湘美版美术四年级下册全册 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘美版美术四年级下册全册 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 51.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-10-19 22:00:48 | ||
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文档简介
四年级下册美术教学计划
一、学情分析
对于四年级学生来说，思维活泼，想象丰富，接受能力比较强，也具备了一定的美术知识和技能。动手能力也较强。大部分学生喜欢美术，对美术有浓厚的兴趣，上课也有一定的气氛。学生通过三年的学习，普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣。
二、教学内容
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材分析
四年级下册教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育美术课程标准》编写的面向全国中小学生进行素质教育，立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质，力求遵循学生的生理、心理发展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材知识结构，是进行素质教育的美术课程实验教材。本教材以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注重贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。
四、教学目标
1.通过欣赏作品，培养学生鉴赏美术作品的能力，使学生初步了解绘画艺术的表现力，启发学生对美术的兴趣。
2.通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活，培养学生的想象能力、创作能力、语言表达能力。
3.通过设计制作应用、提高学生的创新意识以及设计与制作能力。
情感目标：
（1）通过参与学习，体验学习的快乐，养成学习的好习惯。
（2）初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
（3）认识、了解中国传统文化知识，培养爱国主义情感。
（4）培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。
五、教学重点、难点
教学重点：
1.引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有情感的故事内容。
2.培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。
教学难点：
1.训练组织绘画的能力，抓住特点表现事物。
2.巧用材料进行设计。
3.观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受，提高审美能力。
六、教学措施
1.认真贯彻美术大纲精神，在教学中溶品德教育、审美教育、能力培养于一体。
2.贯彻启发式教学原则，采取多种教学形式。
3.充分利用美术课的示范作用，进行直观教学。
4.在教学中进行教研试验，努力提高教学质量。
七、可能存在的问题及解决办法
1.养学生主动学习的好习惯。在美术教学中，学生容易对范作形成依赖性，照抄照搬，千篇一律是其存在的主要问题之一，在教学中可以采取引导学生从自己贴近的学校生活和社会生活中汲取营养，画出特色，养成资助学习的好习惯。
2.养学生合作学习的习惯，学生普遍存在以自我为中心，不善合作学习，在美术课堂教学中运用小组教学的方式培养学生合作学习的习惯
课 题 第1课 春节到 授课时间
教学目标 1.通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春”，引导学生大胆创作绘画。
2.通过春节的相关内容，从色彩、线条运用等方面有目的的学习。
3.从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。
教 学 重难点 重点：了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情。
难点：工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。
教学准备 教具：SW+美术资源、颜料、相关图片、资料、纸、笔。
学具：水粉颜料、调色盘、小水桶、毛巾、纸，笔等。
教学流程 一、欣赏作品，导入新课
课前，首先请同学们来欣赏一首曲子，思考你听过这首曲子没有？在哪里听过的？播放歌曲《春节序曲》，学生倾听。
师问：同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？发表讨论结果：在过年的文艺晚会上经常听到。
这节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过春节》，大家说好不好
二、学习新知，自主创作
师问：每年的什么时候是“春节”？学生进行分组讨论。
教师总结：农历正月初一。除夕之夜是农历12月30日。
师生交流过春节情景（吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡)。
老师给同学们今天带来了一些过年图片，我们一起来欣赏一下。
师问：你们知道什么时候过春节吗？知道春节指的是我国农历什么时候吗？那么除夕之夜呢？生回答：农历12月30日。（也就是小年）
今天老师还给同学们带来了两位小朋友，我们来看看他今天给我们带来了什么精彩表演？ 把你看到的记下来，看谁看的最仔细。（提出要求）
在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？ 生回答：扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。教师播放课件（师：除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？生：花灯笼，吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。
三、视频感知，完善作品
教师播放示范视频（指出在课件中出示的画面，让学生仔细观察）。
学生绘画，师巡视指导。
四、展示评价，交流总结
1.展示学生作品
2.总结评价:
同学们通过本课的学习，你有什么收获？
同学们真棒，希望你们在以后的日子里，不仅用眼镜去“看”，更要学会用心去“体会”。
课 题 第2课 变形的魅力 授课时间
教学目标 1.学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。
2.能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。
3.养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。
教 学 重难点 重点:透过变形现象，寻找变形的规律与特点。
难点:通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。
教学准备 教具：SW+美术资源、凸面镜，画好变形后脸部线条的作业纸、相框。
学具：不锈钢勺子，彩色作业纸、2B铅笔。
教学流程
一、欣赏作品，导入新课
1.猜图激趣，观察发现，导入新课
课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）,同学们用心观察，你们有什么发现？
师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。
2.自主学习，观察现象。
课件出示：我思考，我快乐：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？
生回答,师总结导出课题：这节课，我们就一起大胆地进行创造，体会变化的魅力。板书课题：变形的魅力
二、学习新知，自主创作
利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。利用已知的变形方法，进行创作尝试。
精讲点拨，评价反馈。
选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。
