺引发了哪些“愁”？（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《梦游天姥吟留别》中写诗人徜徉于蜿蜒山径，陶醉于花石美景的句子是：
“___ ，__ __ ___”。
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（2）杜甫《登高》中“ ， ”两句，为我们描绘
了一幅气势磅礴的长江秋日图。
（ 3）荀子在《劝学》中，以雕刻为喻，正面论述学习要持之以恒的句子是：
“ ， ”。
三、语言文字运用（20 分）
(一)语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，11 分）
阅读下面的文字，完成 18～20 题。
“参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。”历史是最好的教科书，考古遗存等历
史文化遗产则是注释历史最好的“活字典”。中国作为一个拥有五千多年文明史的泱泱古
国，其历史遗存之丰厚、文化文明之辉煌是 ______________的。无数的文明之秘、历史之
谜也决定了中华文明的探源工程______________的光明前景。从仰韶文化、红山文化到良渚
文化， 从巩义双槐树、偃师二里头到广汉三星堆……每一个重要文化遗存的发现和发掘，
都在不断丰富和深化着我们对祖先和历史的认知，展现着民族精神风貌。
“上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西。”短短 14 个字的背后，是中国考古学者百年
的不懈奋斗。正是考古，为我们______________了文明的来处，为我们寻回华夏文明根脉
的一块块“拼图”。从用一把小小的手铲开启科学发掘的第一铲，到如今运用无人机等现
代科技手段助力考古发掘，一代又一代的考古人______________，扎根田野，艰苦奋斗，
攻坚克难。他们因为怀揣着求索文明之秘的报国之志，探索未知，中国所以才有了精妙绝
伦的一件件文物，规模宏大的一座座博物馆。
18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3 分） （ ）
A. 不言而喻 大有作为 揭露 栉风沐雨
B. 不容置喙 大有可为 揭露 宵衣旰食
C. 不言而喻 大有可为 揭示 栉风沐雨
D. 不容置喙 大有作为 揭示 宵衣旰食
19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分） （ ）
A. 他们因为怀揣着求索文明之秘的报国之志，探索未知，所以中国才有了精妙绝伦的一件
件文物，规模宏大的一座座博物馆。
B. 因为他们怀揣着求索文明之秘的报国之志，探索未知，所以中国才有了精妙绝伦的一件
件文物，规模宏大的一座座博物馆。
C. 他们因为怀揣着求索文明之秘的报国之志，探索未知，中国所以才有了一件件精妙绝伦
的文物，一座座规模宏大的博物馆。
D. 因为他们怀揣着求索文明之秘的报国之志，探索未知，所以中国才有了一件件精妙绝伦
的文物，一座座规模宏大的博物馆。
20. 请简要分析文中划横线句子所使用的写作手法及其表达效果。（5 分）
（二）语言文字运用 II（本题共 2小题，9 分）
阅读下面的文字，完成 21～22 题。
读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。①___________。记忆型阅
读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判
型阅读是一种创造性阅读，它不追求②___________，而主张激发想象力和灵感，带着自己
的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的疑问，③____________，通过分析
根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读——追求短暂快感的浅尝辄止式阅读——日益
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普遍的时候更显得难能可贵。
21.下列各句中的破折号，和文中这组破折号作用相同的一项是（3 分） （ ）
A. 这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当！
B. 各国政府——无论专制政府或共和政府，都驱逐他。
C. 可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！
D. 到山上打柴的记忆是幸福的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。
22.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密。每处不超过 15 个字。（6 分）
四、写作（60 分）
23. 请以“青春的样子”为话题写一篇文章，选准角度，确定立意，明确文体，题目自
