1.1地球的宇宙环境（教案）-高中地理湘教版（2019）必修第一册（表格版）
文档属性
| 名称 | 1.1地球的宇宙环境（教案）-高中地理湘教版（2019）必修第一册（表格版） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 519.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版（2019） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-10-19 18:11:28 | ||
图片预览
文档简介
地理教研组电子教案 累计课时
备课组 主备课 二次备课
授课内容 月相及其变化规律 微专题 课时
课标 1.6观察并描述月相、月食、日食、潮汐等现象，并运用图表等解释其成因。
教材 分析 本内容是湘教版（2019）第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境中的知识内容。虽然教材提供了“农历上半月傍晚可见的月亮”和“农历下半月清晨可见的月亮”两幅图，但这两幅图是以观察者为中心的示意图，并不是月相变化的示意图。因此，系统地对月相相关知识的讲解是有必要的，本节也是重要的培育学生天文观测地理实践力的载体。
教学 目标 1.通过对月球表面环境的讨论学习，培养学生对探索月球和知识对比形成整体的观念。（人地协调） 2.通过对月面环境的探究，总结月面环境的特征，掌握月相变化规律的成因； 通过对月相规律的总结提升，提升学生月相规律应用生活的能力。（地理实践力） 3.通过月面环境的探究，培养学生辩证、综合看待问题、分析问题的能力; 通过对月相成因的模拟实验，培养学生对日、月、地三者关系如何影响月相的综合思维能力。(综合思维) 4.增加学生对宇宙的探索热情，培养人地协调观。（区域认知）
教学 重难点 月相变化规律成因探究分析。
教学准备 多媒体、U盘、课本
教学环节 教学内容 二次备课
新课导入 第1-2课时 【新课导入：中国探月工程】 展示中国探月工程图片资料，激发学生的学习热情和探索精神。
板书 第一节 月相及其变化规律 一、判断月出月落时间
新课讲授： 一、判断月出月落 【讲解】由于太阳、地球、月球三者的相对位置不断变化，从而产生不同的月相，下面介绍一种巧记月相变化规律的方法，如图： 图中心是地球，以北极点为中心，自转方向为逆时针，阴影部分为夜半球。内圈为月球所处的位置，外圈为月相，右边为太阳光照射的位置。首先根据地球自转方向，判断出地球上A、B、C、D四点时间，A点即将进入白天，为清晨，B点为正午，C点即将进入黑夜，为黄昏，D点为半夜。 一、判断月出月落时间 对新月而言，图中地球只有右半边才能看到，顺着地球自转方向，即由A—C的范围，A点正是新月月出时间—清晨，C点正是新月月落时间—黄昏，与太阳出没时间相比是同升同落；依此类推，对上弦月而言，图中地球只有上半部才能看到，顺着地球自转方向，即由B—D得出上弦月月出时间是B点—正午，月落时间是D点—半夜，与太阳出没相比是迟升后落；对满月而言，图中地球只有左半边才能看见，顺着地球自转方向，即由C—A得出满月月出时间为C点—黄昏，月落时间是A点—清晨，与太阳出没相比是此升彼落；对下弦月而言，图中地球只有下半边才能看见，顺着地球自转方向，即由D—B得出下弦月月出时间为D点—半夜，月落时间为B点—正午，与太阳出没相比是早升先落。 月相新月上弦月满月下弦月月出清晨正午黄昏半夜月落黄昏半夜清晨正午与太阳出没相比同升同落迟升后落此升彼落早升先落
