人教版数学二上观察物体教案
文档属性
| 名称 | 人教版数学二上观察物体教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2015-02-09 22:28:21 | ||
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文档简介
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二年级上册《观察物体（一）》
教学设计（自稿）
教学目标：
1、知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。 www.21-cn-jy.com
2、能力目标：培养学生观察，比较，实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活并运用于生活的辩证唯物主义思想。
3、情感目标： 通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动的探究的能力。
重点：能结合具体的事物辨认从不同位置看到的物体形状。
难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的。
教具：玩具熊、课件。
教学过程：
一、激趣导入。
师：同学们，今天老师给你们带来一个大礼物，你们想不想看一看呀？猜猜它是谁？
生：（学生猜）小熊。
师，你们怎么知道的。
生：我看到它的耳朵就知道了，我看到它的毛知道的。
师：你们通过了它的特征，看到了它的耳朵是圆圆的耳朵，就猜出来了，对不对？
生：对
师：你们看到了它的什么面？
生：后面。
师：好，现在老师把小熊转动一下，这是什么面？
生：正面
师：哦，你看，是不是小熊？
生：是
师：这是小熊的正面，也叫做前面。
师：其实我们还可以看出小熊的左面，右面
生：左面，右面
师：也就是小熊的两个侧面。
师：同学们都说得很好，要观察一个物体，就要找到最佳的位置才行。今天我们就来学习《观察物体》。
板书：观察物体
二、观察实践，探究新知。
总结：师：好，谁来说说，刚才老师通过转动小熊，分别让你看到了哪些面？、
生：前面
师：我看到了小熊的前面，也可以说是小熊的正面。
板书：前面（正面）
师：还看到了那些面？
生：后面(背面)
师：还有吗？
生：左面和右面
师：其实左面和右面都可以叫做侧面
掌声表扬他（表扬回答好的同学）
师：好，现在老师把小熊放在桌上，让它正面朝前，现在小熊不能转动了，你现在有什么方法，能够看到它的前面、后面、左面、右面？21世纪教育网版权所有
生：我能站起来走动。
生上来演示
边说边走
师：这个方法好不好？
生：好
掌声送给他（表扬）
师：真棒，虽然小兔子不能转动，但是我们可以通过人的转动，分别在站在它的不同的位置去观察，对吗？这样，我们就可以看到它的四个面了。21教育网
师：有很多物体，都是不能转动的，所以就要像刚才那样，我们通过自己的转动观察这个物体了。
板书： 前面 后面 左面 右面
三、小组讨论探究
师：今天我们就来一起研究这种方法，好不好？今天老师带来了一位新朋友，每一组都有，看看是什么？
生：都是小狗
师：那我们掌声欢迎它们的到来好不好。
生：好
师：现在，6个人为一个小组，你们来观察一下，看看你在它的什么面，看到了它的什么
（说一说，你在它的什么面，看到了它的什么？）
师：好，说完了是吗，你们组来说说看到了什么？
生：看到了它的眼睛，鼻子，嘴巴…… 噢，说的可真详细。掌声送给他。
师：现在老师要问问啦，坐在物体前面的同学举个手，那你们都是看到了物体的哪一面？
生：前面
师：你看到什么？
生：我看到了它的手，腿，一只耳朵和蝴蝶结，我看到了左面
师：坐在物体的左面的同学举个手，你们都看到手 腿 耳朵了，都是哪一面？
生：左面
。
。
。
。
继续说后面
师：你们坐在右面的同学看到的手和脚都是哪一面的呀？
生：右面
师：你们刚刚只是看到了其中的一个面，想不想看看其他的面？
生：想
活动要求：1、按照顺时针顺序观察，向右走
2、到一个位置观察，也是像刚才一样说，你在它的什么面，看到了什么。而且要把看到的记到脑子里。能做到吗？21cnjy.com
活动开始、、
请学生来说：你在它的什么面，看到了什么？
生：我在它的后面看到…………
师：是的，所以我们知道了我们所在的位置不同，看到的形状也是不一样的
师：哪些面的样子是差不多的？
生：左面和右面
师：你们同意吗？
你们看大屏幕，老师为小熊照的两张侧面照。
师：那怎样区分它的左面和右面呢？
师：好，你通过你的方法，告诉我们第一张是哪边拍的，第二张是哪边拍的。
谁有不同的意见？
学生解释。。。。
全班汇报，得出结果，1、是左面 2、是右面
师：现在你会区分左面和右面了吗？
生：会了。
情境图
师：这里也有四位小朋友，向我们一样，在观察小熊猫，谁来说说他们分别站在熊猫的哪一面？
生………………
练习：
师：咦，一辆大卡车开过来啦！四个同学很好奇，围着它，看个究竟呢！谁来说说1号同学看到大卡车的车头朝哪一边？21·cn·jy·com
生：………………
师：也就是说她看到的图和我们看到的是一样的。
师：2号同学看到车头是右边
生：因为和1号同学的位置是相反的 所以看到的图也是相反的。
3号呢
4号呢
师：好，那右边的这幅图你们会连线吗？