拟；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
8
{#{QQABBYAUgggAABAAAQhCUwXiCgGQkAGACAoGQAAEsAAAQBNABAA=}#}高一第一次月考语文答案
一、现代文阅读
1.A
2.C
3.A
4．①乡村人口大量向外流动，如今的村落已演变为“流动的村庄”和“空巢社
会”。
②农业已经不再是农民主要的生计模式。（每点 2分，共 4 分）
5．①土字的基本意义是指泥土，乡下人靠种地谋生，离不了泥土。（2分）
②乡土社区间人口流动率小，土气是因为不流动而发生的。）（2分）
③乡下人的生活方式、乡土社会的习俗难以适应现代社会的节奏。（2分）
6．D
7．B
8．（每点 2分，其中分析角度 1分，具体分析 1分。任答 2点即可，总分 4分。）
①秉持为人之道。豫让一诺千金，践行诺言，坦然赴死。（2 分）
②坚守君臣之义。豫让完成了为智伯复仇的职责，以死报君。（2分）
③报答知遇之恩。面对智伯的礼遇、赵襄子的赏识，豫让以死回报。（2分）
④重视朋友之谊。豫让与青荓惺惺相惜，青荓为成全豫让而自杀，豫让便以命相
报。（2 分）
9．（每点 2分，其中论述角度 1分，具体分析 1分。任答 3点即可，总分 6分。）
①丰富小说内容。写马的变化、赵襄子的心理变化、随从察看未归、赵豫双方
交锋等内容，使得故事情节更加丰满和曲折，增强了小说可读性，也为后文豫
让的出场作铺垫。（2分）
②展现人物形象。本文以合理的想象扩充了史料中的故事，以生动的语言和丰富
的细节塑造人物形象：自刎而死的青荓和眼含泪花的豫让都是重情重义之人，赵
襄子既有属于上位者的疑虑，也有拔剑又止、爱惜人才的一面。（2分）
③凸显小说主旨。赵襄子到桥下看见随从的尸体和刺杀自己的仇家豫让，怒火中
烧，拔剑挥舞，这一描写强化了双方的矛盾冲突，将恩与义的选择难题再次推到
{#{QQABBYAUgggAABAAAQhCUwXiCgGQkAGACAoGQAAEsAAAQBNABAA=}#}
刺客豫让面前，为后文他选择自杀作铺垫，使结局更为合理，更加突显“士为知己
者死”的主旨，引发读者思考。（2分）
④渲染现场气氛。马停止不动、随从迟迟不归等情节渲染了现场紧张的氛围，再
写随从已死、赵襄子举剑、豫让不避等情节，双方的从剑拔弩张到剖明心迹，渲
染了悲凉的氛围，增强这一故事的传奇性色彩。（2分）
二、古代诗文阅读
10.D
11.B
12.A
13.翻译句子
（1）等到酒醒之后，茶炉的烟火已经熄灭，送走落日，迎来皓月，这也是谪居
生活中的美好境况。（歇：尽，完；胜概：美好的景象。关键词释义 2 分，句子
大意 2分，总分 4分。）
（2）希望后来的人与我志趣相同，继我爱楼之意而常常修缮它，那么这座竹楼
就不会朽烂了。（幸：希望；同志：志趣相同；嗣：继承、延续。关键词释义 3分，
句子大意 1分，总分 4分。）
14.借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。（假：借助；绝：横渡。关
键词释义 2分，句子大意 1分，总分 3分。）
15.C
16.（每点 2分，答对 3点给 6分。）
①思念家乡之愁。“蒹葭杨柳似汀洲”，诗人登楼远望，烟笼蒹葭，雾罩杨
柳，就像家乡江南的汀洲一般，触动了他的思乡之愁。
②国势动荡之愁。“山雨欲来风满楼”，凉风突起，咸阳西楼顿时沐浴在凄
风之中，一场山雨眼看就要到了。这紧张凄迷的情景引发了诗人对唐王朝日
薄西山，危机四伏的没落局势的忧虑。
③世事沧桑(昔盛今衰)之愁。颈联写昔日的秦苑汉宫，杂草丛生，枯叶凋零，
唯有鸟雀栖息，秋蝉哀鸣，引发了诗人的世事沧桑之叹和怀古之愁。
④颓势难救之愁。“渭水寒声昼夜流”，当年的繁华盛事早已不在，只有渭
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水还像昔日一样长流不止。渭水昼夜无语奔流的景象，让诗人从悲凉颓败的
自然景物中钩沉历史的教训，暗示出颓势难救的痛惜之愁。
17.(1)千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
(2)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来。
(3)锲而不舍，金石可镂。
三、语言文字运用
18.C
19.D
20.（写出手法 2分，进行分析 2-3分，总分 5分）
①引用：“参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。”这句话正体现了考古
遗存等历史文化遗产为我们揭示了文明的来处，使语言精练，含蓄典雅，更有感
染力和说服力。
②比喻：将历史比作教科书，将考古遗存等历史文化遗产比作“活字典”，化抽
象为具体，生动形象的突出了考古遗存等历史文化遗产的作用和意义，不断丰富
我们对历史的认知，探寻文明的来处。
21. B
22．①阅读有记忆型和批判型之分
②简单的、机械的知识记忆
③通过质疑找出问题的根源
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