(共46张PPT)
这部影片讲述的是我国完成
人类历史上首次登顶珠峰北坡的故事
今天我们要学习的课文则是国外探险队征服南极点的故事
作者：茨威格
七年级下册
教学课件
初中语文
学习目标
学习高尚的精神
感受南极探险队员大胆探索和奉献的精神
品析深刻的含义
体会“伟大的悲剧”的深刻含义
01
了解作者感知课文
了解作者抓住典型事件和人物
03
02
01
常识积累
02
课文浅析
03
深层理解
04
拓展延伸
目录
常识积累
故事相关写作背景、作者介绍，字词识记等等
作者介绍：
茨威格（1881.11——1942.2）
男 62岁 奥地利 犹太人
诗人
传记作家
剧作家
被纳粹驱逐服毒而亡
小说家
茨威格在全世界的声誉实至名归，在时代的沉重压力下，他意志力却崩溃了
诗集
作品介绍：
诗集
小说集
小说集
作品介绍：
小说
小说
作品介绍：
识词释义：
无垠
yín
垠
癫狂
diān
癫
凛冽
lǐn liè
凛冽
毋宁
wú
毋
吞噬
shì
噬
厄运
è
厄
鲁莽
mǎng
莽
蹒跚
pán shān
蹒跚
坚持不懈
jiān
chí
释义：坚持到底，毫不松懈。
例句：焦急的心情把他们早早的从自己的睡袋中拽了出来，到中午这五个坚持不懈的人已走了14公里。
bù
xiè
不可思议
bù
kě
释义：不可想象，不能理解。
例句：千万年来人迹罕至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在短时间之内——一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。
sī
yì
风餐露宿
fēng
cān
释义：形容旅途或野外生活的艰辛。
例句：“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”斯科特在他的日记中这样写道。
lù
sù
毛骨悚然
máo
gǔ
释义：形容十分恐惧的样子。
例句：这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调，没有任何区别。
sǒng
rán
怏怏不乐
yàng
yàng
释义：形容不满意或者不高兴的神情。
例句：他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗———面姗姗来退的“联合王国的国旗”，然后离开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。
bù
lè
忧心忡忡
yōu
xīn
释义：形容忧愁不安的样子。
例句：但是漫天大雪封住了他们的眼睛，，使他们每走一步都忧心忡忡，因为一旦偏离方向，错过了贮藏点，无异于直接走向死亡。
chōng
chōng
语无伦次
yǔ
wú
释义：话讲的很乱，没有条理层次。
例句：从他语无伦次的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。
lún
cì
迸发
bèng
fā
释义：由内而外地突然发出。
例句：从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫。
厄运
è
yùn
释义：困苦的遭遇，不幸的命运。
例句：一天中午，气温达到零下40摄氏度，他们不得不放慢走路的速度，不行的奥茨不仅感觉到，而且心里也明白，这样下去，他会给朋友们带来厄运，于是做好了最后的准备。
踉踉跄跄
liàng
liàng
释义：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
例句：于是病人只好用冻伤了的双腿踉踉跄跄地又走了若干公里，一直走到夜宿的营地。
qiàng
qiàng
蹒跚
pán
shān
释义：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
例句：他们疲倦已极，已不再抱任何希望，只是靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体，迈着蹒跚的步伐。
海市蜃楼
hǎi
shì
释义：比喻虚幻的事物。
例句：但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
shèn
lóu
课文浅析
课文朗读、文章结构等
课文朗读：
02:53
5月11日 周一 上午
伟大的悲剧
——茨威格
听课文朗读，思考“伟大的悲剧”“悲”在何处？
悲
悲
结构梳理：
伟大的悲剧
到达南极点
返程遇难
安葬悼念
失望沮丧
壮烈牺牲
心灵高尚
勇敢探索
坚毅执着
内容主旨：
