9.《从百草园到三味书屋》课件 (共29张PPT)

(共29张PPT)
让我们跟随鲁迅，穿越到童年……
9从百草园到三味书屋
鲁迅
——鲁迅
学习目标
1、默读课文，理清层次，感受文章的结构美。
2、发挥想象，感受童趣，体会文章的情感美。
3、品析精段，仿写精段，体会写景的妙处。
作者作品
鲁迅（1881—1936年），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，中国现代文学的奠基人之一。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，写于1926年，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。反映了童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，也叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情
第一课时
概览百草园
会读会写
确凿 菜畦 皂荚 桑葚 脑髓
窜 攒成 油蛉 鉴赏 觅食
斑蝥 倘若 脊梁 缠络 臃肿
覆盆子 云霄 轻捷
高枕而卧 人迹罕至 人声鼎沸
záo qí jiá shèn suǐ
máo tǎng jǐ luò yōng
cuàn cuán líng jiàn mì
会读会写
竹筛 秕谷 白颊 书塾 和蔼
盔甲 锡箔 荆 川 朔 渊博
宿儒 蝉蜕 倜傥 淋漓 拗过去
恭敬 质朴 方正
shāi bǐ jiá shú ǎi
tuì tì tǎng ǎo
kuī xī bó jīng shuò
理解词语
1.确凿：非常确实。
2.缠络：缠绕。
3.攒成：凑集；聚拢。
4.高枕而卧：垫高枕头安心地睡觉。形容无忧无虑。平安无事。
5.鉴赏：鉴别和欣赏（艺术作品、文物等）。
6.人迹罕至：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。
7.相宜：适宜。
理解词语
8.方正：正直。
9.质朴：朴实；不矫饰。
10.宿儒：学问深，修养高的读书人。
11.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
12.倜傥：洒脱；不拘束。
13.淋漓：形容畅快。
活动一：概说全文
默读课文，结合题目，理清层次，梳理思路。
纵情百草园（1-9）
读书三味屋（10-24）
活动二：概说百草园
朗读“百草园”的起始段，体会特殊意义。
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
百草园对童年的“我”来说为何是乐园？“我”在百草园中有哪些乐事？
活动三：概说乐事
朗读1-9段，读清层次，概述百草园乐事。
示例：2段：陶醉泥墙根
3-6段：沉迷美女蛇
7-8：雪地捕鸟雀
第二课时
乐游百草园
活动一：品味乐趣
百草园种的三种乐事有何区别？
示例1：陶醉泥墙根是自然（动植物）之乐，沉迷美女蛇是故事之乐，雪地捕鸟雀是体验之乐
示例2：陶醉泥墙根是自己的快乐，沉迷美女蛇是保姆带来的快乐、雪地捕鸟雀是朋友的父亲带来的快乐。
示例3：陶醉泥墙根是自由之乐，沉迷美女蛇是想象之乐，雪地捕鸟雀是动手之乐。
活动二：挖掘乐趣
1、朗读第2段，说说妙在哪里？
示例：妙在详略得当，略写“不必说”、“也不必说”，详写“单是”
妙在写景有序，从低到高：菜畦，石井栏，皂荚树，桑葚。从高到低：鸣蝉，黄蜂、叫天子(云雀)
妙在动静结合“不必说”写植物，是静景，“也不必说”写动物，是动景。
妙在修辞生动，用词巧妙，“长吟、低唱、弹琴”，拟人手法，各有特色。
妙在句式多样，不必说（）的（），也不必说（ ）（ ）
活动二：挖掘乐趣
2、带上理解，背诵第2段。
背诵提示：不必说（）的（），（）的（），（）的（），（）的（）；也不必说（）在（），（）伏在（），（）的（）忽然从（）。
单是周围的（）一带，就有无限趣味。（ ）在这里( )，蟋蟀们在这里( )。翻开( )来，有时会遇见( )；还有(），倘若（），便会（），从后窍（）。（）和（）缠络着，（）有（）一般的果实，（）有（）的根。有人说，（）根是有像（）的，吃了便可以（），我于是常常（）（）地（），也曾因此弄坏了（），却从来没有见过（）。如果（），还可以（），像（），又（）又（），色味都比（）。