过渡 知道了什么时候月出什么时候月落之后，那么，夜晚那一段时间是可以看见月亮的呢？
板书 二、判断夜晚见月时间（月亮逐日推迟50分钟升起）
新课讲授： 二、判断夜晚见月时间（月亮逐日推迟50分钟升起） 【讲解】白天由于太阳光强烈，月相一般是看不见的，只有等到太阳下山之后才能看见月相，再根据月相出落时间判断出夜晚见月时间。 1、新月是清晨月出，黄昏月落，只在白天出现，所以彻夜不见； 2、上弦月是正午月出，半夜月落，从正午—黄昏由于在白天，看不到月相，只有从黄昏—半夜才能看见，所以上弦月是上半夜可见； 3、满月是黄昏月出，清晨月落，出现时间全部在夜晚，所以满月是通宵可见； 4、下弦月是半夜月出，正午月落，从半夜—清晨可以看见，而从清晨—正午是在白天，看不到月相，所以下弦月是下半夜可见。 月相新月上弦月满月下弦月夜晚见月时间彻夜不见上半夜可见通宵可见下半夜可见
在人类发展的初期，由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是，便有了“天圆地方”的说法。后来，人们经过观察，发现天空中的各个星体都在围绕着地球转，地球好像处于整个宇宙的中心位置，这样，便产生了“地心说”。 由于受西方宗教势力的影响，这个学说观点统治人们的思想是相当长的。到16世纪，哥白尼的“日心说”使自然科学第一次从中世纪神学的桎梏下解放出来，认为“太阳是宇宙的中心”，意味着宇宙实际上就是太阳系。18世纪天文学家引进了“星系”一词。到了20世纪60年代，随着大型天文望远镜的使用，以及空间探测技术的发展，人们对宇宙的认识范围在不断地扩大。
过渡 当我们仰望天空的时候，月亮在哪个方位呢？
板书 三、判断夜晚月相出现的方位
新课讲授： 三、判断夜晚月相出现的方位 【讲解】从地球上看，月相也是从东边升起，西边落下，前一半时间月相出现在东半天，后一半时间月相出现在西半天，根据月相出落时间及夜晚见月时间即可判断出月相出现的方位。 1、新月是彻夜不见，不存在月相存在方位； 2、上弦月是正午月出，半夜月落，前一半时间从正午—黄昏是在白天，看不到月相，后一半时间从黄昏—半夜（上半夜）上弦月出现在西半天，黄昏时正好在上中天； 3、满月是黄昏月出，清晨月落，前一半时间从黄昏—半夜（上半夜）满月出现在东半天，后一半时间从半夜—清晨（下半夜）满月出现在西半天，半夜时正好在上中天； 4、下弦月是半夜月出，正午月落，前一半时间从半夜—清晨（下半夜）下弦月出现在东半天，后一半时间从清晨—正午是在白天，看不到月相，清晨时正好在上中天。 月相新月上弦月满月下弦月出现方位 //上半夜在西半天黄昏在上中天上半夜在东半天 下半夜在西半天 半夜在上中天下半夜在东半天 清晨在上中天
过渡 如何判断亮面的朝向呢？
板书 四、判断上弦月、下弦月亮面朝向
新课讲授： 判断上弦月、下弦月亮面朝向 【讲解】由于月球本身不透明、不发光，只能反射太阳光，所以月相亮面应该朝向太阳，太阳黄昏从西边落下，清晨从东边升起，上半夜时太阳在西边，下半夜时太阳在东边，只要根据月相出现时太阳所处的方位，就可以判断亮面朝向。 1、上弦月出现在上半夜，此时太阳在西边，所以上弦月亮面朝西； 2、下弦月出现在下半夜，此时太阳在东边，所以下弦月亮面朝东； 3、新月夜晚看不见，不存在亮面朝向问题； 4、满月在夜晚是一圆盘，也不存在亮面朝向问题。 月相新月上弦月满月下弦月亮面朝向 朝西 朝东
最后，还可以通过“上上西西”、“下下东东”来记忆，即“上弦月出现在上半夜的西半天，亮面朝西”、“下弦月出现在下半夜的东半天，亮面朝东”。
