18《威尼斯的小艇》教学设计

18《威尼斯的小艇》教学设计
教学目标：
1.学习本课“艇、艄、舱等生字”，借助插图、联系上下文，在语境中理解“船艄”“操纵自如”等词语意思。
2.有感情朗读课文，关注课文语言表达形式，感受比喻的精妙，体会正面侧面描写相结合、动静相结合的表达效果。
3.初步了解威尼斯的风土人情，感受小艇与人的关系。
教学重难点如下：
1.有感情朗读课文，初步了解威尼斯的风土人情，感受小艇与人的关系。
2.关注课文语言表达形式，感受比喻的精妙，体会正面侧面描写相结合、动静相结合的表达效果。
教学过程
一、谈话、观看视频导入：
导入：喜欢旅游吗？有一个城市是一定要去的，那就是意大利的威尼斯，它的独特之处在于整个城市没有一条马路，全由纵横交错的水道而成，而且它只有一种交通工具，就是船。到了威尼斯，一定要乘坐它所独有的两头尖尖的黑色小舟，当地人称之为“刚朵拉”现在就让我们来先睹为快。谁来说说你有什么感受？
生交流师总结
二、整体感知，梳理结构
好，同学们这节课就让我们跟着马克吐温一起到文字间去体会威尼斯的美，来齐读课题《威尼斯的小艇》教学“艇”，本义是轻便的小船，所以是“舟字旁”，右边一个廷，廷里一个，表示人站在土堆上。
2.播放威尼斯视频：同学们，这就是威尼斯，这座城市给你们留下怎样的印象？
3.威尼斯有 401座姿态各异的桥梁，横跨在 117条水道上，连接着 118个小岛，这 117条水道就是城市的马路，市内没有汽车，也没有自行车，小艇是唯一的交通工具。——出示第一段，全班读。
4.课文围绕“小艇”写了哪几方面的内容呢？读课文之前，咱们先把本课生字词读一读。
5.生字词语检查。（出示）小艇船头船艄船舱散场笼罩停泊夹了货物祷告雇定簇拥哗笑
(1)同桌互读。
(2)分组学习词语。
A 结合图理解“船艄”。
B 第二行多音字。夹，看看字义选择读音。
C 易错音。
6.小组内轮读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思：课文围绕“小艇”写了哪几方面的内容？
(1)交流：地位重要——外形奇特——感觉舒服——船夫技术高超——关系密切
(2)师小结：当我们来到威尼斯这座城市的时候，来来往往都是小艇，而且小艇的外形是那样的奇特，它和人们的关系是那样密切，难怪，马克 吐温对它情有独钟。
三、学习第二段，赏读比较，感受小艇外形奇特
1.小艇已经成了威尼斯这座城市典型的符号，请同学们快速默读课文第二自然段，圈出直接描写小艇特点的词语。。
(1)交流描写小艇样子特点的词语(板书:长、窄、深、翘)
A 二三十英尺长（一英尺约 0.3米，那就是 6—10米，相当于我们一个教室那么长）
B 又窄又深预设：长度、两头翘起、行动灵活
C 如果让你介绍小艇外形，你还会从哪些方面介绍？颜色、材质为什么马克.吐温不介绍呢？
小结：抓住小艇这种人无我有的奇特外形来写,才会让人印象深刻。
2.赏读比喻句：
（1）既然前面部分已经写出了小艇的特点，那这些红色部分是不是可以删去呢？
(2) 读一读，比较一下，哪一句好？为什么？预设（新月——精妙的比喻让事物变得更富有美感；水蛇——精妙的比喻还能让静止的事物变得动感起来）
（3）我们一起把这几个句子美美地读一遍，把小艇奇特的样子铭记于心。*引读第三段，这样的小艇，谁不想去坐一坐呢？出示第三自然段，齐读。
四、学习第四段，创设情境，体会船夫的技艺高超
1.小艇如此轻快灵活地行驶，还离不开背后操纵他的人，那就是？（船夫）出示图片：小艇的船夫们统一着装，上身穿条纹式的短袖衫，下身穿黑色长裤，有时还会戴着草帽。
2.一人朗读，其他同学边听边用波浪线画出从文中哪些描写中体会到船夫的驾驶技术特别好？
3.全班交流。
4.师生合作读：
师：行船的速度极快，来往船只很多，（生：）
师：不管怎么拥挤，（生：）
师：遇到极窄的地方，（生：）
师：两边的建筑飞一般地往后倒退，，（生：）
总结：马克 吐温就是抓住了这几种典型的情况进行正面描写，又抓住了乘客的表现进行了侧面描写，体现了船夫的高超技术。）
5.再次指名配乐朗读，抓住“不管遇到怎样的情况”“总能”“还能”读出船夫的技艺高超。
五、学习 5-6段，体会小艇与人们的关系密切
1.过渡：沐浴着威尼斯柔和的海风，让我们看一看威尼斯人白天到夜晚的生活吧。
（1）默读 5、6自然段。
（2）同桌合作学习，在文中圈出关键词语，完成这张表格。
（3）看着表格，想一想：威尼斯人和小艇有怎样的关系？引导体会：谁离不开？干什么离不开？什么时间离不开？
小结：形形色色的人，从早到晚都离不开小艇，可以说，小艇与人们同醒同睡！
2.第五、第六自然段变成诗行，请 2位学生对读威尼斯人们生活的场景
总结 1：小艇醒来时，威尼斯就----热闹、喧哗、繁忙引读第六段，最后三句话——
总结 2：小艇入睡时，威尼斯就----沉寂、宁静
3.再次指导朗读：同学们，当小艇行驶在水面时，威尼斯的水面上生机盎然，热闹非凡——读的时候，节奏可以再快一点。当小艇休憩时，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。——读的时候，节奏可以再舒缓些。男女生合作读 5-6自然段。
小结：小艇的一动一静中，让威尼斯到处充满了情趣！
六、回望威尼斯，总结全文
马克.吐温就是这样,通过选取威尼斯这座城市中典型的事物——小艇，从其独具特色的外形，用正面侧面相结合的方法描绘了船夫驾驶时的典型情况,还通过动静结合的细致描写，把威尼斯小艇与威尼斯的人、威尼斯这座城紧紧联系在了一起。