部编版五年级下册第二单元《快乐读书吧：读古典名著，品百味人生》教案

《快乐读书吧：读古典名著，品百味人生》教学设计
教学目标：
1.在老师的指导下, 初步了解中国古典四大名著, 培养学生的阅读兴趣。
2.了解《西游记》的主要故事内容, 熟悉其中的精彩片段,感知人物形象。
3.学生学会整本书的阅读方法, 提高学生对名著的认知能力和鉴赏能力。
教学重点：
1. 对阅读古典名著产生兴趣,感受人物形象, 品读精彩故事,领悟古典名著的魅力。
2. 初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
教学难点：
学习阅读古典名著的根本方法。
课前准备：
教师准备: 制作课件,准备电视剧《西游记》的经典视频片段。学生准备:
阅读《西游记》, 了解主要人物和主要内容。
课时安排：1 课时
教学过程：
一、激情导入, 激发兴趣
1.激趣:同学们，老师这节课给你们带来了有趣的游戏，你们想玩吗 （出示分类游戏）谁想尝试给四大名著中的人物和故事分分类呢？(播放歌曲“敢问路在何方”)
同学们，你们听过这首歌吗？这首脍炙人口的歌曲是电视连续剧《西游记》的歌曲。在中国古典四大名著当中,《西游记》是最受青少年喜爱的,还被拍成了电视剧, 制成了动画片, 绘成了连环画,《西游记》主要写了什么？请同学们用简洁的语言说一说。(写的是唐僧孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人去西天取经 ,经历了九九八十一难 , 最终取回了真经的故事。)
2.出示作者简介。吴承恩, 自幼敏慧，多才多艺，擅长绘画、书法、填词作曲、围棋。他博览群书，一目十行，记忆超群，尤其喜爱神话故事。他 71岁才将历代民间流传的唐代玄奘取经的故事进行整理，写成了《西游记》成为中华文化的瑰宝。导入: 这节课就让我们随着师徒四人的脚步,体验《西游记》中险境迭出的取经之旅。
二、活动一：西游人物我来认
1.读文字认识西游人物
2.出示图片，认识西游记中的人物。《西游记》中塑造了一系列生动的人物形象。我们一起来聊一聊。
(1)你还知道哪些神仙？(玉帝、王母娘娘、太上老君、二郎神、托塔李天王)
(2)取经路上, 还有大大小小的妖怪。你知道哪些？ (黄袍怪、蜘蛛精、白骨精、玉免精)
3.小游戏：学生分辨西游人物
4.聊了这么多人物, 那故事的主要人物是谁呢？ (唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧)
5.(出示四人剧照)你最喜欢谁？不太喜欢谁？为什么？小组交流。6.全班交流对唐僧师徒的初步印象。
(1)唐僧：崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧；但有时贤愚不分、好坏不辨。
(2)孙悟空：勇敢机智、疾恶如仇、神通广大、不畏强暴、坚韧不拔、顽劣。
(3)猪八戒：性格温和，憨厚单纯，力气大，但又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，难分敌我，爱搬弄是非，耍小聪明。
(4)沙僧：忠心耿耿、吃苦耐劳、任劳任怨、为人正直、宽厚，但有些木讷。
7.小结: 这四个人物有优点也有不足, 真是个性鲜明、各具特点。
三、活动二：西游故事我来猜
1.看图猜故事，这些有趣的、经典的故事都值得我们好好读一读。
2.小游戏：选择与孙悟空有关的故事。
四、活动三：西游情节我来读
1.有人说：“一部小说情节的发展史, 就是人物性格的发展史。” 人物形象需要生动的故事情节来塑造。接下来, 让我们一起来读一读《西游记》中那些精彩的故事情节。
2.请大家翻开书，打开目录，你发现了什么？和其他的书目录有什么不一样？《西游记》是章回体小说,共有 100 回。每一回都有一个题目, 我们称它为“回目”。回目在形式上是一个工整的对句, 字数相等。古代长篇小说多是章回体小说，一回或若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事，这种形式叫做章回体。通过看回目，我们可以猜出这一回主要讲了什么故事。
