湘美版 美术三年级上册第4课 趣味动漫 教学设计

湖南美术出版社美术小学三年级上册4《趣味动漫——活动二》教学设计
教学目标
1.通过欣赏优秀的动漫形象，回顾、加深对动漫形象艺术特点的认识。
2.能清楚的描述自己要画的“小人”的身份特征，并采用自由画的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。
3.能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”，并能与同学相互配合，自编自演有趣的故事。
4.学生对动漫的鉴赏能力得到提高，造型变现力增强。
教学重难点
本课的教学重点是“小人”玩具的设计与实现。
教学难点
“小人”玩具能够表现出相应动漫形象的特点。
教学用具准备：
多媒体课件、各种动漫图片资料、“小人”示范作品若干、硬卡纸若干、剪刀。
课堂教学
实录播放动画，激趣导入（3分钟）
喜欢动画是每个孩子的天性。因此新课开始之前，我利用多媒体播放动画片《西游记》中的精彩片段。
师问：《西游记》中最主要的四个动漫形象是谁？
生答（课件展示师徒四人）
师问：《西游记》是中国的四大名著之一，依此拍摄的动画片也为我们的生活增添了乐趣，这是我们暑假必看节目之一。除了这些，你还知道那些动漫形象呢？
生答
师：看，动画片里的这些形象是多么的可爱生动！老师也非常喜欢他们，现在就让我们一起走进有趣的动漫世界，自己制作一个会走的小人玩一玩！引出本课课题《趣味动漫》——制作一个“会走的小人”。
观察分析，概述评价：对比分析，说说动漫的特点课件展示生活中的羊和动画片中关于羊的动漫形象
师问:仔细观察，说说生活中的羊和动漫形象有什么区别？
（生答）
教师提示：
（1）动漫中的羊是不是能同我们交流，做人的动作，这就是？拟人
（2）动漫中的每一只羊都一样吗
（3）动漫中的羊是不是都更大？羊的特征更明显？这就是？夸张
（4）在从色彩上观察，动漫中的羊颜色更加？鲜艳
（5）动漫中的形象做了很多有趣的事情，给我们带来快乐。仔细观察，判断人物形象（课件展示四个动漫形象）
师问：请判断三个人的身份？是根据什么判断的？生答可以从服饰、形象、动作、道具来判断
提示：服饰：不同的人物形象有不同的服饰特点；形象：面部形象要生动，要有个性特点；动作：注重头、躯干、上肢、手部动作的变化；道具：还可以添加一些其他道具。
师总结：通过我们的分析，我们知道表现一种人物要注重以下几个方面：服饰、形象、动作、道具来突出他的形象特征。
我们一起来观看一段我们自己制作的动漫，想一想：动画片中的形象是怎么行走的？生答：靠我们的手指来行走的。师小结：这就是类似于起源于我国福建泉州或漳州的手指偶，是民间喜闻乐见的玩具。（课件展示手指偶）
（三）初步尝试，交流研讨：
1、教师展示师徒四人的范作，问：会走的小人是怎样一步步做出来的呢？接下来我们来看视频，回答问题课件播放录制视频，同时注意：制作时应该特别注意什么？播放制作视频，生回答问题。
教师总结：制作步骤可以分为四步：
画形象——涂色——挖空——剪外形（板书）探究挖指孔的方法和技巧如何确定指孔的位置和大小比一比，哪个指孔最合适？（课件展示）师提示：如何才能剪合适呢？视频中有没有告诉大家。
生答（用手指确定孔的外轮廓，剪时先对折剪一个小孔，根据手指进行调整）指孔周围要留多宽？窄了会有什么问题？生答（适当宽一些，太窄了不容易操控小人，也容易折断）
（四）设计思路、创作表现
1、创作要求：参考老师提供的动漫形象，制作一个自己喜欢的“会走的小人”。出示两幅作品，提示学生等会可以单独介绍作品，也可以小组进行故事表演。
2、学生 1分钟讨论，
（1）你想制作一个什么形象？或小组想合作做什么？
（2）小组成员编排一段关于小组制作的“小人”故事，并进入角色演一演。
（五）表演展示，赏析评议
1、课件出示：表演大比拼（课件出示表演背景），请学生上台展示自己小组的作品，表演一段本小组设计的“小人”的经典故事。师生评价、生生评价。
2、小结，拓展
“同学们今天表现可真棒，个个都是动漫制作的高手，希望大家课下也能够凡是得到星星的同学都是极具动漫天赋的，赶紧去报名参加“动漫小学员的报名”吧！向刚才这些同学祝贺，其他同学也要加油！今天你在课堂上有哪些收获？（学生——）其实手指偶玩具还有很多种，课件——，只要同学们爱观察，多动脑，将来都能成为一个出色的小动漫制作者！下课，再见！
板书：趣味动漫——会走的小人画
1、形象 2、涂色 3、挖孔 4、剪外形