第16课《猫》课件（共24张PPT）

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导入
　　
裹盐迎得小狸奴，尽护山房万卷书。
惭愧家贫策勋薄，寒无毯坐食无鱼。
————陆游《咏猫》
狸奴是古代对猫的爱称，裹盐是古代的一种习俗。如果家里没有猫，就会包着盐和鱼等贵重物品去换，以此来表示对猫的重视。
小说
猫
16
郑振铎(1898－1958)，福建长乐人。现代作家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。他的主要著作有《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
一 读一读字音
duó
yù
sǒng yǒng
quán
铎 忧郁 怂 恿 蜷伏 惩戒
污涩 红绫 悲楚 妄下断语
怅然 冤枉 辩诉 徜徉 沮丧 诅咒
chéng
sè
líng
chàng
wàng
yuān
chǔ
biàn
yáng
jǔ
zǔ
三 记一记词义
1．污涩：
2．忧郁：
3．毫无生意：
肮脏且不光滑。
忧伤愁闷。
没有一点生机和活力。
4．怂恿：
鼓动别人去做某事。
5．提心吊胆：
6．怅然：
7．若有若无：
形容十分担心或害怕。
因不如意而感到不痛快。
好像有，也好像没有。
8．凝望：
9．畏罪潜逃：
目不转睛地看；注目远望。
犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。
活动一：说猫，理结构
　　　
快速默读，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，结合内容给文中的几只猫取个“名副其实”的名字。
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。（外貌描写）
“它便扑过来抢，又扑过去抢。” （动作描写）
三妹特地买了个很小的铜铃，用工绫穿了挂在它颈下（外貌）
第一只猫：
花花、球球、可可、小铃铛、小侣
外貌：浑身黄色的
动作： a“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。b它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
第二只猫
小黄、欢欢、活泼
1、来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。
2、活得可怜：不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它 不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠。
3、去得可怜：受了冤苦，遭我毒打而屈死。
第三只猫：
流浪、丑丑、怜怜
第一部分(第①②段)：
第二部分(第③一 段)：
写养第一只猫的经过。
写第二只猫的来历、外 形、性格和丟失。
第三部分(第15-34段)：
写第三只猫被“我”冤枉并打伤，最后死“我”痛悔不已。
“我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。”有何作用？
在内容上交代了养猫的结局，奠定了感情基调；
在结构上起着总领全文，引出下文
　1.作者是怎样运用“伏笔”来写三只猫的命运的？找出课文中的原句。
第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了。”暗示了它“死亡”的必然之势。
第二只：“它似乎太活泼了，一点也不怕生人。”“跑到街上去嗮太阳。”“总看见它在铁门外”“我们都很为它提心吊胆”暗示了它必然“亡失”的结局
第三只：总是“凝望”鸟笼、嘴里“好像”嚼着什么为下文被“冤死”埋下伏笔。
活动二：说猫，赏写法
2作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？
铺垫
对比
活动二：说猫，赏写法
有了前两只猫作对比，使第三只猫的命运被衬托得更加悲惨，这就必然会引起人们更加深切的同情，更能突出我的过失之大，悔恨之深，有力地突出了文章的中心
活动三：说猫，品感情
标记抒情议论的语句，体会“我”的感情。
1、 那时 太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐” ——（愉悦之情）
2、“我心里感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣!” ——（难过、酸辛 ）
第一次养猫：
2、“自此，我家好久不养猫。”
　——突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心，缺德的人太气人了，叫人 恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。（为第三只小猫的出现埋下伏笔。）
第二次养猫：
1、“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”
　——“我”失猫的怅然，对恶人的愤恨!
芙蓉鸟被害案
案发现场情况：______________________________
犯罪嫌疑人：
犯罪嫌疑人作案的可能性：
1、案发前的表现：________________________
2、案发后的表现：______________________________
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：_______
案件定性：
冤 案
鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
是猫
对这一对黄鸟，似乎也特别注意，它常常对鸟笼凝望。
嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟腿
拿起一根木棒，追过去打了它。
买鸟---凝望---蒙冤---屈死---真相
我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针!
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了!
自此，我家永不养猫。
自我反思的自省意识
第三次养猫
在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？
（难过、愧疚、后悔、自责）
结构上的作用：既是对全文的总结，以照应开头，使文章在结构上具有了首尾照应的特点。
一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类生命。 （内容上）
“自此，我家永不养猫。”
活动四：说猫，悟人生
第三只猫的冤死的原因有哪些？
　
1、“我”的主观臆断
2、猫：“若有若无”的地位；“不能说话辩诉”的弱小；难看的外表，忧郁的性情。
3、妻子的笃信、张妈的沉默无言、妹妹的助推
表示推测，不确定的词语：似乎、好像、我以为、我想
《猫》创作于1925年11月7日。上个世纪20年代，郑振铎深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思想的影响，但在思想上却非常彷徨，他无法看清水深火热之中的国家出路在何方。
《猫》是一篇小说,是《家庭的故事》的首篇，作者认为“小说是改良社会的利器，改良社会要从家庭改起”，所以作者以此为题材，借以反映当时反动军阀段祺瑞执政时期黑暗的政治恐怖社会。
写作背景
写“猫”就是写人，写社会（托物寓意）
活动四：说猫，悟人生
结合本文的写作背景,请从“我”和”猫”的角度说说你从故事中获得了哪些启示？
　
从 “我”的角度：凡事不能单凭印象，主观臆断（民主），更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者（平等、博爱）
从“猫”的角度：
　在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲 品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。　
山水草木 井灶洿池 皆有其精气
猫鸟鱼虫、主人奴仆、俱无此贵贱
善待生命