(共38张PPT)
七年级下册
教学课件
初中语文
作者：贾平凹
peach tree
学习目标
坚强不屈斗争精神
树立对人生理想执着追求的信念
托物言志写作方法
借所写之物来抒发自己的理想和情感
01
了解作者感知课文
了解作者，感知文章的主要内容
03
02
第一部分
常识积累
写作背景、文题解读、作者及相关作品介绍
写作背景
XIE ZUO BEI JING
1976年“文化大革命”结束，青年人开始反思追求理想；
贾平凹在此背景下托物言志，以“小桃树”来象征青年一代；
通过“小桃树”的出生成长来反映青年一代的成长历程。
作者介绍
ZUO ZHE JIE SHAO
贾平凹（1952年2月21日出生）
男 69岁 陕西 商洛
西北大学毕业
科班出身
当代作家
茅盾文学奖获得者
陕西人
被誉为“鬼才”。他是当代中国一位最具叛逆性、创造精神和广泛影响的作家。
主题思想
ZHU TI SI XIANG
关注现实
关注个体
传统思想
土地情节
贾平凹—当代文坛屈指可数的文学奇才
关怀个体生存，叩问个体人生，是贾平凹小说的重要主题。
贾平凹是一个比较传统的作家，受儒道释的影响较多，他自己将之融入对人生、对社会的独特体悟中。
贾平凹对土地有着很深的情结，他在小说中反复张扬的主题之一就是土地是农民的生命，是农民的生存支柱。
贾平凹的小说在思想内容上大多都是描写现实的。
作品介绍
ZUO PIN JIE SHAO
长篇小说:
《浮躁》、《商州》、《废都》、《白夜》、《土门》、《高老庄》、《怀念狼》、《秦腔》等
作品介绍
ZUO PIN JIE SHAO
散文:
《邻家少妇》、《自在独行》、《心迹》、《天气》、
《贾平凹灵性散文》、《万物有灵》等
识记字词
ZUO PIN JIE SHAO
孱头
càn
伫窗
zhù
忏悔
chàn
哆嗦
suo
矜持
jīn
恍惚
huǎng
猥琐
wěi
渺小
miǎo
颤抖
chàn
褪尽
tuì
忏悔
释义：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
例句：我也不知道是什么怪缘故，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：“我是该给它写点什么了呢。”
淅淅沥沥
释义：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
例句：早晨起来，就淅淅沥沥的，我还高兴地说：“春雨贵如油，今年来的这么早！”
孱头
释义：软弱无能的人。
例句：我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头。
恍然
释义：形容忽然醒悟。
例句：我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长的很委屈，是弯了头，抱紧身子的。
猥琐
释义：（容貌、举动）庸俗不大方。
例句：它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴了：它是我的梦种儿长的。
垂垂暮老
释义：形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。暮，时间将近，晚。
例句：我渐渐地大了，脾性也一天天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。
领略
释义：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。
例句：我曾去看过终南山下的夹竹桃花，也去领略过马嵬坡前的蜜水桃花。
灼灼
释义：形容明亮的样子，文中用来形容桃花繁盛明丽的样子。
例句：你到底还有一朵花儿呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？
第二部分
文章浅析
课文朗读、相关字词注音、解释
课文朗读
KE WEN LANG DU
18:03
4月8日 周四 下午
一颗小桃树
听课文，思考贾平凹先生写的是“桃树”还是在写其他什么？
—贾平凹
既是在写“小桃树”又是在写“我”
结构脉络
JIE GOU MAI LUO
一棵小桃树
交代写作缘由
描写雨中小桃树
回忆小桃树和“我”的经历
写雨中开花的小桃树，呼应开头
托物言志
对理想的执着追求
整体解读
ZHENG TI JIE DU
两条线索
暗线：
“我”的经历
明线：
小桃树的经历
明线：
小桃树的经历
桃核在角落发芽
样子猥琐，没人理会
暴雨欺凌，花零落
一个花朵含苞待放
暗线：
“我”的经历
出生贫弱，孤陋寡闻
进城读书，想干大事
人生复杂，遭遇不幸
追求理想，信心坚定
第三部分
深层理解
课文重点句段详细解读，相关考点解读
详细解读
XIANG XI JIE DU
文章第1段在全文中有什么作用？
内容上：暗示“小桃树”和我的关系不平凡，小桃树特殊的意义和经历是写作的缘由，同时设置悬念，引起读者的兴趣。
结构上：开篇点题，引出下文。
考点：开头段作用
我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头。 ——贾平凹《一颗小桃树》
这两句话在文章的整体结构上有何作用？
照应了开头“常常自个儿忏悔”
为下文写小桃树的成长给我的启示做了铺垫
第4段中写小桃树“长得很委屈”，大家都笑话它，奶奶也说它“没出息”，有什么作用？
小桃树没有良好的生长条件，生长过程艰难曲折，外形瘦弱被人笑话；暗示“我”从小生活在小山村，孤陋寡闻，生活的道路曲折坎坷。
爷爷是喜欢服侍花的,在我们的屋里、院里、门道里,摆满了各种各样的花草。春天花事一盛,远近的人都来赞赏,爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来,天一晚又让我们一盆一盆端进去;却从来不想到我的小桃树。它却默默地长上来了。 ——贾平凹《一颗小桃树》
明明要写的是“小桃树”，作者为什么花大量笔墨写爷爷的各种盆景？
写惹人费神的盆景,是为了与无人理会的小桃树做对比,反衬小桃树生命力的顽强,纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。
第8段叙述小桃树有关的故事时穿插了什么内容？这样写有什么好处？
第三部分采用插叙,穿插了自己儿时吃桃、种桃、桃树顽强生长以及自己走出大山到外面求学等事情。
这样安排,内容上交代了小桃树的经历、特殊意义以及与“我”不同寻常的关系;结构上避免了平铺直叙,使文章有起伏变化。
尝试分析结尾段的作用。
最后一段是文章的主旨，作者从小桃树身上看到了希望，坚定了信心，明白了希望要在与艰难困苦的顽强斗争中才能得以实现的道理。
第四部分
拓展延伸
文章写作特色，中考相关考点拓展
写作特色
XIE ZUO TE SE
托物言志，纯朴含蓄
文章表面写小桃树经历风雨的成长，实际上写作者经历贫弱、苦难，仍然坚持奋斗，追求人生理想的志向。小桃树其实就是作者的化身，作者借此告诉我们：人生并不是一帆风顺的，只要有坚强的意志和决心，就能战胜困难实现理想！
写作特色
XIE ZUO TE SE
语言简朴，多用口语
简单朴素的语言读着更为亲切，口语化的语言简单通俗，描绘细致，生动传神，形象地写出了小桃树的瘦弱。
不一定复杂华丽的词藻堆积就能写出好文章
考点延伸
KAO DIAN YAN SHEN
散文阅读方法
一抓“文眼”，二明“散聚”，三得“神韵”，四重“感情”，五识“线索”，六扣“中心”。
适用于散文、杂文、小品、随笔、游记等
抓“文眼”：要抓住表现作者思想感情的句子；
明“聚散”：理解“形散神聚”的特点，抓住“神聚”的本质；
得“神韵”：欣赏散文的语言美、景物美、意境美等；
重“感情”：留意所描绘的具体形象，体会作者融入的感情；
识“线索”：在组织结构上，常用线索把所有材料串联起来；
扣“中心”：散文通过联想，在具体形象中寄托作者的感情；