课堂总结
板书设计 月相及变化规律 一、判断月出月落时间 二、判断夜晚见月时间（月亮逐日推迟50分钟升起） 三、判断夜晚月相出现的方位 四、判断上弦月、下弦月亮面朝向
课后作业 从农历初一开始，观察一个月内月亮形状及其在天空中的位置变化，记录在下表中。
课后反思
备课组 主备课 二次备课
授课内容 月相及其变化规律 微专题 课时
课标 1.6观察并描述月相、月食、日食、潮汐等现象，并运用图表等解释其成因。
教材 分析 本内容是湘教版（2019）第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境中的知识内容。虽然教材提供了“农历上半月傍晚可见的月亮”和“农历下半月清晨可见的月亮”两幅图，但这两幅图是以观察者为中心的示意图，并不是月相变化的示意图。因此，系统地对月相相关知识的讲解是有必要的，本节也是重要的培育学生天文观测地理实践力的载体。
教学 目标 1.通过对月球表面环境的讨论学习，培养学生对探索月球和知识对比形成整体的观念。（人地协调） 2.通过对月面环境的探究，总结月面环境的特征，掌握月相变化规律的成因； 通过对月相规律的总结提升，提升学生月相规律应用生活的能力。（地理实践力） 3.通过月面环境的探究，培养学生辩证、综合看待问题、分析问题的能力; 通过对月相成因的模拟实验，培养学生对日、月、地三者关系如何影响月相的综合思维能力。(综合思维) 4.增加学生对宇宙的探索热情，培养人地协调观。（区域认知）
教学 重难点 月相变化规律成因探究分析。
教学准备 多媒体、U盘、课本
教学环节 教学内容 二次备课
新课导入 第1-2课时 【新课导入：中国探月工程】 展示中国探月工程图片资料，激发学生的学习热情和探索精神。
板书 第一节 月相及其变化规律 一、判断月出月落时间
新课讲授： 一、判断月出月落 【讲解】由于太阳、地球、月球三者的相对位置不断变化，从而产生不同的月相，下面介绍一种巧记月相变化规律的方法，如图： 图中心是地球，以北极点为中心，自转方向为逆时针，阴影部分为夜半球。内圈为月球所处的位置，外圈为月相，右边为太阳光照射的位置。首先根据地球自转方向，判断出地球上A、B、C、D四点时间，A点即将进入白天，为清晨，B点为正午，C点即将进入黑夜，为黄昏，D点为半夜。 一、判断月出月落时间 对新月而言，图中地球只有右半边才能看到，顺着地球自转方向，即由A—C的范围，A点正是新月月出时间—清晨，C点正是新月月落时间—黄昏，与太阳出没时间相比是同升同落；依此类推，对上弦月而言，图中地球只有上半部才能看到，顺着地球自转方向，即由B—D得出上弦月月出时间是B点—正午，月落时间是D点—半夜，与太阳出没相比是迟升后落；对满月而言，图中地球只有左半边才能看见，顺着地球自转方向，即由C—A得出满月月出时间为C点—黄昏，月落时间是A点—清晨，与太阳出没相比是此升彼落；对下弦月而言，图中地球只有下半边才能看见，顺着地球自转方向，即由D—B得出下弦月月出时间为D点—半夜，月落时间为B点—正午，与太阳出没相比是早升先落。 月相新月上弦月满月下弦月月出清晨正午黄昏半夜月落黄昏半夜清晨正午与太阳出没相比同升同落迟升后落此升彼落早升先落
过渡 知道了什么时候月出什么时候月落之后，那么，夜晚那一段时间是可以看见月亮的呢？
板书 二、判断夜晚见月时间（月亮逐日推迟50分钟升起）
