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“语文”
学了这么多年“语文”
你知道这个词的首创者是谁吗？
七年级下册
教学课件
初中语文
About
作者：张中行
Ye Shengtao
学习目标
宽以待人的品德
学习待人宽、律己严的高尚品德
以小见大写作方法
体会文章平易朴素，内涵深厚的特点
01
了解作者感知课文
理解叶圣陶的过人品性和语文主张
03
02
目录
CONTENTS
常识积累
文章浅析
拓展延伸
深层理解
常识积累
PART 01
写作背景、作者介绍，字词识记
常识积累
关于叶圣陶
关于叶圣陶
人物简介
主要成就
代表作品
作品风格
叶圣陶（1894.10—1988.2）
叶圣陶,原名叶绍钧，字秉臣、圣陶
1894年10月28日生于江苏苏州
被称为“优秀的语言艺术家”
现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家
曾担任出版总署副署长
人民教育出版社社长
第五届全国政协常委
第六届全国政协副主席
童话故事：《稻草人》、《小白船》等
小说集：《隔膜》、《火灾》等
长篇小说：《倪焕之》
短篇小说：《春宴琐谭》、《线下》等
鲜明的现实主义的特征
同情与讽刺兼备
作者介绍
作者介绍
张中行（1909.1——2006.2）
男 98岁 河北 香河
哲学家
散文家
“燕园三老”之一
“未名四老”之一
学者
从事语文、古典文学等方面的研究,被季羡林称为“高人、逸人、至人、超人。”
主要作品
主要作品
识记字词
识记字词
修润
rùn
润
商酌
zhuó
酌
不妥
tuǒ
妥
打拱
gǒng
拱
譬如
pì
譬
诲人不倦
juàn
倦
不耻下问
chǐ
耻
颠沛流离
pèi
沛
拖沓无理
tà
沓
累赘
zhuì
赘
躬行君子，则吾未之有得
gōng
xíng
释义：做一个身体力行的君子，那我还没有做到
例句：叶圣陶先生是单一的孺，思想是这样，行为也是这样。这有时使我想到《论语》上的话，一出是：“躬行君子，则吾未之有得”。
jūn
zǐ
zéi
wú
wèi
yǒu
dé
zhī
诲人不倦
huì
rén
释义：教育人很有耐心，从不厌倦。
例句：一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。
bù
juàn
南腔北调
nán
qiāng
释义：形容人口音不纯，也指说各地方言的人都有。
例句：其时，他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。
běi
diào
商酌
shāng
zhuó
释义：商量斟酌
例句：我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。
颠沛流离
diān
pèi
释义：生活艰难，四处流浪。
例句：我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
liú
lí
鞠躬尽瘁
jū
gōng
释义：指小心谨慎，贡献出全部精力
例句：在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力追求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
jìn
cuì
PART 02
课文朗读、结构梳理及内容主旨
文章浅析
文章浅析
课文朗读
课文朗读
17:25
3月29日 周一· 下午
叶圣陶先生二三事
听课文朗读，把握文章情节，感受叶圣陶先生做人做事的不同魅力。
为人“宽”
律己“严”
结构脉络
结构脉络
叶圣陶先生二三事
回忆
立德
待人厚
律己严
思考
叶圣陶先生逝世
单一的孺，品德过人
修改文章、送客、回信
作文、做人以身作则
学习叶圣陶先生的品德
品德高尚
关心朋友生活
待客热情有礼
尊重别人意见
内容主旨
内容主旨
通过对叶圣陶先生言行的记叙，赞美了叶圣陶先生待人厚，律己严的高贵品德，同时也阐明了叶圣陶先生的语文主张。
待人厚
不做完全妥帖不放松
标点、格式、用字规范
写文章简明如话
律己严
PART 03
课文重点句段详细解读人物形象探究
深层理解
深层理解
详细解读
详细解读
文章第1段在全文中有什么作用？
内容上：突出“我”对叶圣陶先生逝世的悲痛心情，说明这是一篇回忆性文章
结构上：开篇点题，总领全文
考点：开头段作用
前些年,一次听吕叔湘先生说,当年他在上海,有一天到叶先生屋里去,见叶先生伏案执笔改什么,走近一看,是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育,此后写文章,文字标点一定清清楚楚,不敢草率了事。
——张中行《叶圣陶先生二三事》
详细解读
详细解读
文中吕叔湘先生的经历，属于哪种记叙顺序？有什么作用？
插叙
借吕叔湘先生的经历，说明叶圣陶先生的认真，丰富了文章的内容,增强了故事说服性。
插叙
插叙
概念：
指在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容。
作用：
对中心内容起到补充、解释或者衬托作用，也能充实文章内容，便于深入挖掘文章的主题思想。
详细解读
详细解读
文章第三段记叙了叶圣陶先生哪些事例？可以看出他什么样的性格特点？
写文章坚决用普通话
让“我”帮忙修润文章
描文章标点
谦逊诚恳
严谨认真
不耻下问
事例
特点
详细解读
详细解读
读文章第6段，说说叶圣陶先生的写作主张是什么？他是如何践行的？
主张：
简而言之，就是“写话”;行文平易自然、鲜明简洁、细致恳切、念着顺口、听着悦耳。
如何践行：
一旦写得不像“话”就坚决改！
详细解读
详细解读
读完文章说说叶圣陶先生语文主张的核心是什么？对我们而言有什么影响？
既要平易自然，又要简明扼要，同学们在平常作文中要学习这一点，养成良好的写作习惯。
写话
简洁
PART 04
写作特色、中考考点及答题要点拓展
拓展延伸
拓展延伸
写作特色
写作特色
以小见大，叙议结合
本文主要是记人,但文章中没有精细的人物描写和专门的抒情笔墨,而是以叙述为主,通过一件件具体的生活小事来再现叶圣陶先生的品格风采,并结合适当的议论,使得叶圣陶先生的形象生动感人。
写作特色
写作特色
语言朴素，内涵深厚
本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。其态度诚恳,行文平易,语言朴素,所写正是简明而有里条理的口头语,同时又不失其深致,内涵深厚。
考点拓展
考点拓展
理解文章标题常见考察方式：
联系全文理解标题《……》的含义。
标题是否能用《……》替换？（或：哪个标题更好？）
赏析文章标题的妙处。
答题要点：
理解标题的双关义
把握标题的象征义
有些标题语义双关，要从表层含义和深层含义两方面分析
有些标题具有象征义，要找出本体和象征体之间共同点分析
寻找文章的文眼
有些标题透露文章的情感主旨，要围绕文章主题分析
标题常见的作用：
点明写作对象，如《邓稼先》
点明故事发生的环境或者背景，如《从百草园到三味书屋》
交代文章主要内容，揭示文章中心，如《孙权劝学》
充当全文的线索，如《散步》
语带双关，如《再塑生命的人》
设置悬念，吸引读者，如《窃读记》
答题模式：
理解标题运用了……（修辞手法），表面意义是……，深层含义是……
文章标题能用（不能用）《……》替换，因为替换后的标题（原标题）有……好处，替换后更能（不能）体现这一点。
文章标题运用了……手法，直接（含蓄或形象）表达了……的主题（情感、内容等）
See you
作者：张中行
