人教版初中美术七年级上册 第四单元 第2课 设计我们的校园 教案
文档属性
| 名称 | 人教版初中美术七年级上册 第四单元 第2课 设计我们的校园 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-10-19 16:54:10 | ||
图片预览
文档简介
七年级上册第四单元美丽的校园第2课《设计我们的校园》教学设计
课 题 《设计我们的校园——纸质校园雕塑设计》
科 目 美术 教学对象 任课教师
课 时 1课时 上课时间 45分钟 课的类型 设计·应用
学情分析 本课教学对象是初一学生，学生在以往的学习中已掌握基本的美术知识，在小学阶段也涉及到手工制作的课程，学生也有一定的手工基础。初一学生求知欲强，对生活富于想象力和创造力。校园，对初一学生来说是最熟悉不过的地方，学校的一草一木都记忆在学校的脑海中。本节课设计我们的校园，不仅是让学生学会设计与制作纸质雕塑的基本方法，更是激发学生参与学校建设，美化校园，对自己所在的校园环境进行有针对性的研究，也激发学生热爱校园生活的情感。
教材内容分析 本课选自人民教育出版七年级上册第四单元美丽的校园第2课《设计我们的校园》。校园是学生每天学习和生活的地方，本节课的内容主要是欣赏校园美景、欣赏校园雕塑作品、学生制作校园纸质雕塑作品。通过纸质雕塑设计让学生参与美化校园建设，同时，通过纸质雕塑制作让学生了解纸质造型的切割与接合、折叠与弯曲等立体造型制作的基本方法。本节课的学习激发学生热爱生活、热爱学校的情感，以及发现美创造美的愿望。
教学目标 知识与技能 了解校园环境，学生对校园环境针对性的研究，尝试设计与制作校园雕塑，让校园雕塑美化校园空间文化，对学校提出建设性的意见和建议
过程与方法 学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调，设计制作与校园环境相符合的纸质雕塑作品，通过美化校园设计，能初步提出校园环境设计的改进建议。
情感、态度价值观 启发学生积极探索利用各种艺术方法与手段美化校园环境、创设人与环境的自然和谐情景，激发学生热爱生活、热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。
教学重难点 重点：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调。
难点：具有立体空间的校园雕塑对学生构思，并掌握各种校园雕塑的制作方法难度较大。
教学策略与设计 教法：讲授法、演示法、示范法、分析法学法：讨论法、思考探究发、体验法课堂教学的组织形式：分组合作学习
教学资源 教师准备：多媒体教学设备、多媒体课件、纸质雕塑设计作品、卡纸等。学生准备：课本、美工刀、卡纸、其他材料等。
教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
视频导入（5分钟） 课前播放视频：校园景色欣赏富于朝气的校门口 、体育场、 惟美楼 、惟健楼、 教学区提问：欣赏了优美校园图片，你对学校的校园环境满意吗？ 欣赏视频互动交流思考并回答问题 以欣赏校园图片，引起兴趣，引发校园环境问题。
·切割与结合——可以借助直线切割、曲线切割、挖切等方法进行插接，可以利用纸条编接，也可以利用各种黏合剂粘接。
·摆放的位置
·材质的选择
·内容和形式
·作品的规格 欣赏其他学校校园雕塑学生探究，积极思考，回答老师提问小组讨论学生通过仔细观察，对纸质雕塑制作方法有初步的认识，并激发学生的制作兴趣 本环节，结合教学重点，了解校园雕塑，通过老师的讲解以及与学生的互动探讨，引发学生对校园建设的思考，带动学生学习的积极性。通过老师的讲解和演示让学生感受纸质雕塑造型和制作方法
学生实践 （20分钟） 1.展示校园雕塑范作2.学生设计与制作以小组合作的方式，设计一组校园雕塑作品，共分六个小组，老师巡视指导。学生可借助其他材料共同制作作品，也是在作品上绘图案或者添加色彩。 明确学习任务，小组合作完成雕塑作品现场操作实践，发现问题，解决问题 引导学生用简单的材料制作，同时通过纸的剪切、折曲，塑造直至雕塑造型。
展评与评价(5分钟） 1.每组展示自己的雕塑作品，小组代表上台讲解设计创意：雕塑的造型特点、制作方法和选取的材料，放在什么环境最合适。2.老师总结 观察其他组的作品，并对自己小组作品进行设计创意。 取长补短，相互借鉴、增进友谊
