17爬天都峰 课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
第五单元
17 爬天都峰
回顾课文内容，巩固基础知识
课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”
________，克服__________的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的____________；在与人相处的过程中，要善于___________、 __________ 、 ___________的道理。
互相鼓励
共同进步
互相鼓励
山高路陡
勇气和信心
互相学习
回顾课文内容，巩固基础知识
爬山前
爬山中
爬上峰顶后
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
这篇课文按照 的顺序，写了 的事。
假日里“我”和爸爸爬天都峰
爬山前、爬山中、爬上峰顶后
回顾课文内容，巩固基础知识
相信 相对
照相 相片
xiāng
xiàng
相
多音字
回顾课文内容，明确训练重点
思考：“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的？
聚焦句子，助力能力提升
爬山前
不敢爬
怎么想
表现出“我”的畏难和害怕。
聚焦句子，助力能力提升
相互鼓励
怎么说
语气既惊讶
又赞许
聚焦句子，助力能力提升
爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”；运用了心理描写，写出了“我”的胆怯；“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。
聚焦句子，助力能力提升
爬山中
奋力攀登
怎么做
抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；“一会儿……一会儿……”将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。
聚焦句子，助力能力提升
“我”和老爷爷登上峰顶后，又有怎样的对话呢？
聚焦句子，助力能力提升
相互致谢
怎么说
爬上峰顶后
聚焦句子，助力能力提升
爬山前
爬山中
爬上峰顶后
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
不敢爬山
互相鼓励
奋力攀登
相互致谢
在人与人相处中，要善于相互学习，相互鼓励，要会从别人身上汲取力量。
聚焦语文要素，读写结合拓展思维
语文要素：了解作者是怎样把事情写清楚的。
要把一件事写清楚，我们要按照顺序来写。
我们还可以把怎么想、怎么说、怎么做的都写下来，把事情的整个过程写得很细致。
聚焦语文要素，读写结合拓展思维
我家的杏熟了
过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。
杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”
打杏
通过怎么说，怎么做，让我们看到了一个慈祥、和蔼的奶奶，也感受到了分享的快乐。
分杏
聚焦语文要素，读写结合拓展思维
只听“砰”的一声枪响。所有选手像离弦的箭一般向前冲去，二号选手和三号选手跑得不相上下，小明也不甘落后，只见他紧握拳头，摆动手臂，挺直胸膛。脚底下踏着风火轮一般追了上去。啦啦队的同学们一边双手举旗，一边高声喊着“加油！加油！”给选手们助威。
怎么想、怎么说、怎么做，都写下来，把比赛的过程写得很细致。