三、视频感知，完善作品
巩固训练：提出作业要求，完成作业。
出示作业要求：观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。学生练习，师巡视指导。
四、展示评价，交流总结。
学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内，效果很好，评价时抓住以下两点：先让学生猜猜画的是谁？从哪儿看出来的？
让被画的同学提意见，做哪些改正会更好。
教师小结，拓展延伸。
课 题 第3课 春天来了 授课时间
教学目标 1.感受春天的美丽，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。
2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
教 学 重难点 重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
教学准备 教具：SW+美术资源、各种季节的图片、范画、各种绘画工具材料等。
学具：水粉颜料、调色盘、小水桶、纸、笔等。
教学流程 一、欣赏作品，导入新课
提问：现在是什么季节？出示课题：《春天来了》。
1.你喜欢春天吗？为什么？
2.春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木 ）
3.你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生自由发言；
4.你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论；
5.展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生欣赏；
二、学习新知，自主创作
1.春天有哪些主要色彩？
大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。
2.展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
3.欣赏大师及同龄人的作品，分析作品用了哪些不同的材料、不同的表现方法。
三、视频感知，完善作品
1.播放视频，观看老师范画。
2.作业要求。选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。
3.学生作业，教师巡视辅导。
辅导要点：（1）色彩整体倾向；（2）表现方法。
四、展示评价，交流总结。
1.展示学生作业，请学生谈谈自己的创作思路。
2.让学生评议，教师小结。
3.延伸
提问：你还能换。种方法表现春天吗？
请学生到大自然中欣赏春天美景。
课 题 第4课 我爱校园 授课时间
教学目标 1.学习线描淡彩画的基本表现方法。
2.培养学生的方位意识。
3.提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力
4.培养学生爱自己的学校的情感。
教 学 重难点 重点：培养学生的方位意识。
难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。
教学准备 教具：SW+美术资源、相关图片、纸、笔。
学具：水彩颜料、调色盘、纸，笔等。
教学流程 一、欣赏作品，导入新课
1.教师提问：一天，我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢
2.学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。
3.多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本图形、文字组成，大部分以箭头标明方向。
4.出示课题，明确本课时的学习活动内容。
二、学习新知，自主创作
1.提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、餐厅、操场等地方的方位布局。
2.师生实地考察校园，展开小组讨论。
3.回教室，阅读教材训练，提出要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、餐厅、操场等地方的基本形和位置。
4.教师反馈指导。
三、视频感知，完善作品
1.观看视频，引导学生用线描淡彩的画法画校园示意图。
2.以建筑为例指导线描淡彩的基本画法。
(1)用铅笔在基本形上简约地勾画建筑的立体形态，适当表现门窗、楼梯、 人物等细节。
(2)画上淡淡的水彩。 (3)颜色干后适当加勾线条。
3.欣赏教材中的学生作业。
4.提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。
5.放音乐，学生开始绘画
四、展示评价，交流总结
1.展示学生作业，相互评价。
2.学生自由交流课堂收获。
课 题 第5课 蔬果的联想 授课时间
教学目标 1.学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
2.培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。
3.增强对自然和生活的热爱。
教 学 重难点 重点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
难点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
教学准备 教具：SW+美术资源、雕刻刀。
学具：蔬菜、瓜果、雕刻刀等。
教学流程 一、欣赏作品，导入新课
1.教师演示课件： “池塘里的小青蛙”。
2.学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。
二、学习新知，自主创作
1.提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不妙 为什么？
2.学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。
3.交流讨论结果，教师板书：联想
形体(圆鼓鼓)
南瓜 色彩(黄绿色) 青蛙
纹理(黄绿相间的条状花纹)
4.观察自己带的蔬果和教材中的白萝卜，分组展开联想，然后集体交流一下想法。
三、视频感知，完善作品
1.播放视频，教师指导学生根据联想的形象在蔬果的基本形体用刀切、割或挖出作品的大致造型。
2.教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。
3.要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品方法：镂、刻、组合、插接等。
4.赏析作品，创造表现
(1)作品赏析。
(2)分组自由创作。
四、展示评价，交流总结
1.自由欣赏，自由交流。
2.集体评议最佳创意奖。
3.教师拍摄作品。
课 题 第6课 花团锦簇 授课时间
教学目标 1.了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
2.掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
3.能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
4.体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
教 学 重难点 重点：熟练掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
难点：养成细心、耐心的学习习惯。
教学准备 教具：SW+美术资源、相关图片资料。
学具：剪刀、纸，笔等。
教学流程 一、欣赏作品，导入新课
1.欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。
2.师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。
3.师：鲜花虽美，却不能持久。
4.揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。
二、学习新知，自主创作
1.师：有什么方法能留住花的美丽呢 学生回答后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。