3.读回目, 览全书概要。
(1)读完这 100回目，就可以了解整本书的大概内容。请同学们快速浏览，想一想《西游记》这 100 回是怎么连起来串成一个长篇故事的呢？
(2)第 1-7 回讲孙悟空大闹天宫；第 8-12 回讲取经缘由；第 13-100 回讲西行取经。
4.精彩情节赏析:
(1)观察这三回写的是哪个故事？读之前我们先来看一段视频，播放骗借芭蕉扇片段。接下来真的牛魔王回来了，听闻此事，会怎么做呢？一起来读一读第六十一回“猪八戒助力败庞王,孙行者三调芭蕉扇” 中,神通广大的孙悟空与同样变化多端的牛魔庞王斗法的精彩情形吧！
(2)出示片段,学生自读，边读边划线批注牛魔王和孙悟空斗法时分别变化了几次 他们分别变化成了什么？
(3)交流: 分别变化了六次。牛魔王变化成了天鹅、黄鹰、白鹤、香獐、大豹、人熊。孙悟空变化成了海东青、乌凤、丹凤,饿虎,狻猊,赖象。
(4)同学们读的过程中有没有遇到难读懂的地方,你是怎么解决的 学生交流，联系上下文，猜想“海东青”是指一种鸟类，“金眼狻猊”是一种兽类,“人熊”“赖象”可能是类似“熊”和“象”的动物。读不懂的词语,可以跳过去,大概知道讲的是他们变成了什么就可以。我们一起看一看他们变化的样子。
(5)作者的想象力丰富, 描写奇特, 通过六次变化, 写出了孙悟空和牛魔王的什么特点？ (神通广大、法力高强、变化无穷、机智勇敢)
(6)再次读文章一边读一边想象画面,读出自己的感受。
5.小结: “道高一尺魔千丈”,片段将孙悟空与牛庞王变身斗法描写得环环相扣,生动精彩。《西游记》中这样的精彩情节还有很多,我们可以放慢速度慢慢读、反复读、想象画面, 感受形象。
五、活动四：西游读法我来学
1.要把这么厚的小说看完,实属不易,你读的时候顺利吗？遇到了哪些困难？是怎样解决困难的？你有什么好的方法推荐给大家吗？
2.师生共同讨论、交流。
3.根据学生回答,老师归纳, 并适时板书
(1)经典片段一一精读摘录法: 精研细读，理解、想象, 反复品味，把文中优美词句或需要的资料摘录在笔记本上。出示经典情节回目，像经典的情节，比如：1-7回孙悟空成长史、三打白骨精、大战红孩儿、真假美猴王、三借芭蕉扇等等，这些是老师挑出来的比较精彩的情节，都值得好好读、细细品。
(2)整本原著一一泛读浏览法:观看前言、后序，了解故事梗概、主要人物。
(3)阅读回目：猜故事内容
(4)速读跳读法：把重复的环节或者不感兴趣的跳读
(5)批注阅读法：用批注符号，边读边注自己的感悟和对内容的理解。
(6)借助影视剧：加深自己对文本的理解。
(7)熟读深思法：边读边思考，学习怎样做人，怎样处世。
(8)遇到不懂的, 可以联系上下文揣摩或参考译文理解。在接下来的几周时间里,我们将通读《西游记》整本原著,请大家在阅读的时候要用上这些方法，在读整本书之前，我们可以给自己制定一个读书计划。读完整部作品后，我们可以通过什么方式来展示我们的读书成果呢？（读书笔记、读书心得、思维导图、课本剧......）
六、总结:
中国四大古典名著是我国文学艺术的瑰宝, 几百年来, 许多鲜明的人物形象几乎家喻户晓, 如“足智多谋的诸葛亮、鲁莽刚猛的李逵、神通广大的孙悟空、多愁善感的林黛玉......”许多经典故事人人口耳相传,如《三国演义》中的“煮酒论英雄、千里走单骑”。《水浒传》中“鲁智深倒拔垂杨柳，吴用智取生辰纲，宋江率军三打祝家庄”，《红楼梦》中的“宝玉结社赋诗、黛玉葬花、刘姥姥进大观园”。老师希望同学们运用今天学到的通读名著的方法，细读经典片段的方法,去读一读这四部名著。过一段时间, 我们一起举办名著故事会。板书设计：
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品百味人生
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