本文通过对英国探险家斯科特及其队友在南极探险归途中悲壮牺牲的描述，歌颂了他们的英雄气概，同时也颂扬了人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
课文浅析
课文重点语段分析，整体内容把握，主旨内涵等
课文探究：
课文第1段主要讲述了什么内容？为全文奠定了怎样的基础？
1912 年 1 月 16 日清晨,斯科特一行热情高涨地向南极点进发,却发现挪威人已经捷足先登,在与阿蒙森的这场角逐中,他们失败了。为全文奠定了悲壮的感情基调。
读课文第2段，说说“千万年来”“太古以来”“一个月内”这些表示时间的词语有何作用？
“一个月内”两次被人发现，说明斯科特一行落后于他人，为下文的悲剧做铺垫。
“千万年来”
“太古以来”
“一个月内”
时间上的对比
写出了两支探险队的惊人壮举。
结合第4段内容思考，为什么“回来的路程危险增加了十倍”？
返回的路上不能偏离原来的脚印,否则就可能错过贮藏点;
漫天大雪封住了他们的眼睛,不好辨认路;
缺乏来时的充沛精力。
抓住关键词句,找准答案起止。如文中“绝对不能”“以免错过”“漫天大雪”“缺乏”等关键词语。
分析句子关系,理出答案要点。如回答本题可以先找到表示句子关系的词语,如“而现在”“但是”“况且”等。
“天气变得愈来愈恶劣:寒季比平常来得更早。他们鞋底下的白雪由软变硬,结成厚厚的冰凌,踩上去就像踩在三角钉上一样,每走一步都要粘住鞋,刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。” ——茨威格《伟大的悲剧》
读上面这段话，分析运用了什么描写方法？有何作用？
突出五位勇敢的探险队员所处环境的恶劣,形象地写出了探险队举步维艰的境遇,渲染了悲壮的气氛,衬托出探险队员的勇敢坚毅。
读课文第7段，明明说他们是“勇敢者”，为什么又用了“鲁莽”这个词？
“鲁莽”是个贬义词，这里是贬义褒用，表达了作者的怜惜之情。
从大自然的角度看，他们是鲁莽的，而在人类眼中他们却是真正的英雄。
课文第10段，怎样理解奥茨说“要到外面去走走”时大家的表现？
大家都清楚奥茨独自走向雪地会遭遇什么,但所有人自身难保,对奥茨也爱莫能助。
奥茨选择英雄式的死亡,大家只能理解,尊重他的选择。大家此时的表现充满着令人绝望的无助和无奈。
联系上下文，说说“心中的海市蜃楼”是什么？这样比喻有何好处？
“心中的海市蜃楼”是指斯科特离开世界前对美好过往的回忆和对遥远的祖国、亲人,朋友的怀想,它们与现实形成了鲜明的对照。
“海市蜃楼”是美好的,却是虚无缥缈、无法实现的。这样写更增加了悲剧效果，给人的心灵造成强烈的冲击。
我的妻子
我的遗孀
“但他随后又悲伤地、坚决地画去了‘我的妻子’这几个字，在它们上面补写了可怕的‘我的遗孀’。
——茨威格《伟大的悲剧》
这个细节描写有什么作用？
把“我的妻子”画去,补写了“我的遗孀”,这个细节描写表现了斯科特临死之前复杂的情绪:即将告别祖国、永别亲人的悲伤和对亲人无尽的爱。
试分析结尾段是什么意思？在全文中有什么作用？
这两句话表达了作者对斯科特一行人崇高的赞誉,意思是他们在与大自然的搏斗中虽然失败了,他们的肉体虽倒下了,但是他们的心灵经受了考验,变得无比高尚。壮丽的毁灭,虽死犹生。
拓展延伸
文章写作特色探究、中考相关考点延伸
写作特色：
时间为线索，条理清晰
写斯科特探险队一行五人筋疲力尽而又满怀希望地奔向南极点，却发现已经有人捷足先登，所以沮丧的踏上归途，最后一个个悲壮的死去的故事。
写作特色：
生动的细节描写
文中多处运用了细节描写,作者通过丰富的想象,真实地再现了当时的情景。如斯科特为阿蒙森做证;威尔逊博士冒死坚持科学考察;斯科特将日记记录到他生命的最后一息,直到他的手指完全冻僵,笔从手中滑下来为止。这些细腻的描写,使整个叙述过程更加真实,更加感人。
写作特色：
巧妙的议论
文章中有多处议论,或表明作者的观点,或推测当时人物的心理。如“虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计,但现在迟到的这一个月,却显得太晚太晚了——对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是”,就是从斯科特的角度来表达沮丧的心情的。
考点拓展：
小说“六步阅读法”
把握故事情节。
分析故事情节要尤其注意一些关键的细节
分析人物形象。
结合人物特点、时代背景、故事情节来分析
理解典型环境。
注意故事中穿插的环描写境
挖掘小说主题。
从故事背景、人物形象和关系等方面来挖掘主题
品味经典语言。
寻找小说中的经典语句挖掘背后更深层次的东西
领会写作技巧。
表现手法、表达方式、修辞手法等等