2.课件展示鲜花店的视频或图片，课件展示各种花、绢花、塑料花、纸花等图片。设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊
3.学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。
4.收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。
5.教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。
6.探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。
三、视频感知，完善作品
1.欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。
2.提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。
3.学生制作，教师巡视指导。 课件展示各种鲜花的造型。
四、展示评价，交流总结
1.教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。
2.请制作出新花形的同学上台传授经验。
3.请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。
课 题 第7课 剪纸故事 授课时间
教学目标 1.了解剪纸文化。
2.培养学生热爱生活的情感。
3.掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
教 学 重难点 重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。
难点：刻剪人物的外形和细节。
教学准备 教具：SW+美术资源、相关图片资料。
学具：红纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸。
教学流程 欣赏作品，导入新课
1.教师口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（贴画）
2.今天我们就来学习第八课“剪纸的故事|”。（板书）
3.剪纸的作品是用什么工具制作的呢？指名学生回答。
4.剪纸是我国民间的装饰艺术，它主要是用剪刀剪和刻刀刻统称剪纸。
二、学习新知，自主创作
1.先在纸上画人物的外形，然后剪出人物的外形。
2.剪出人物的细节，衣纹。
3.组合粘贴。
4.添加背景或道具。
三、视频感知，完善作品
1.教师贴剪纸作品让学生欣赏。
2.打开课本16页欣赏学生的作品。
3.学生制作，教师巡视指导
四、展示评价，交流总结
1.作品展评。
2.今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获。
3.小结：故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现受到启发愿我们都成为热爱生活的有心人。
课 题 第8课 静物一家 授课时间
教学目标 1.能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。
2.抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形。
3.能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。
4.能用线条绘画的形式记录对事物的感受。
教 学 重难点 重点：能认真观察物体的外形结构，感受和认识立体形的轮廓特征。
难点：能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。
教学准备 教具：SW+美术资源、相关图片、资料。
学具：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选择几件日常生活用品等。
教学流程 欣赏作品，导入新课
1.学生把带来的物品集中放在小组的桌上。交流、感受带来的物品。
2.了解静物的含义，呈现课题。
3.同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。
二、学习新知，自主创作
1.寻找生活中的静物，看到这组静物，你想起了什么呢
2.静物分类游戏“静物找朋友”。
三、视频感知，完善作品
1.出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品。
2.学生分析讨论。
四、展示评价，交流总结
1.老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出;物品的摆放有大有小、有前有后.能使画面更加生动、美观。
2.各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。
课 题 第9课 妙笔生花 授课时间
教学目标 1.学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。
2.运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征 。
3.使学生感受并初步了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。
教 学 重难点 重点：掌握中国画的技巧。
难点：熟练掌握中国画的技巧。
教学准备 教具：SW+美术资源、相关图片、资料。
学具：毛笔、墨水等。
教学流程 欣赏作品，导入新课
1.欣赏卡通毛笔动画。
2.思考：用什么工具画的，这种画称为什么画？
3.小结：毛笔、颜料、墨、宣纸等为中国画的工具。
4.板书课题。
二、学习新知，自主创作
1.学生用毛笔蘸墨在生宣纸上尝试练笔。（点与线的组合）
2.思考：画出来的画有什么特点？
3.小结：纸能渗透、墨有浓淡的特点。
4.欣赏范作，尝试练笔。
三、视频感知，完善作品
1.教师示范四幅小作品，学生观察，思考这四幅小图的区别在哪里？
2.小结：
用笔调淡墨后，在笔锋上蘸浓墨完成；
用笔调墨后，在笔锋上蘸 较浓的颜色一笔完成；
先用墨画，再用色染；
先用笔画，再用墨点；
四、展示评价，交流总结
1.欣赏教材上的中国画、花卉图片。
2.学生谈构想。
3.师生点评。
课 题 第10课 中国龙 授课时间
教学目标 1.能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。
2.在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用;在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。
3.乐意与同学合作完成; 对中国民间文化艺术发生兴趣。
教 学 重难点 重点：通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。
难点：能运用线条画出较细致的花纹,表现具体的龙的形态特征。
教学准备 教具：SW+美术资源、相关图片、音乐资料。
学具：纸、笔、颜料等。
教学流程 一、欣赏作品，导入新课
1.“今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览”，欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。
2.揭示课题。“中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！”
二、学习新知，自主创作
1.“经过同学们课前对龙的资料搜集，你知道龙到底存在吗？”
2.想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集合在一起。）
3.找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：（结合图片进行对比。）龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。
4.小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？
5.龙文化的广泛运用。欣赏邮票、雕塑、器皿、玉器等；
6.听音乐《龙的传人》，激起学生的民族热情。
7.小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”
三、视频感知，完善作品
1.鼓励学生大胆描绘。
2.创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。
