《唯一的听众》课件
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课件27张PPT。
唯一的听众
11 唯一的听众文中“唯一的听众”指的是谁？
为什么称她为“唯一的听众”？
（带着问题初读课文）4．唯一的听众自由朗读课文，找出易读错的字词 1．易混淆易错字
白痴、沮丧、绝妙、懊恼
神圣、蹑手蹑脚、潜滋暗长
锯（电锯） 蹑（蹑手蹑脚）
踞（盘踞） 镊（镊子）
框（木框） 授（教授）
眶（眼眶） 受（接受）
2.词语解释
懊恼--心里别扭、烦恼。
沮丧--灰心失望的意思。
和谐--配合得适当和匀称。
洋溢--充分流露出一种情绪或气氛。
溢：充满而流出。
难以置信--难以让人相信。置信，相信。 全力以赴--把全部力量和精力都投入进去。 天方夜谭--书名，即《一千零一夜》。这里指信口开河，讲一些不着 边际的话。 荒唐--（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。 再读课文读一读课文的开头和结尾，说说“我”在音乐方面发生了什么变化？
结合课文内容概括“我”发生变化的原因？
概括课文内容“我”的成长道路通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。
“白痴”、沮丧
充满了神圣感、沮丧
羞愧、兴奋
重拾自信、勤奋
让人大吃一惊
无法割舍、熟练思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。朗读课文，归纳主要内容 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。 这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。 林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？） 1、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。
平静
2、描写老人神态的句子在文中总共出现了几次？请找出来。 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我
她一直很平静的望着我。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……（１）第一次“平静地看着我”在什么情况下，老妇人“平静地看着我？
对我产生了什么影响？沮丧－充满了神圣感－沮丧－羞愧，兴奋是谁给了“我”动力，让“我”心理产生这么大的变化
她是怎么鼓励我的，对我说了什么？（划出来）是我打搅了你吗，小伙子？不过我每天早晨都在这儿坐一会儿．
我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了．如果不介意我在场，请继续吧．
也许我能用心去感受这音乐．我能做你的听众吗，每天早晨？从老人的几句话中，体会到了什么？1.我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？） 老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。（２）她一直很平静的望着我。从老人平静的眼神中，你品味到了什么？
老人又说了些什么？找出老人语言的句子．
在老人的耐心热情地鼓励下，“我”的技术在不断提高，再读课文，老妇人的称赞和鼓励使我发生了什么变化？2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？） 在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。（３）她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 这次老人是在怎样的情况下“望着我”的？
（找句子读）
为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深的潭水”？你体会到了什么？ 老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。
那双眼睛永远定在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑，重树信心，后来．．．．．．
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。
她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说……
当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说……
当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说…… 平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。回顾内容， 思考问题1、文中的“唯一的听众”指的是谁？
2、为什么称她为“唯一”的听众呢？“唯一的听众”——
老妇人（老教授）
这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。你就是我的唯一！课 文 主 旨 本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。情感升华 我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄地打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的 观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……
教师寄语
学会祝福
学会宽容
学会忍耐
学会感恩再见
唯一的听众
11 唯一的听众文中“唯一的听众”指的是谁？
为什么称她为“唯一的听众”？
（带着问题初读课文）4．唯一的听众自由朗读课文，找出易读错的字词 1．易混淆易错字
白痴、沮丧、绝妙、懊恼
神圣、蹑手蹑脚、潜滋暗长
锯（电锯） 蹑（蹑手蹑脚）
踞（盘踞） 镊（镊子）
框（木框） 授（教授）
眶（眼眶） 受（接受）
2.词语解释
懊恼--心里别扭、烦恼。
沮丧--灰心失望的意思。
和谐--配合得适当和匀称。
洋溢--充分流露出一种情绪或气氛。
溢：充满而流出。
难以置信--难以让人相信。置信，相信。 全力以赴--把全部力量和精力都投入进去。 天方夜谭--书名，即《一千零一夜》。这里指信口开河，讲一些不着 边际的话。 荒唐--（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。 再读课文读一读课文的开头和结尾，说说“我”在音乐方面发生了什么变化？
结合课文内容概括“我”发生变化的原因？
概括课文内容“我”的成长道路通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。
“白痴”、沮丧
充满了神圣感、沮丧
羞愧、兴奋
重拾自信、勤奋
让人大吃一惊
无法割舍、熟练思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。朗读课文，归纳主要内容 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。 这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。 林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？） 1、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。
平静
2、描写老人神态的句子在文中总共出现了几次？请找出来。 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我
她一直很平静的望着我。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……（１）第一次“平静地看着我”在什么情况下，老妇人“平静地看着我？
对我产生了什么影响？沮丧－充满了神圣感－沮丧－羞愧，兴奋是谁给了“我”动力，让“我”心理产生这么大的变化
她是怎么鼓励我的，对我说了什么？（划出来）是我打搅了你吗，小伙子？不过我每天早晨都在这儿坐一会儿．
我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了．如果不介意我在场，请继续吧．
也许我能用心去感受这音乐．我能做你的听众吗，每天早晨？从老人的几句话中，体会到了什么？1.我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？） 老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。（２）她一直很平静的望着我。从老人平静的眼神中，你品味到了什么？
老人又说了些什么？找出老人语言的句子．
在老人的耐心热情地鼓励下，“我”的技术在不断提高，再读课文，老妇人的称赞和鼓励使我发生了什么变化？2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？） 在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。（３）她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 这次老人是在怎样的情况下“望着我”的？
（找句子读）
为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深的潭水”？你体会到了什么？ 老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。
那双眼睛永远定在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑，重树信心，后来．．．．．．
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。
她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说……
当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说……
当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说…… 平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。回顾内容， 思考问题1、文中的“唯一的听众”指的是谁？
2、为什么称她为“唯一”的听众呢？“唯一的听众”——
老妇人（老教授）
这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。你就是我的唯一！课 文 主 旨 本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。情感升华 我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄地打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的 观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……
教师寄语
学会祝福
学会宽容
学会忍耐
学会感恩再见