《木笛》课件

课件40张PPT。木笛 “语言、神态、动作、外貌”在本文中，哪些是重点写的？
外貌描写和环境描写都是本文的写作特色。
指出书中“语言、外貌、 环境”的描写：
朱丹伫立在雪中，小心地从绒套中取出木笛吹奏起来。笛声悲凉凄切，犹如脉管滴血。寒冷凝冻着这声音，烛焰温暖着这声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地间翩然回旋。
孩子们在静静地倾听，他们似乎听懂了这如泣如诉的笛声。 朱丹伫立在雪中，小心地从绒套中取出木笛吹奏起来。笛声悲凉凄切，犹如脉管滴血。寒冷凝冻着这声音，烛焰温暖着这声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地间翩然回旋。
孩子们在静静地倾听，他们似乎听懂了这如泣如诉的笛声。
笛声——艺术的语言重点学习“语言、外貌、环境描写”体会“写作目的”。 “请原谅，我可以不演奏欢乐的曲目吗？”
“为什么？”
“因为——今天我不能演奏欢快的乐曲。”
“为什么？”
“因为今天是12月13日。”
“12月13日是什么日子?”
“是南京大屠杀遇难同胞纪念日。”
“你没有忘记今天是考试吗？”
“没有忘记。”
“你是一个很有才华的青年，应当懂得珍惜艺术前途。”
“请原谅……”
“你现在可以回去了。” 朱丹伫立在雪中，小心地从绒套中取出木笛吹奏起来。笛声悲凉凄切，犹如脉管滴血。寒冷凝冻着这声音，烛焰温暖着这声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地间翩然回旋。
孩子们在静静地倾听，他们似乎听懂了这如泣如诉的笛声。
（ 笛声——艺术的语言） 孩子们在静静地倾听，他们似乎听懂了这如泣如诉的笛声。
同学们，我们能听懂这如泣如诉的笛声吗？请把你听懂的笛声诉说写出来：______________________________________________________________________________________________________
他看上去修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成了一株梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。朱丹轻轻走进屋，小心地从绒套中取出木笛。外貌描写: 她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！“他看上去修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也仅束成了一株梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。”通过对朱丹的外貌的描写，可以体会到：1、这一天，朱丹内心十分悲痛。（ ）
2、他用这种装束来表达对亡灵的哀悼，表达了中国人民像梅花一样不屈不挠的精神。
3、从侧面衬托朱丹浓浓的爱国之情。（ ）
4、朱丹是一个个性鲜明的人。（ ）“他看上去修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也仅束成了一株梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。”通过对朱丹的外貌的描写，可以体会到：1、这一天，朱丹内心十分悲痛。（ √ ）
2、他用这种装束来表达对亡灵的哀悼，表达了中国人民像梅花一样不屈不挠的精神。（ √ ）
3、从侧面衬托朱丹浓浓的爱国之情。（ √ ）
4、朱丹是一个个性鲜明的人。（ ） 入夜，南京城开始飘雪。朱丹披着雪花，向南京大屠杀遇难同胞纪念碑走去。
他们的头上，肩上积着一层白雪，仿佛一片幼松林。
顷刻之间，雪大了，一团一团，纷纷扬扬地飘洒下来。
坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地间翩然回旋。 环 境 描 写:环境描写的作用对“雪”的描写所起的作用：
①点明了故事发生的时令节气，渲染了一种悲凉的气氛。（ ）
②烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的美好心灵，凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。（ ） ③衬托主人公悲伤失落的心情。（ ）
环境描写的作用对“雪”的描写所起的作用：
①点明了故事发生的时令节气，渲染了一种悲凉的气氛。（ √ ）
②烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的美好心灵，凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。 （ √ ）③衬托主人公悲伤失落的心情。（ √ ）
看过卡片，朱丹眼里闪过一丝悲戚。沉默片刻之后，他向主考席深深鞠了一躬，然后抬起头，歉疚地说：“请原谅，我可以不演奏欢乐的曲目吗？”1、为在这令人悲痛的日子里会抽到这样的考试题而难过。（ ）
2、他预感到，他可能会失去这次比赛机会（ ）
3、他想到，在这不该忘记的日子里，有人会出这样的试题，这真让人感到悲哀。（ ）
4、他很喜欢吹奏哀乐，为不能吹奏哀乐而内心感到悲痛。（ ）
5、这句是对朱丹神态、动作及语言的描写（ ）
6、“沉默片刻”说明他不是草率行事，是内心在快速斗争。（ ）看过卡片，朱丹眼里闪过一丝悲戚。沉默片刻之后，他向主考席深深鞠了一躬，然后抬起头，歉疚地说：“请原谅，我可以不演奏欢乐的曲目吗？”1、为在这令人悲痛的日子里会抽到这样的考试题而难过。（ √ ）
2、他预感到，他可能会失去这次比赛机会（ √ ）
3、他想到，在这不该忘记的日子里，有人会出这样的试题，这真让人感到悲哀。（√ ）
4、他很喜欢吹奏哀乐，为不能吹奏哀乐而内心感到悲痛。（ ）
5、这句是对朱丹神态、动作及语言的描写（√ ）
6、“沉默片刻”说明他不是草率行事，是内心在快速斗争。（ √ ）他这一走，放弃的是（ ），没有放弃的是（ ）。他这一走，放弃的是（ 前程 ），没有放弃的是（ 尊严和气节）。请写出文章的“写作目的”：文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。
朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。
他具有出色的音乐才华，①是两位参加决赛的选手之一；②从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。
有崇高的民族精神，①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，②到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。
临近石碑，只见一片莹莹光亮，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像墨滴在宣纸上无声晕染。走进一看，竟是一个由孩子组成的方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，显然是自发聚集起来的。他们的头上，肩上积着一层白雪，仿佛一片幼松林。每个孩子手擎一支红烛，红烛流淌着红宝石般的泪。爱国——顺利考进就不爱国了吗？
强烈爱国——可以牺牲自己的利益。（放弃终考）
强烈爱国——只有民族的，才是世界的——世界大师的潜质。（外貌、纪念碑前尽显才华、最终被录取 300000人这轻轻的一句话，犹如闷雷在会场炸裂。一时间，所有考官都窃窃私语起来。大师到底是被什么打动使他做出如此的决定？大师到底是被什么打动使他做出如此的决定？
一颗炽热的爱国心小练笔（二选一哦） 1、请同学们把听 我的中国心 的感受或感想写下来。
2、如果此时朱丹来到我们教室，你会的对他说什么呢？1937年12月13日
南京大屠杀