活动三：创造乐趣
带上理解，仿写段落
仿写提示：不必说 的 ，；也不必说 在 。
单是 就有无限（ ）。
（ ）在这里( )，
有时会（ ）。
如果（ ），还可以（ ）
仿写示例
不必说湛蓝的天空，洁白的云朵，光滑的鹅卵石，挺拔的白杨；也不必说小鸟在树上唱歌，优美的蝴蝶空中飞舞，灵巧的蜻蜓在花间穿梭。单是面前小小的池塘，就生机无限。
不必说整齐的田垄，茁壮的禾苗，成荫的绿树，洁白的棉花；也不必说云雀在空中鸣啭，大脖子的鸽群咕咕地叫着，玲珑的燕子无声地在房前飞来飞去。单是夜晚特有的气息，就别有一番情趣。
仿写示例
不必说幽黑的夜色，徐徐的清风，小蝉的鸣叫，摆动的柳枝；也不必说溪桥在水中静默，活泼的鱼儿在舒展身姿，不安的青蛙突然从水面探出头来荡起圈圈涟漪。单是这轮明月，就给我带来无限诗意。
仿写示例
不必说西炮台公园高大的杨树，低矮的灌木，整齐的松树，凌乱的槐树；也不必说知了在树上唱着歌，肥大的臭虫放着臭屁，贪吃的蝗虫忽然就吃掉了一大片叶子。单是山脚小广场一带就有无限趣味。大炮坦克在这里静卧，老人们在这里扭着秧歌。我翻开坦克盖子钻进去，会看见控制室。控制室的方向盘和发射器紧紧的靠在一起。有人说，那里面有油门，只要一踩，坦克就会动起来。于是我就拿着手电找呀找，终于发现了油门，使劲一踩，可坦克就是不开。我也曾因为钻坦克高把衣服弄脏，挨妈妈的骂。如果你不怕黑，你就可以在坦克里找到很多神秘的东西。
第三课时
寻味三味斋
朗读过渡段，体会情感。
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！......
对大自然的眷恋，对失去百草园的沮丧，对三味书屋的恐惧
三味书屋将会有怎样的恐惧？
活动一：概说活动
示例：书屋概貌 （10段）
拜见先生 （11段）
默读10-24段，说说作者写了三味书屋的哪些事？
询问怪哉 （12-15段）
挑战对对 （16段）
集体翘课 （17-20段）
师生共读（21-23段）
课上画画 （24段）
活动二：品味活动
示例：枯燥的味道 礼仪繁琐，上学时要行礼，拜先生。
有趣的味道，可以到后园玩
1、默读10-24段，说说你读出了三味书屋的哪些味道？
严肃的味道，有些问题不能问
调皮的味道，课上可以游戏、画画
活动二：品味活动
示例：一位严而可亲的先生， 行礼时，先生在一旁和蔼地答礼。
一位严而有度的先生， 有一条戒尺，但是不常用。
2、结合课后练习三，细读先生，妙评先生
一位严而不厉的先生， 不容忍同窗到园里太多太久。
一位迂腐却开明的先生
一位酷爱读书的先生
1寿镜吾，绍兴人，秀才。因对晚清失望，不再做官，继承祖父和父亲的职业，开始教书，教书60年，桃李满天下，80岁去世。
2三味书屋只收8个学生，在招学生时，他要亲自到家里去过目，孩子是否听话，是否为家里做家务，是否娇生惯养等。寿镜吾70多岁时，依然保持着送学生的习惯，一个白发苍苍、胡须花白的老者站在石桥上的身影，一度成为了鲁迅对三味书屋，对寿镜吾最好的回忆。
了解寿镜吾
3鲁迅先生的父亲病重，服用的汤药里，需要一味三年以上的陈仓米做药引，鲁迅多方寻找未果，便把这件事告诉了寿先生。几天后，寿先生竟亲自背了陈仓米步行至鲁迅家中，专程来送药引。虽然最终父亲还是病逝了，但从那以后鲁迅先生便视寿先生为自己的亲人。
4鲁迅跟着寿镜吾学习了6年，学习了大量的中国古典诗词、文章等，为他日后从事写作，成为国学大师奠定了坚实的基础。
寿镜吾对鲁迅的思想、品行打上了深深的烙印。寿镜吾以严肃、正直、博学著称，还有着极强的爱国精神，寿镜吾的正值、偏执、爱国精神和国学造诣影响了鲁迅，就连穿着打扮也对鲁迅产生了不小的影响。鲁迅有个外号叫做“猫头鹰”，不修边幅，任由头发疯长，衣服也更换不勤，这种行为跟寿镜吾如出一辙。
寿镜吾与鲁迅
活动三：梳理活动
从百草园到三味书屋
陶醉泥墙根（2）
沉迷美女蛇（3-6）
雪地捕鸟雀（7-8）
书屋概貌（10）
拜见先生（11）
询问怪哉（12-15）
纵情百草园（1-9）
怀念
反思
读书
三味斋
（10-24）
加课对对（16）
集体翘课（17-20）
师生共读（21-23
课上画画（24）
课下作业
1、以《童年乐事》为题，仿照课文结构，写一篇短文
2、以鲁迅先生的课文写一篇《我的老师》