四、展示评价，交流总结
1.学生评价。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）
2.我认为哪一组最团结。
3.我认为哪一组画得最棒。
课 题 第11课 有趣的线造型 授课时间
教学目标 1.在线绕活动中，有趣的线绕画发现有趣的线绕画形象。
2.体验不同线条产生的艺术魅力有趣的线造型。
3.介绍自己的有趣的线造型作品，有趣的线造型点评同伴的作品
教 学 重难点 重点：运用各种材质的绳线，绕成作品。
难点：在一笔画基础上展开联想。
教学准备 教具：SW+美术资源、各种绳线、胶水、油画棒。
教学流程 一、欣赏作品，导入新课
1.欣赏课本
提问：课本上的画是用什么做的 有什么特点
2.出示课题：有趣的线造型
3.教师拿一长线，演示线绕画。
让学生欣赏到在随意的线绕中发现有趣的东西有趣的线造型。
对绕出的形象进行想象。象什么
教师小结，根据学生想象教师进行涂色、添画。
4.游戏:以小组为单位，用长线在桌上尝试绕线，随意地绕，注意线条流畅。
5.欣赏讲评:
你们绕地的图形像什么 引导学生进行想象。绕线时要有重叠、流畅。
二、学习新知，自主创作
1.提问：用什么方法固定线
2.小组讨论：固定方法是什么？
3.教师与学生共同小结演示固定方法。
注意：胶水不可太多，保持干净。
方法:边绕边涂胶水，固定。涂好胶水再绕线。
4.学生绕线练习
选择喜欢的纸与线，边戏边贴。
三、视频感知，完善作品
1.想一想:欣赏绕好的画，想象一下象什么
2.添一添:在绕好的画上根据想象用水彩笔添色或添形象。
四、展示评价，交流总结
1.自评：学生交流创作体会。
2.互评：根据线条流畅，想象丰富的标准互相评价作品
3.奖励：比一比哪一组小星星最多，表扬。
课 题 第12课色彩取样 授课时间
教学目标 1.掌握利用自然色彩进行图案设计的方法。
2.提高色彩的运用能力，发展学生想象思维。
教 学 重难点 重点：学习和掌握中国画的笔墨技巧。
难点：把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。
教学准备 教学用具：SW+美术资源范作，水彩画具。学具准备：白纸，水彩或水粉画具。
教学流程 一、欣赏作品，导入新课
先请同学们猜两个谜语：头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。(蝴蝶)
二、学习新知，自主创作
1.色彩分析
请同学们仔细观察两幅挂图，(和课本照片相同，也可用投影仪放出)想一想，蝴蝶和鹦鹉主要有什么色彩 哪种最多，哪种最少？
学生答。教师以蝴蝶为例进一步诱导：这些色彩所占面积的比例大致是多少 这些色彩给你什么样的联想 学生回答，教师迅速在黑板上按比例画出色彩。
2．教材分析
请同学们看课本。原来这些色彩给人以浓浓的秋天的感觉。
3.作业步骤
(1)设计图案或装饰画。 (2)选择自己认为合适的一组颜色涂绘。
4.作业要求
(1)两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。
(2)颜色面积配置与自然物图片的色彩大致相等。
(3)涂色尽量匀整。
5.学生作业，教师巡回指导。
三、视频感知，完善作品
1.欣赏画家作品中选择了哪些物品 主要物品是什么 体会作者的情意。
2.欣赏学生的作品。
作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。
四、展示评价，交流总结
1.小组交流：相互欣赏同学间的线描作品，要从构图、线条表现角度交流。
2.小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。
3.教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。
课 题 第13课 藏书票 授课时间
教学目标 1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用以及相关知识。
2.学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。
3.培养学生的创造力和动手能力。
教 学 重难点 重点：掌握藏书票的基本特征。
难点：藏书票的印制过程。
教学准备 教学用具：SW+美术资源、绘画工具、纸板、剪刀、刻刀、报纸、水彩色、毛笔、调色盘。
教学流程 一、欣赏作品，导入新课
1.出示一张藏书票引入：这是什么？一般放在什么地方？有什么用？
小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。
2.学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征
欣赏课本中的藏书票，提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？
二、学习新知，自主创作
1.讲解示范藏书票的制作步骤
先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上
2.藏书票可以用以下几种方法制作：
（1）绘画（一次只能绘制一张，重复性小）
（2）用蜡笔拓印
（3）制版印制（一次制版印制的张数较多）
3.学生设计初稿，老师巡视指导
三、视频感知，完善作品
制作制版的同学注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票标志EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全。
四、展示评价，交流总结
课 题 第14课 风筝 授课时间
教学目标 1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。
2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。
3.通过了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。
教 学 重难点 重点：扎制一个左右平衡对称能平稳飞的风筝架子，及掌握放飞技巧。
难点：了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。
教学准备 教学用具：SW+美术资源、有关风筝网站、风筝图片，一些风筝成品。 学具准备：有关风筝资料收集、制作材料准备。
教学流程 一、欣赏作品，导入新课
1.展示资料：
访问网络查找你认为需要的信息。或者在图书馆查阅相应的资料。如果你访问了不止一个网站或者查阅了不止一本书，用分开的纸分别记录从每一个网站或每一本书中得到的信息。或进行风筝艺人访谈，市场上购买、收集各种风筝实物。
2.展示各种风筝，谈认识。师导入课题。
二、学习新知，自主创作
1.整理、筛选、展示收集的资料图片、实物。
2.完成《风筝知识小报》调查报告，展示形式，评出优秀资料奖小组。
3.在教室里举行收集的各种风筝展。
三、视频感知，完善作品
1.播放视频，观察风筝制作过程
2.活动建议
①扎制风筝，上线是很关键的一步。
老师的提醒：
a.风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天。 b.连接可用棉线扎制，比较牢固。
c.贴桃花纸可以用胶水或双面胶，胶水不能太多，不然纸会破的。用的纸要略大于风筝架子。
②绘制风筝。老师的建议：a.风筝的图样装饰可以是传统的，可以是依样画形的，也可以是抽象的。 b.画风筝的时候注意用颜料时水分不能多，不然纸要破的。
四、展示评价，交流总结
课 题 第15课 银饰之美 授课时间
教学目标 1.培养学生对于金银材质的认识。
2.培养学生创造性设计能力，掌握银饰品基本款式的表现技能，使学生获取一定的构想思维能力，为进一步学习专业课奠定基础。
教 学 重难点 重点：培养学生构想思维的能力；
难点：在提高学生的银饰品造型能力的同时，帮助学生建立创造性的观察与分析方法，并提高与之相应的艺术表现技能。
教学准备 教学用具：SW+美术资源、锡纸。
教学流程 一、欣赏作品，导入新课
1.图片展示或实物展示头饰。想知道老师给大家带来了什么吗？
2.欣赏少数民族的白银饰品。
3.揭示课题。
二、学习新知，自主创作
1.介绍锡纸，认识了解锡纸特点。
小结：锡纸与普通纸一样可以折，可以剪，但它比普通纸更便于搓成固定的形状。
2.欣赏老师怎么用它将筷子变成银簪的簪身。
3.老师介绍四种制作簪花的方法：折、绕、刻、搓揉。
4.示范演示：
搓揉、范折、范绕、刻的方法。
小结：其实折、绕、刻、搓揉不管哪种方法，只要运用得当，都能制作出美丽的簪花。