拓展活动 （5分钟) 走出教室，学生把作品放入校园环境中，观看是否有校园环境相融合。 展示交流、 点评、小结
摆放的位置
材质的选择
内容和形式
作品的规格
教学反思
课 题 《设计我们的校园——纸质校园雕塑设计》
科 目 美术 教学对象 任课教师
课 时 1课时 上课时间 45分钟 课的类型 设计·应用
学情分析 本课教学对象是初一学生，学生在以往的学习中已掌握基本的美术知识，在小学阶段也涉及到手工制作的课程，学生也有一定的手工基础。初一学生求知欲强，对生活富于想象力和创造力。校园，对初一学生来说是最熟悉不过的地方，学校的一草一木都记忆在学校的脑海中。本节课设计我们的校园，不仅是让学生学会设计与制作纸质雕塑的基本方法，更是激发学生参与学校建设，美化校园，对自己所在的校园环境进行有针对性的研究，也激发学生热爱校园生活的情感。
教材内容分析 本课选自人民教育出版七年级上册第四单元美丽的校园第2课《设计我们的校园》。校园是学生每天学习和生活的地方，本节课的内容主要是欣赏校园美景、欣赏校园雕塑作品、学生制作校园纸质雕塑作品。通过纸质雕塑设计让学生参与美化校园建设，同时，通过纸质雕塑制作让学生了解纸质造型的切割与接合、折叠与弯曲等立体造型制作的基本方法。本节课的学习激发学生热爱生活、热爱学校的情感，以及发现美创造美的愿望。
教学目标 知识与技能 了解校园环境，学生对校园环境针对性的研究，尝试设计与制作校园雕塑，让校园雕塑美化校园空间文化，对学校提出建设性的意见和建议
过程与方法 学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调，设计制作与校园环境相符合的纸质雕塑作品，通过美化校园设计，能初步提出校园环境设计的改进建议。
情感、态度价值观 启发学生积极探索利用各种艺术方法与手段美化校园环境、创设人与环境的自然和谐情景，激发学生热爱生活、热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。
教学重难点 重点：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调。
难点：具有立体空间的校园雕塑对学生构思，并掌握各种校园雕塑的制作方法难度较大。
教学策略与设计 教法：讲授法、演示法、示范法、分析法学法：讨论法、思考探究发、体验法课堂教学的组织形式：分组合作学习
教学资源 教师准备：多媒体教学设备、多媒体课件、纸质雕塑设计作品、卡纸等。学生准备：课本、美工刀、卡纸、其他材料等。
教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
视频导入（5分钟） 课前播放视频：校园景色欣赏富于朝气的校门口 、体育场、 惟美楼 、惟健楼、 教学区提问：欣赏了优美校园图片，你对学校的校园环境满意吗？ 欣赏视频互动交流思考并回答问题 以欣赏校园图片，引起兴趣，引发校园环境问题。
·切割与结合——可以借助直线切割、曲线切割、挖切等方法进行插接，可以利用纸条编接，也可以利用各种黏合剂粘接。
·摆放的位置
·材质的选择
·内容和形式
·作品的规格 欣赏其他学校校园雕塑学生探究，积极思考，回答老师提问小组讨论学生通过仔细观察，对纸质雕塑制作方法有初步的认识，并激发学生的制作兴趣 本环节，结合教学重点，了解校园雕塑，通过老师的讲解以及与学生的互动探讨，引发学生对校园建设的思考，带动学生学习的积极性。通过老师的讲解和演示让学生感受纸质雕塑造型和制作方法
学生实践 （20分钟） 1.展示校园雕塑范作2.学生设计与制作以小组合作的方式，设计一组校园雕塑作品，共分六个小组，老师巡视指导。学生可借助其他材料共同制作作品，也是在作品上绘图案或者添加色彩。 明确学习任务，小组合作完成雕塑作品现场操作实践，发现问题，解决问题 引导学生用简单的材料制作，同时通过纸的剪切、折曲，塑造直至雕塑造型。
展评与评价(5分钟） 1.每组展示自己的雕塑作品，小组代表上台讲解设计创意：雕塑的造型特点、制作方法和选取的材料，放在什么环境最合适。2.老师总结 观察其他组的作品，并对自己小组作品进行设计创意。 取长补短，相互借鉴、增进友谊
拓展活动 （5分钟) 走出教室，学生把作品放入校园环境中，观看是否有校园环境相融合。 展示交流、 点评、小结
摆放的位置
材质的选择
内容和形式
作品的规格
教学反思