新课讲授： 二、判断夜晚见月时间（月亮逐日推迟50分钟升起） 【讲解】白天由于太阳光强烈，月相一般是看不见的，只有等到太阳下山之后才能看见月相，再根据月相出落时间判断出夜晚见月时间。 1、新月是清晨月出，黄昏月落，只在白天出现，所以彻夜不见； 2、上弦月是正午月出，半夜月落，从正午—黄昏由于在白天，看不到月相，只有从黄昏—半夜才能看见，所以上弦月是上半夜可见； 3、满月是黄昏月出，清晨月落，出现时间全部在夜晚，所以满月是通宵可见； 4、下弦月是半夜月出，正午月落，从半夜—清晨可以看见，而从清晨—正午是在白天，看不到月相，所以下弦月是下半夜可见。 月相新月上弦月满月下弦月夜晚见月时间彻夜不见上半夜可见通宵可见下半夜可见
在人类发展的初期，由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是，便有了“天圆地方”的说法。后来，人们经过观察，发现天空中的各个星体都在围绕着地球转，地球好像处于整个宇宙的中心位置，这样，便产生了“地心说”。 由于受西方宗教势力的影响，这个学说观点统治人们的思想是相当长的。到16世纪，哥白尼的“日心说”使自然科学第一次从中世纪神学的桎梏下解放出来，认为“太阳是宇宙的中心”，意味着宇宙实际上就是太阳系。18世纪天文学家引进了“星系”一词。到了20世纪60年代，随着大型天文望远镜的使用，以及空间探测技术的发展，人们对宇宙的认识范围在不断地扩大。
过渡 当我们仰望天空的时候，月亮在哪个方位呢？
板书 三、判断夜晚月相出现的方位
新课讲授： 三、判断夜晚月相出现的方位 【讲解】从地球上看，月相也是从东边升起，西边落下，前一半时间月相出现在东半天，后一半时间月相出现在西半天，根据月相出落时间及夜晚见月时间即可判断出月相出现的方位。 1、新月是彻夜不见，不存在月相存在方位； 2、上弦月是正午月出，半夜月落，前一半时间从正午—黄昏是在白天，看不到月相，后一半时间从黄昏—半夜（上半夜）上弦月出现在西半天，黄昏时正好在上中天； 3、满月是黄昏月出，清晨月落，前一半时间从黄昏—半夜（上半夜）满月出现在东半天，后一半时间从半夜—清晨（下半夜）满月出现在西半天，半夜时正好在上中天； 4、下弦月是半夜月出，正午月落，前一半时间从半夜—清晨（下半夜）下弦月出现在东半天，后一半时间从清晨—正午是在白天，看不到月相，清晨时正好在上中天。 月相新月上弦月满月下弦月出现方位 //上半夜在西半天黄昏在上中天上半夜在东半天 下半夜在西半天 半夜在上中天下半夜在东半天 清晨在上中天
过渡 如何判断亮面的朝向呢？
板书 四、判断上弦月、下弦月亮面朝向
新课讲授： 判断上弦月、下弦月亮面朝向 【讲解】由于月球本身不透明、不发光，只能反射太阳光，所以月相亮面应该朝向太阳，太阳黄昏从西边落下，清晨从东边升起，上半夜时太阳在西边，下半夜时太阳在东边，只要根据月相出现时太阳所处的方位，就可以判断亮面朝向。 1、上弦月出现在上半夜，此时太阳在西边，所以上弦月亮面朝西； 2、下弦月出现在下半夜，此时太阳在东边，所以下弦月亮面朝东； 3、新月夜晚看不见，不存在亮面朝向问题； 4、满月在夜晚是一圆盘，也不存在亮面朝向问题。 月相新月上弦月满月下弦月亮面朝向 朝西 朝东
最后，还可以通过“上上西西”、“下下东东”来记忆，即“上弦月出现在上半夜的西半天，亮面朝西”、“下弦月出现在下半夜的东半天，亮面朝东”。
课堂总结
板书设计 月相及变化规律 一、判断月出月落时间 二、判断夜晚见月时间（月亮逐日推迟50分钟升起） 三、判断夜晚月相出现的方位 四、判断上弦月、下弦月亮面朝向
课后作业 从农历初一开始，观察一个月内月亮形状及其在天空中的位置变化，记录在下表中。
课后反思