5.教师示范制作吊穗。
6.师将簪身、簪花、吊穗拼合在一起，就完成作品了。
三、视频感知，完善作品
1.作业要求：课本P45页学习活动，搜集锡纸等材料，用折、刻、搓揉等多种方法制作一支美丽独特的仿银发簪。
2.学生作业，教师巡视指导。
四、展示评价，交流总结
感受特殊材料的丰富变化。
一、学情分析
对于四年级学生来说，思维活泼，想象丰富，接受能力比较强，也具备了一定的美术知识和技能。动手能力也较强。大部分学生喜欢美术，对美术有浓厚的兴趣，上课也有一定的气氛。学生通过三年的学习，普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣。
二、教学内容
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材分析
四年级下册教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育美术课程标准》编写的面向全国中小学生进行素质教育，立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质，力求遵循学生的生理、心理发展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材知识结构，是进行素质教育的美术课程实验教材。本教材以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注重贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。
四、教学目标
1.通过欣赏作品，培养学生鉴赏美术作品的能力，使学生初步了解绘画艺术的表现力，启发学生对美术的兴趣。
2.通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活，培养学生的想象能力、创作能力、语言表达能力。
3.通过设计制作应用、提高学生的创新意识以及设计与制作能力。
情感目标：
（1）通过参与学习，体验学习的快乐，养成学习的好习惯。
（2）初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
（3）认识、了解中国传统文化知识，培养爱国主义情感。
（4）培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。
五、教学重点、难点
教学重点：
1.引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有情感的故事内容。
2.培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。
教学难点：
1.训练组织绘画的能力，抓住特点表现事物。
2.巧用材料进行设计。
3.观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受，提高审美能力。
六、教学措施
1.认真贯彻美术大纲精神，在教学中溶品德教育、审美教育、能力培养于一体。
2.贯彻启发式教学原则，采取多种教学形式。
3.充分利用美术课的示范作用，进行直观教学。
4.在教学中进行教研试验，努力提高教学质量。
七、可能存在的问题及解决办法
1.养学生主动学习的好习惯。在美术教学中，学生容易对范作形成依赖性，照抄照搬，千篇一律是其存在的主要问题之一，在教学中可以采取引导学生从自己贴近的学校生活和社会生活中汲取营养，画出特色，养成资助学习的好习惯。
2.养学生合作学习的习惯，学生普遍存在以自我为中心，不善合作学习，在美术课堂教学中运用小组教学的方式培养学生合作学习的习惯
课 题 第1课 春节到 授课时间
教学目标 1.通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春”，引导学生大胆创作绘画。
2.通过春节的相关内容，从色彩、线条运用等方面有目的的学习。
3.从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。
教 学 重难点 重点：了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情。
难点：工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。
教学准备 教具：SW+美术资源、颜料、相关图片、资料、纸、笔。
学具：水粉颜料、调色盘、小水桶、毛巾、纸，笔等。
教学流程 一、欣赏作品，导入新课
课前，首先请同学们来欣赏一首曲子，思考你听过这首曲子没有？在哪里听过的？播放歌曲《春节序曲》，学生倾听。
师问：同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？发表讨论结果：在过年的文艺晚会上经常听到。
这节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过春节》，大家说好不好
二、学习新知，自主创作
师问：每年的什么时候是“春节”？学生进行分组讨论。
教师总结：农历正月初一。除夕之夜是农历12月30日。
师生交流过春节情景（吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡)。
老师给同学们今天带来了一些过年图片，我们一起来欣赏一下。
师问：你们知道什么时候过春节吗？知道春节指的是我国农历什么时候吗？那么除夕之夜呢？生回答：农历12月30日。（也就是小年）
今天老师还给同学们带来了两位小朋友，我们来看看他今天给我们带来了什么精彩表演？ 把你看到的记下来，看谁看的最仔细。（提出要求）
在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？ 生回答：扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。教师播放课件（师：除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？生：花灯笼，吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。
三、视频感知，完善作品
教师播放示范视频（指出在课件中出示的画面，让学生仔细观察）。
学生绘画，师巡视指导。
四、展示评价，交流总结
1.展示学生作品
2.总结评价:
同学们通过本课的学习，你有什么收获？
同学们真棒，希望你们在以后的日子里，不仅用眼镜去“看”，更要学会用心去“体会”。
课 题 第2课 变形的魅力 授课时间
教学目标 1.学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。
2.能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。
3.养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。
教 学 重难点 重点:透过变形现象，寻找变形的规律与特点。
难点:通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。
教学准备 教具：SW+美术资源、凸面镜，画好变形后脸部线条的作业纸、相框。
学具：不锈钢勺子，彩色作业纸、2B铅笔。
教学流程
一、欣赏作品，导入新课
1.猜图激趣，观察发现，导入新课
课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）,同学们用心观察，你们有什么发现？
师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。
2.自主学习，观察现象。
课件出示：我思考，我快乐：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？
生回答,师总结导出课题：这节课，我们就一起大胆地进行创造，体会变化的魅力。板书课题：变形的魅力
二、学习新知，自主创作
利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。利用已知的变形方法，进行创作尝试。
精讲点拨，评价反馈。
选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。
三、视频感知，完善作品
巩固训练：提出作业要求，完成作业。
出示作业要求：观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。学生练习，师巡视指导。
四、展示评价，交流总结。
