2022—2023学年湘教版初中音乐七年级下册第五单元 泥土的歌——丢丢铜仔 教学设计

《丢丢铜仔》教学设计
一、教学目标
1、感受《丢丢铜仔》活泼的旋律和方言音韵魅力,能用轻快、自然的声音演唱歌曲。
2、能根据火车律动积极创编相应的声势节奏。
3、能以模仿火车律动的声势节奏为歌曲背景材料,合作演唱歌曲。
二、设计方法 本课教学中我主要运用了欣赏法、教唱法、对比法、引导法等教学方法,运用多媒体教学设备辅助教学,增加学生学习兴趣和学习积极性。
三、学情分析 七年级的学生心理和生理逐渐成熟,参与的意识和交往的愿望增强,获得知识和信息的途径增多,在学习上形成了自己的初步经验,表达情感的方式比小学阶段有明显变化。但是由于大多七年级的学生在小学时没有接触过任何的乐理知识,同时学校的孩子大多不善于表现自己,因此在教学内容上我有意的降低了难度,让学生可以更容易接受。
四、重点难点 能用轻快、自然的声音演唱歌曲,并能用符合歌曲背景材料的声势节奏为歌曲伴奏。这既是本课的教学重点同时也是教学难点,农村学校的学生大多不喜欢也不懂得表现自己,而这节课除了要让学生会唱歌曲之外,还期望能达到让学生动起来的效果。
五、教学过程
5.1 第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】教学活动 播放闽南语童谣《天黑黑》视频让学生欣赏,并思考:这首歌是用哪种方言演唱的
活动2【讲授】新课教学
1、听赏《丢丢铜仔》,让学生初步了解歌曲旋律。
2、教师演唱普通话版《丢丢铜仔》让学生对比,哪一种语言演唱更有韵味。
3、简介歌曲由来。
4、让学生找出歌曲中的衬词。再听歌曲,让学生熟悉歌曲旋律。
5、教师教唱歌曲。
活动3【活动】背景音响材料创作
1、教师引导学生模仿火车汽笛声音,并用双手握拳作火车车轮运行状,模仿开火车的律动。用气声轻声念“克特克特”。
2、教师引导学生探讨、设计一个火车由“远——近——远”行驶场景,反复练习。
3、用背景音响材料为歌曲伴奏.
活动4【活动】音乐拓展
对比欣赏傅莹莹和龚琳娜演唱的《丢丢铜仔》,引导学生思考不同的表现方法会有不同的效果教学目标 评论
1、感受《丢丢铜仔》活泼的旋律和方言音韵魅力,能用轻快、自然的声音演唱歌曲。
2、能根据火车律动积极创编相应的声势节奏。
3、能以模仿火车律动的声势节奏为歌曲背景材料,合作演唱歌曲。
2新设计
本课教学中我主要运用了欣赏法、教唱法、对比法、引导法等教学方法,运用多媒体教学设备辅助教学,增加学生学习兴趣和学习积极性。
3学情分析
七年级的学生心理和生理逐渐成熟,参与的意识和交往的愿望增强,获得知识和信息的途径增多,在学习上形成了自己的初步经验,表达情感的方式比小学阶段有明显变化。但是由于大多七年级的学生在小学时没有接触过任何的乐理知识,同时农村学校的孩子大多不善于表现自己,因此在教学内容上我有意的降低了难度,让学生可以更容易接受。
4重点难点
能用轻快、自然的声音演唱歌曲,并能用符合歌曲背景材料的声势节奏为歌曲伴奏。这既是本课的教学重点同时也是教学难点,学校的学生大多不喜欢也不懂得表现自己,而这节课除了要让学生会唱歌曲之外,还期望能达到让学生动起来的效果。
5教学过程
5.1 第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】教学活动
播放闽南语童谣《天黑黑》视频让学生欣赏,并思考:这首歌是用哪种方言演唱的
活动2【讲授】新课教学 评论
1、听赏《丢丢铜仔》,让学生初步了解歌曲旋律。
2、教师演唱普通话版《丢丢铜仔》让学生对比,哪一种语言演唱更有韵味。
3、简介歌曲由来。
4、让学生找出歌曲中的衬词。再听歌曲,让学生熟悉歌曲旋律。
5、教师教唱歌曲。
活动3【活动】背景音响材料创作
1、教师引导学生模仿火车汽笛声音,并用双手握拳作火车车轮运行状,模仿开火车的律动。用气声轻声念“克特克特”。
2、教师引导学生探讨、设计一个火车由“远——近——远”行驶场景,反复练习。
3、用背景音响材料为歌曲伴奏.
活动4【活动】音乐拓展 评论
对比欣赏傅莹莹和龚琳娜演唱的《丢丢铜仔》,引导学生思考不同的表现方法会有不同的效果