Unit11 Sad movies make me cry.Section A (3a-3c)教学设计

Unit 11 Sad movies make me cry. (Period 2)
Section A (3a-3c)
本单元话题是“情感”（Feelings）。本节课是本单元的第二节课，是一节阅读课。学生需要通过阅读故事《一个快乐的人的衬衫》的第一部分来获取信息，并能分角色表演故事。
学完这一课，学生能够掌握：
1．词汇：king、power、prime、minister、prime minister、banker、fame、pale、queen、call in、examine、nor、neither … nor …、palace、wealth；
2．能力：在阅读的过程中提取关键信息，掌握并理解课文内容，并能分角色表演故事。
1．重点词汇：call in、examine、neither ... nor ...、power、take one’s position、wealth；
2．引导学生理解《一个快乐的人的衬衫》（第一部分）的故事内容，并能分角色表演故事。
引导学生理解《一个快乐的人的衬衫》（第一部分）的故事内容，并能分角色表演故事。
新课导入
上节的课后任务要求学生采访他们父母最喜欢的音乐、电影、餐厅及其原因，学习新课前，组织学生对课后的采访内容进行汇报，先要求学生分组讨论，然后每组选出一名学生在班级内分享，全班共同点评。
新知探究
Step 1: New words and expressions
要求学生课前预习新词，教师可抽出适当的时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习作准备。
Step 2: Pre-reading
【教师活动】让学生思考并与同伴讨论问题：
Do you think people who have a lot of fame are happy Why
Are you happy if you have a lot of wealth Why
How do you feel if you have a lot of power Why
然后在上述问题的基础上，要求学生从自身实际出发，思考问题：
What can make you happy
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务一。
Step 3: While-reading
【教师活动】让学生快速浏览文章，找出文章的主旨大意。同时指出阅读策略：快速阅读（skimming），注意每段中的重点内容，有利于综合理解文章的主旨大意。
【学生活动】快速浏览文章，完成学习任务单中课堂学习任务二的第1题。
【教师活动】播放录音，让学生结合录音仔细阅读文章的第一段和第二段，要求学生回答下列问题。
What’s the king’s situation
Can medicine help the king Why or why not
教师指导阅读策略：根据问题中的关键信息，定位至文章相应的位置，找出具体信息。
【学生活动】仔细阅读文章的第一段和第二段，完成学习任务单中课堂学习任务二的第2题。
【教师活动】播放录音，让学生结合录音仔细阅读文章的第三段至第五段，要求学生回答下列问题。
Why does power not make the prime minister happy
Why does money not make the banker happy
Why does fame not make the singer happy
【学生活动】仔细阅读文章的第三段至第五段，完成学习任务单中课堂学习任务二的第3题。
【教师活动】让学生根据文章第三段至第五段中的内容，结合前面问题的答案，完成思维导图。教师指导阅读策略：快速扫读（scanning），找出所需信息。
思维导图的构建有利于促进学生理解篇章内容，了解文章架构，还能培养学生分析信息、处理信息的能力，训练其思维。
【学生活动】快速扫读文章的第三段至第五段，完成学习任务单中课堂学习任务二的第4题。
【教师活动】播放录音，让学生结合录音仔细阅读文章的最后一段，要求学生思考并讨论下列问题。
What happened next
What can make people happy
【学生活动】仔细阅读文章的最后一段，完成学习任务单中课堂学习任务二的第5题。
【教师活动】引导学生明确3b的活动要求，让学生再次阅读文章，找出与方框中意思相近的单词或短语，独立完成3b的练习，然后师生共同核对答案。
【学生活动】再次阅读文章，完成学习任务单中的课堂学习任务三。
Step 4: Language points in 3a
【教师活动】让学生分组进行探究，由学生列出文章中的重点知识。教师最后进行整体讲解。
【学生活动】列出3a文章中的重点知识，小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务四。在教师讲解后，根据自己的实际情况进行查漏补缺。
Step 5: Post-reading
【教师活动】引导学生讲述故事《一个快乐的人的衬衫》（第一部分），教师给出参考信息。
【学生活动】在教师的引导下讲述故事《一个快乐的人的衬衫》（第一部分）。
【教师活动】
（1）引导学生明确3c的活动要求，然后带领学生梳理出文章中涉及的人物以及文章中已经给出的对话信息，为分角色扮演作准备，教师提醒学生根据需要增加人物以及对话内容，以保证对话完整、通顺。
（2）将学生分组，每组7~10人，让学生在组内讨论并编写完整的对话，教师巡视并帮助有困难的小组或学生。
（3）学生完成后，教师组织各小组在班级内表演，全班共同点评。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务五。
课堂小结
1．词汇：call in、examine、neither ... nor ...、power、take one’s position、wealth
2．阅读策略：skimming、scanning and reading for details
课后作业
布置学生课下完成：What happened at the end of the story The Shirt of a Happy Man Please write a short passage according to your own idea.
板书设计
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