学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内，效果很好，评价时抓住以下两点：先让学生猜猜画的是谁？从哪儿看出来的？
让被画的同学提意见，做哪些改正会更好。
教师小结，拓展延伸。
课 题 第3课 春天来了 授课时间
教学目标 1.感受春天的美丽，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。
2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
教 学 重难点 重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
教学准备 教具：SW+美术资源、各种季节的图片、范画、各种绘画工具材料等。
学具：水粉颜料、调色盘、小水桶、纸、笔等。
教学流程 一、欣赏作品，导入新课
提问：现在是什么季节？出示课题：《春天来了》。
1.你喜欢春天吗？为什么？
2.春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木 ）
3.你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生自由发言；
4.你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论；
5.展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生欣赏；
二、学习新知，自主创作
1.春天有哪些主要色彩？
大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。
2.展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
3.欣赏大师及同龄人的作品，分析作品用了哪些不同的材料、不同的表现方法。
三、视频感知，完善作品
1.播放视频，观看老师范画。
2.作业要求。选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。
3.学生作业，教师巡视辅导。
辅导要点：（1）色彩整体倾向；（2）表现方法。
四、展示评价，交流总结。
1.展示学生作业，请学生谈谈自己的创作思路。
2.让学生评议，教师小结。
3.延伸
提问：你还能换。种方法表现春天吗？
请学生到大自然中欣赏春天美景。
课 题 第4课 我爱校园 授课时间
教学目标 1.学习线描淡彩画的基本表现方法。
2.培养学生的方位意识。
3.提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力
4.培养学生爱自己的学校的情感。
教 学 重难点 重点：培养学生的方位意识。
难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。
教学准备 教具：SW+美术资源、相关图片、纸、笔。
学具：水彩颜料、调色盘、纸，笔等。
教学流程 一、欣赏作品，导入新课
1.教师提问：一天，我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢
2.学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。
3.多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本图形、文字组成，大部分以箭头标明方向。
4.出示课题，明确本课时的学习活动内容。
二、学习新知，自主创作
1.提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、餐厅、操场等地方的方位布局。
2.师生实地考察校园，展开小组讨论。
3.回教室，阅读教材训练，提出要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、餐厅、操场等地方的基本形和位置。
4.教师反馈指导。
三、视频感知，完善作品
1.观看视频，引导学生用线描淡彩的画法画校园示意图。
2.以建筑为例指导线描淡彩的基本画法。
(1)用铅笔在基本形上简约地勾画建筑的立体形态，适当表现门窗、楼梯、 人物等细节。
(2)画上淡淡的水彩。 (3)颜色干后适当加勾线条。
3.欣赏教材中的学生作业。
4.提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。
5.放音乐，学生开始绘画
四、展示评价，交流总结
1.展示学生作业，相互评价。
2.学生自由交流课堂收获。
课 题 第5课 蔬果的联想 授课时间
教学目标 1.学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
2.培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。
3.增强对自然和生活的热爱。
教 学 重难点 重点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
难点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
教学准备 教具：SW+美术资源、雕刻刀。
学具：蔬菜、瓜果、雕刻刀等。
教学流程 一、欣赏作品，导入新课
1.教师演示课件： “池塘里的小青蛙”。
2.学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。
二、学习新知，自主创作
1.提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不妙 为什么？
2.学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。
3.交流讨论结果，教师板书：联想
形体(圆鼓鼓)
南瓜 色彩(黄绿色) 青蛙
纹理(黄绿相间的条状花纹)
4.观察自己带的蔬果和教材中的白萝卜，分组展开联想，然后集体交流一下想法。
三、视频感知，完善作品
1.播放视频，教师指导学生根据联想的形象在蔬果的基本形体用刀切、割或挖出作品的大致造型。
2.教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。
3.要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品方法：镂、刻、组合、插接等。
4.赏析作品，创造表现
(1)作品赏析。
(2)分组自由创作。
四、展示评价，交流总结
1.自由欣赏，自由交流。
2.集体评议最佳创意奖。
3.教师拍摄作品。
课 题 第6课 花团锦簇 授课时间
教学目标 1.了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
2.掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
3.能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
4.体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
教 学 重难点 重点：熟练掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
难点：养成细心、耐心的学习习惯。
教学准备 教具：SW+美术资源、相关图片资料。
学具：剪刀、纸，笔等。
教学流程 一、欣赏作品，导入新课
1.欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。
2.师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。
3.师：鲜花虽美，却不能持久。
4.揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。
二、学习新知，自主创作
1.师：有什么方法能留住花的美丽呢 学生回答后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。
2.课件展示鲜花店的视频或图片，课件展示各种花、绢花、塑料花、纸花等图片。设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊
3.学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。
