25.《慢性子裁缝和急性子顾客》 教学设计

25慢性子裁缝和急性子顾客 教学设计
教学目标
1.认识“箱””夸”等 10 个生字，会写“性、卷”等 12 个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等 15个词语，积累“衣“字旁的字。2.分角色有感情地朗读，读出裁缝和顾客对话时的语气，抓住关键词句体会人物的性格特点。
3.了解故事的内容，借助表格复述故事。
教学重点
分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。
教学难点
感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。
教学过程
一、词语导入
1.出示“裁缝”一词，知道“裁缝”是做什么的吗？指名回答。
2.再出示“慢性子”“急性子”，指名说说身边有没有这种性格的人。3.指导学生齐读课题。
二、检查预习
1、生字：第一行：缝 性 取 衬 衫 泄 第二行：卷 货 箱 歪 夸 务 负 责 艺 第三行：夹学生自读词语，指名读，齐读。
2、词语： 第一组：缝补 、门缝、夹袄、夹起布料、一卷布料、试卷第二组：裁缝 慢性子 交货 取衣服 箱子 夸奖 歪着 承认 服务 袖子衬衫 负责 泄气 恼怒 手艺
3、指导书写“衫”字。
4、读文填空： 课文主要写了（ ）迫不及待地想要穿上新衣服，（ ）天内不断变换要求，（ ）虽然口头上答应了他的要求，但后来发现（ ）并没有开始（ ）。
三、品读对话，感受故事的趣味。
（一）明确急性子顾客不断变换的要求
1、四天时间里，急性子顾客提出了哪些要求？请同学们到文中画出相关语句，用简洁的语言概括一下，填在表格里，完成后同桌交流。班内回报，适时出示相关语句，进行品读感悟。
2、从急性子顾客的语言中感受到了他的“急性子”，你能找出体现他急性子在动作、神态吗？学生找句子，师生交流。出示：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”......顾客夹起布料就要走。顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！师补充：请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服----秋天？夏天？春天？......
3、总结写法：语言、动作、神态，甚至标点符号都体现了人物的性格特点。再读这些句子，学习写法。
（二）了解慢性子裁缝的反应
1、面对急性子顾客不断变换的要求，慢性子裁缝有哪些反应呢？请同学们画出相关语句，简要概括，填表格。
2、小组交流，班内回报。
（三）学习复述
借助表格，组内练习复述 。(提示：为了突出故事的趣味，可以通过不同的神态或语气来讲述，也可以加上适当的动作来表现。)推选代表全班展示复述，评选优胜小组。
（四）分角色朗读课文课文以对话的形式向我们展示了这个有趣的故事。你最喜欢哪一天的对话呢？和同桌分角色读一读。根据关键词及标点的提示，读出裁缝和顾客的语气。 指名展示，评价。
四、课外延伸
推荐学生阅读周锐先生的《慢性子裁缝和急性子顾客》一书。
五、板书设计