学生在书上完成， 然后学生来说说
总结：这节课，你有什么收获？
生：我学会了…………
四、课本练习
师： 完成书上大象连线题。
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二年级上册《观察物体（一）》
教学设计（自稿）
教学目标：
1、知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。 www.21-cn-jy.com
2、能力目标：培养学生观察，比较，实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活并运用于生活的辩证唯物主义思想。
3、情感目标： 通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动的探究的能力。
重点：能结合具体的事物辨认从不同位置看到的物体形状。
难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的。
教具：玩具熊、课件。
教学过程：
一、激趣导入。
师：同学们，今天老师给你们带来一个大礼物，你们想不想看一看呀？猜猜它是谁？
生：（学生猜）小熊。
师，你们怎么知道的。
生：我看到它的耳朵就知道了，我看到它的毛知道的。
师：你们通过了它的特征，看到了它的耳朵是圆圆的耳朵，就猜出来了，对不对？
生：对
师：你们看到了它的什么面？
生：后面。
师：好，现在老师把小熊转动一下，这是什么面？
生：正面
师：哦，你看，是不是小熊？
生：是
师：这是小熊的正面，也叫做前面。
师：其实我们还可以看出小熊的左面，右面
生：左面，右面
师：也就是小熊的两个侧面。
师：同学们都说得很好，要观察一个物体，就要找到最佳的位置才行。今天我们就来学习《观察物体》。
板书：观察物体
二、观察实践，探究新知。
总结：师：好，谁来说说，刚才老师通过转动小熊，分别让你看到了哪些面？、
生：前面
师：我看到了小熊的前面，也可以说是小熊的正面。
板书：前面（正面）
师：还看到了那些面？
生：后面(背面)
师：还有吗？
生：左面和右面
师：其实左面和右面都可以叫做侧面
掌声表扬他（表扬回答好的同学）
师：好，现在老师把小熊放在桌上，让它正面朝前，现在小熊不能转动了，你现在有什么方法，能够看到它的前面、后面、左面、右面？21世纪教育网版权所有
生：我能站起来走动。
生上来演示
边说边走
师：这个方法好不好？
生：好
掌声送给他（表扬）
师：真棒，虽然小兔子不能转动，但是我们可以通过人的转动，分别在站在它的不同的位置去观察，对吗？这样，我们就可以看到它的四个面了。21教育网
师：有很多物体，都是不能转动的，所以就要像刚才那样，我们通过自己的转动观察这个物体了。
板书： 前面 后面 左面 右面
三、小组讨论探究
师：今天我们就来一起研究这种方法，好不好？今天老师带来了一位新朋友，每一组都有，看看是什么？
生：都是小狗
师：那我们掌声欢迎它们的到来好不好。
生：好
师：现在，6个人为一个小组，你们来观察一下，看看你在它的什么面，看到了它的什么
（说一说，你在它的什么面，看到了它的什么？）
师：好，说完了是吗，你们组来说说看到了什么？
生：看到了它的眼睛，鼻子，嘴巴…… 噢，说的可真详细。掌声送给他。
师：现在老师要问问啦，坐在物体前面的同学举个手，那你们都是看到了物体的哪一面？
生：前面
师：你看到什么？
生：我看到了它的手，腿，一只耳朵和蝴蝶结，我看到了左面
师：坐在物体的左面的同学举个手，你们都看到手 腿 耳朵了，都是哪一面？
生：左面
。
。
。
。
继续说后面
师：你们坐在右面的同学看到的手和脚都是哪一面的呀？
生：右面
师：你们刚刚只是看到了其中的一个面，想不想看看其他的面？
生：想
活动要求：1、按照顺时针顺序观察，向右走
2、到一个位置观察，也是像刚才一样说，你在它的什么面，看到了什么。而且要把看到的记到脑子里。能做到吗？21cnjy.com
活动开始、、
请学生来说：你在它的什么面，看到了什么？
生：我在它的后面看到…………
师：是的，所以我们知道了我们所在的位置不同，看到的形状也是不一样的
师：哪些面的样子是差不多的？
生：左面和右面
师：你们同意吗？
你们看大屏幕，老师为小熊照的两张侧面照。
师：那怎样区分它的左面和右面呢？
师：好，你通过你的方法，告诉我们第一张是哪边拍的，第二张是哪边拍的。
谁有不同的意见？
学生解释。。。。
全班汇报，得出结果，1、是左面 2、是右面
师：现在你会区分左面和右面了吗？
生：会了。
情境图
师：这里也有四位小朋友，向我们一样，在观察小熊猫，谁来说说他们分别站在熊猫的哪一面？
生………………
练习：
师：咦，一辆大卡车开过来啦！四个同学很好奇，围着它，看个究竟呢！谁来说说1号同学看到大卡车的车头朝哪一边？21·cn·jy·com
生：………………
师：也就是说她看到的图和我们看到的是一样的。
师：2号同学看到车头是右边
生：因为和1号同学的位置是相反的 所以看到的图也是相反的。
3号呢
4号呢
师：好，那右边的这幅图你们会连线吗？
学生在书上完成， 然后学生来说说
总结：这节课，你有什么收获？
生：我学会了…………
四、课本练习
师： 完成书上大象连线题。
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