4.收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。
5.教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。
6.探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。
三、视频感知，完善作品
1.欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。
2.提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。
3.学生制作，教师巡视指导。 课件展示各种鲜花的造型。
四、展示评价，交流总结
1.教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。
2.请制作出新花形的同学上台传授经验。
3.请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。
课 题 第7课 剪纸故事 授课时间
教学目标 1.了解剪纸文化。
2.培养学生热爱生活的情感。
3.掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
教 学 重难点 重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。
难点：刻剪人物的外形和细节。
教学准备 教具：SW+美术资源、相关图片资料。
学具：红纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸。
教学流程 欣赏作品，导入新课
1.教师口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（贴画）
2.今天我们就来学习第八课“剪纸的故事|”。（板书）
3.剪纸的作品是用什么工具制作的呢？指名学生回答。
4.剪纸是我国民间的装饰艺术，它主要是用剪刀剪和刻刀刻统称剪纸。
二、学习新知，自主创作
1.先在纸上画人物的外形，然后剪出人物的外形。
2.剪出人物的细节，衣纹。
3.组合粘贴。
4.添加背景或道具。
三、视频感知，完善作品
1.教师贴剪纸作品让学生欣赏。
2.打开课本16页欣赏学生的作品。
3.学生制作，教师巡视指导
四、展示评价，交流总结
1.作品展评。
2.今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获。
3.小结：故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现受到启发愿我们都成为热爱生活的有心人。
课 题 第8课 静物一家 授课时间
教学目标 1.能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。
2.抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形。
3.能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。
4.能用线条绘画的形式记录对事物的感受。
教 学 重难点 重点：能认真观察物体的外形结构，感受和认识立体形的轮廓特征。
难点：能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。
教学准备 教具：SW+美术资源、相关图片、资料。
学具：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选择几件日常生活用品等。
教学流程 欣赏作品，导入新课
1.学生把带来的物品集中放在小组的桌上。交流、感受带来的物品。
2.了解静物的含义，呈现课题。
3.同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。
二、学习新知，自主创作
1.寻找生活中的静物，看到这组静物，你想起了什么呢
2.静物分类游戏“静物找朋友”。
三、视频感知，完善作品
1.出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品。
2.学生分析讨论。
四、展示评价，交流总结
1.老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出;物品的摆放有大有小、有前有后.能使画面更加生动、美观。
2.各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。
课 题 第9课 妙笔生花 授课时间
教学目标 1.学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。
2.运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征 。
3.使学生感受并初步了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。
教 学 重难点 重点：掌握中国画的技巧。
难点：熟练掌握中国画的技巧。
教学准备 教具：SW+美术资源、相关图片、资料。
学具：毛笔、墨水等。
教学流程 欣赏作品，导入新课
1.欣赏卡通毛笔动画。
2.思考：用什么工具画的，这种画称为什么画？
3.小结：毛笔、颜料、墨、宣纸等为中国画的工具。
4.板书课题。
二、学习新知，自主创作
1.学生用毛笔蘸墨在生宣纸上尝试练笔。（点与线的组合）
2.思考：画出来的画有什么特点？
3.小结：纸能渗透、墨有浓淡的特点。
4.欣赏范作，尝试练笔。
三、视频感知，完善作品
1.教师示范四幅小作品，学生观察，思考这四幅小图的区别在哪里？
2.小结：
用笔调淡墨后，在笔锋上蘸浓墨完成；
用笔调墨后，在笔锋上蘸 较浓的颜色一笔完成；
先用墨画，再用色染；
先用笔画，再用墨点；
四、展示评价，交流总结
1.欣赏教材上的中国画、花卉图片。
2.学生谈构想。
3.师生点评。
课 题 第10课 中国龙 授课时间
教学目标 1.能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。
2.在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用;在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。
3.乐意与同学合作完成; 对中国民间文化艺术发生兴趣。
教 学 重难点 重点：通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。
难点：能运用线条画出较细致的花纹,表现具体的龙的形态特征。
教学准备 教具：SW+美术资源、相关图片、音乐资料。
学具：纸、笔、颜料等。
教学流程 一、欣赏作品，导入新课
1.“今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览”，欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。
2.揭示课题。“中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！”
二、学习新知，自主创作
1.“经过同学们课前对龙的资料搜集，你知道龙到底存在吗？”
2.想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集合在一起。）
3.找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：（结合图片进行对比。）龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。
4.小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？
5.龙文化的广泛运用。欣赏邮票、雕塑、器皿、玉器等；
6.听音乐《龙的传人》，激起学生的民族热情。
7.小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”
三、视频感知，完善作品
1.鼓励学生大胆描绘。
2.创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。
四、展示评价，交流总结
1.学生评价。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）
2.我认为哪一组最团结。
3.我认为哪一组画得最棒。
课 题 第11课 有趣的线造型 授课时间
