22 狐假虎威 说课课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
狐
假
虎
威
21
部编版小学语文二年级上册第八单元
说教材
说学情
说教学目标
说教学重难点
目录
说教学过程
说板书设计
说教材
这是部编版小学语文二年级上册第八单元的一篇精读课文，是一则寓言故事,讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽,告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人,其实自己没有本领，讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣,非常适合学生阅读和表演。
说学情
二年级的学生年龄小,容易被故事中的人物和情节所吸引,因此,本课学习起来并不难。本课语言生动有趣,易于学生理解,学生朗读的欲望很强,根据学生的这一特点,让学生以各种方式读文,读后分析人物特点。此外,通过表演来理解部分词语,增强感受,让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文,学习词汇,明白寓言故事。
说教学目标
能够理解课文，理解体现老虎和狐狸心情的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色演一演“狐假虎威”的故事。
知识目标
情感目标
能力目标
能够理解“狐假虎威”的意思。体会寓意,使学生受到启发和教育。
说教学重难点
理解课文内容，并理解“狐假虎威”的意思。
理解“狐假虎威”这个成语蕴含的寓意。
教学重点:
教学难点:
说教学过程
板块一 复述导入，引入新课
上节课，我们已经初步学习了课文，谁能根据图片，把故事讲给大家听一听？
【设计意图】通过复述故事以及学生的相互评价唤起学生对文章的记忆，一下子抓住学生的注意力，让学生在复习文章的同时快速地进入课堂。
板块二 精读课文，体会寓意
1.学习第一自然段，体会“虎之威”
（１）指名读第一自然段，同学们一边听一边找出第一自然段中表示动作的词。
（2）请同学扮演老虎和狐狸，演绎第一自然段。
（3）朗读第一自然段。读出老虎的威风来。
【设计意图】通过角色扮演让学生体会老虎和狐狸的动作，更易于让学生理解“虎之威”，符合低年级学生的学习规律，切合新课标中提出的要遵循学生身心发展规律去选择教学策略的要求。
2.学习第二至五自然段。体会“狐之猾”
　
请同学们想像一下当时的情景以及狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读2-5自然段，探究哪种读法更合适？(重点理解“骨碌”“扯着嗓子”“老虎一愣”等词)
【设计意图】抓住狐狸的语言，为学生搭建自主阅读的平台，通过学生个性化的朗读，自读自悟，以读代讲，想象狐狸说话时的心理、语气，从而体会出“狐之猾”
3.学习六、七、八自然段。明白“谁之威”　
（1）仔细观察插图，并默读六、七、八自然段想一想：狐狸和老虎的表情怎样？
狐狸（ ），（ ）；
老虎（ ），（ ）。
神气活现
摇头摆尾
半信半疑
东张西望
　
（2）请五位同学出来戴上头饰分别扮演狐狸、老虎、小白兔、野猪、小鹿。其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对？
　　为什么它们撒腿就跑？百兽是因为怕狐狸而逃走的吗？
　 再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
【设计意图】通过插图和同学们的即兴表演，、使学生深入地理解了“神气活现”，“摇头摆尾”，“半信半疑”，“东张西望”这些词的意思，同时也更加透彻地明白了到底是谁最威风的，对于理解“狐假虎威”的意思可谓是水到渠成。
板块三 揭示寓意、拓展升华。
1.我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。生活中，人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人，你觉得是什么样的人呢？　
狐假虎威
引申义：比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
你想对这样的人说什么？我们要不要做这样的人？你明白了什么道理？
2．拓展思维：后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的，接着会有什么事情发生呢？想一想，说一说。
【设计意图】创设时机，让学生展开想象的翅膀，培养学生的创新意识，发展学生的语言，提高想象能力和运用语言的能力。
说板书设计
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