教学目标 1.在线绕活动中，有趣的线绕画发现有趣的线绕画形象。
2.体验不同线条产生的艺术魅力有趣的线造型。
3.介绍自己的有趣的线造型作品，有趣的线造型点评同伴的作品
教 学 重难点 重点：运用各种材质的绳线，绕成作品。
难点：在一笔画基础上展开联想。
教学准备 教具：SW+美术资源、各种绳线、胶水、油画棒。
教学流程 一、欣赏作品，导入新课
1.欣赏课本
提问：课本上的画是用什么做的 有什么特点
2.出示课题：有趣的线造型
3.教师拿一长线，演示线绕画。
让学生欣赏到在随意的线绕中发现有趣的东西有趣的线造型。
对绕出的形象进行想象。象什么
教师小结，根据学生想象教师进行涂色、添画。
4.游戏:以小组为单位，用长线在桌上尝试绕线，随意地绕，注意线条流畅。
5.欣赏讲评:
你们绕地的图形像什么 引导学生进行想象。绕线时要有重叠、流畅。
二、学习新知，自主创作
1.提问：用什么方法固定线
2.小组讨论：固定方法是什么？
3.教师与学生共同小结演示固定方法。
注意：胶水不可太多，保持干净。
方法:边绕边涂胶水，固定。涂好胶水再绕线。
4.学生绕线练习
选择喜欢的纸与线，边戏边贴。
三、视频感知，完善作品
1.想一想:欣赏绕好的画，想象一下象什么
2.添一添:在绕好的画上根据想象用水彩笔添色或添形象。
四、展示评价，交流总结
1.自评：学生交流创作体会。
2.互评：根据线条流畅，想象丰富的标准互相评价作品
3.奖励：比一比哪一组小星星最多，表扬。
课 题 第12课色彩取样 授课时间
教学目标 1.掌握利用自然色彩进行图案设计的方法。
2.提高色彩的运用能力，发展学生想象思维。
教 学 重难点 重点：学习和掌握中国画的笔墨技巧。
难点：把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。
教学准备 教学用具：SW+美术资源范作，水彩画具。学具准备：白纸，水彩或水粉画具。
教学流程 一、欣赏作品，导入新课
先请同学们猜两个谜语：头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。(蝴蝶)
二、学习新知，自主创作
1.色彩分析
请同学们仔细观察两幅挂图，(和课本照片相同，也可用投影仪放出)想一想，蝴蝶和鹦鹉主要有什么色彩 哪种最多，哪种最少？
学生答。教师以蝴蝶为例进一步诱导：这些色彩所占面积的比例大致是多少 这些色彩给你什么样的联想 学生回答，教师迅速在黑板上按比例画出色彩。
2．教材分析
请同学们看课本。原来这些色彩给人以浓浓的秋天的感觉。
3.作业步骤
(1)设计图案或装饰画。 (2)选择自己认为合适的一组颜色涂绘。
4.作业要求
(1)两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。
(2)颜色面积配置与自然物图片的色彩大致相等。
(3)涂色尽量匀整。
5.学生作业，教师巡回指导。
三、视频感知，完善作品
1.欣赏画家作品中选择了哪些物品 主要物品是什么 体会作者的情意。
2.欣赏学生的作品。
作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。
四、展示评价，交流总结
1.小组交流：相互欣赏同学间的线描作品，要从构图、线条表现角度交流。
2.小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。
3.教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。
课 题 第13课 藏书票 授课时间
教学目标 1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用以及相关知识。
2.学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。
3.培养学生的创造力和动手能力。
教 学 重难点 重点：掌握藏书票的基本特征。
难点：藏书票的印制过程。
教学准备 教学用具：SW+美术资源、绘画工具、纸板、剪刀、刻刀、报纸、水彩色、毛笔、调色盘。
教学流程 一、欣赏作品，导入新课
1.出示一张藏书票引入：这是什么？一般放在什么地方？有什么用？
小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。
2.学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征
欣赏课本中的藏书票，提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？
二、学习新知，自主创作
1.讲解示范藏书票的制作步骤
先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上
2.藏书票可以用以下几种方法制作：
（1）绘画（一次只能绘制一张，重复性小）
（2）用蜡笔拓印
（3）制版印制（一次制版印制的张数较多）
3.学生设计初稿，老师巡视指导
三、视频感知，完善作品
制作制版的同学注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票标志EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全。
四、展示评价，交流总结
课 题 第14课 风筝 授课时间
教学目标 1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。
2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。
3.通过了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。
教 学 重难点 重点：扎制一个左右平衡对称能平稳飞的风筝架子，及掌握放飞技巧。
难点：了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。
教学准备 教学用具：SW+美术资源、有关风筝网站、风筝图片，一些风筝成品。 学具准备：有关风筝资料收集、制作材料准备。
教学流程 一、欣赏作品，导入新课
1.展示资料：
访问网络查找你认为需要的信息。或者在图书馆查阅相应的资料。如果你访问了不止一个网站或者查阅了不止一本书，用分开的纸分别记录从每一个网站或每一本书中得到的信息。或进行风筝艺人访谈，市场上购买、收集各种风筝实物。
2.展示各种风筝，谈认识。师导入课题。
二、学习新知，自主创作
1.整理、筛选、展示收集的资料图片、实物。
2.完成《风筝知识小报》调查报告，展示形式，评出优秀资料奖小组。
3.在教室里举行收集的各种风筝展。
三、视频感知，完善作品
1.播放视频，观察风筝制作过程
2.活动建议
①扎制风筝，上线是很关键的一步。
老师的提醒：
a.风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天。 b.连接可用棉线扎制，比较牢固。
c.贴桃花纸可以用胶水或双面胶，胶水不能太多，不然纸会破的。用的纸要略大于风筝架子。
②绘制风筝。老师的建议：a.风筝的图样装饰可以是传统的，可以是依样画形的，也可以是抽象的。 b.画风筝的时候注意用颜料时水分不能多，不然纸要破的。
四、展示评价，交流总结
课 题 第15课 银饰之美 授课时间
教学目标 1.培养学生对于金银材质的认识。
2.培养学生创造性设计能力，掌握银饰品基本款式的表现技能，使学生获取一定的构想思维能力，为进一步学习专业课奠定基础。
教 学 重难点 重点：培养学生构想思维的能力；
难点：在提高学生的银饰品造型能力的同时，帮助学生建立创造性的观察与分析方法，并提高与之相应的艺术表现技能。
教学准备 教学用具：SW+美术资源、锡纸。
教学流程 一、欣赏作品，导入新课
1.图片展示或实物展示头饰。想知道老师给大家带来了什么吗？
2.欣赏少数民族的白银饰品。
3.揭示课题。
二、学习新知，自主创作
1.介绍锡纸，认识了解锡纸特点。
小结：锡纸与普通纸一样可以折，可以剪，但它比普通纸更便于搓成固定的形状。
2.欣赏老师怎么用它将筷子变成银簪的簪身。
3.老师介绍四种制作簪花的方法：折、绕、刻、搓揉。
4.示范演示：
搓揉、范折、范绕、刻的方法。
小结：其实折、绕、刻、搓揉不管哪种方法，只要运用得当，都能制作出美丽的簪花。
5.教师示范制作吊穗。
6.师将簪身、簪花、吊穗拼合在一起，就完成作品了。
三、视频感知，完善作品
1.作业要求：课本P45页学习活动，搜集锡纸等材料，用折、刻、搓揉等多种方法制作一支美丽独特的仿银发簪。
2.学生作业，教师巡视指导。
四、展示评价，交流总结
感受特殊材料的丰富变化。