13猫 教学设计

13猫 教学设计
教学目标
（1）抓住课文中描写猫的特点的句子，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
（2）初步认识老舍先生语言平实，口语化的特点。
（3）学习作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
教学重难点
抓住课文中描写猫的特点的句子，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
教学过程
一、复习导入
1，继续学习第十三课《猫》，齐读课题。
2，上节课我们初读了课文，认识了老舍笔下古怪的猫，他既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭，它有时胆小，有时勇猛，，这么古怪的猫，老舍先生非但不讨厌，还很喜欢，真是一枚不折不扣的爱猫党。
二、出示学习目标
1.抓住课文中描写猫的特点的句子，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
2.初步认识老舍先生语言平实，口语化的特点。3.学习作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
三、学习新知，体会情感
1，让我们聚焦在第二自然段，边读边去发现，老舍先生通过哪些具体事例表现了对猫的喜爱之情呢？
2，出示学习提示：（1）默读第二自然段，作者通过哪些具体事例看出作者非常喜欢猫，再把你的体会有感情的读出来。（2）用波浪线画出有关语句。
3. 课件出示第二自然段
（1）指生交流。（2）找到语气词，“吧、啊、呢”，你从中读出了什么？语气词在末尾，老舍先生的情感就藏在这语气词中呢！板书：语气词指导朗读。师范读，指生读。（3）继续往下找，你读着读着又发现了什么呢？（4）生找到“可是”体会情感。有没有发现小猫的古怪就在这话语的转折中娓娓道来呢？板书：转折指导朗读。指生读、齐读。（5）还是这样的关键词语，请继续找，你又找到了哪些？“老实、贪玩，尽职”进行对比，从矛盾的特点中感受喜爱之情。（6）指导朗读。师范读，男女生比赛读。过渡：从刚才的学习中我们是怎么从字里行间感受到猫惹人喜爱的各种形态的呢？下面咱们一起回顾一下第二自然段的学习方法吧！
四、回顾学习方法
（1）课件出示：学习小锦囊
（2）指生读。
师小结：我们用了学习锦囊三部曲，从老舍先生的平实，口语化的语言中感受到对猫的喜爱，情感就藏在这语言当中，继续运用学习小锦囊，一起感受老师先生对猫的喜爱之情吧！
五、小组合作学习 3-6自然段。（1）出示学习提示，指生读。（2）生小组交流，师巡视。（3）老舍先生又是如何表达对猫的喜爱之情呢？
六、小组汇报交流（2)生 1：我从猫的动作，“蹭”“伸”独处对猫的喜爱之情。生 2：老舍先生把猫当成人去写，感受到对猫的喜爱之情。（3）小结：这轻轻的，温柔的一“蹭”一“伸”，蹭出了感情，信任，友谊.......蹭出了一个人爱猫、猫爱人的画面，多么美好的画面，你仿佛看到了一个什么样的画面呢？你能用声音展现出这么美好的画面吗？（4）指导朗读。师范读、指生读。（5）请大家继续分享，你又有什么发现呢？（6）课件出示第三自然段。生 3：我发现老舍先生把猫的的小脚印比作小梅花，我感受到了对猫的喜爱之情。
生 4：我发现老舍先生把猫的小脚印比作小梅花，感受到对猫的喜爱之情。生 5：我发现老舍先生用“丰富多腔”来形容猫的叫声，表达了对猫的喜爱之情。（7）在普通人的笔下，猫的叫声没有特别之处，但在老舍先生的笔下却让我们展开了无限的想象，猫在搞恶作剧时怎么叫？撒娇时怎么叫？咕噜咕噜给自己解闷时怎么叫？这些声音就叫做“丰富多腔”！（8）生学猫的各种叫声。（9）指导朗读。师范读，指生读，男女生比赛读。（10）师小结：多么会学习的孩子呀，老舍先生对猫的喜爱就在这比喻拟人中娓娓道来。过渡：高兴时的猫多么可爱呀，那不高兴时呢？（11）生读------它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！（12）真是一只古怪又可爱的猫！它的古怪还表现在哪里？出示：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。生 6：虽然“什么都怕”和“勇猛”它们是矛盾的，但用在猫的身上，表达了老舍先生对猫的喜爱之情。
（13）是呀，对于这只古怪的猫来说，胆小与勇猛同时出现在猫的身上，一点儿也不足为奇了，大猫的性格古怪，拿在老舍先生眼中满月的小猫就更好玩了！你从一个“更”字中读出了什么呢？指生说。
七、出示第六自然段（继续小组合作）
（1）老舍笔下的小猫淘气极了，具体表现在哪里呢？你仿佛看到了什么样的画面呢？生 1：（1）我找到了满月的小猫就更好玩了，腿脚还站不稳，可是已经学会了淘气。（2）一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上爬起来，再跑再跌。(3)它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。生 2：老舍先生把小猫看成了孩子，让我们感受到小猫的淘气核对小猫的喜爱。（2）你仿佛看到了什么样的画面？生 3.我仿佛看到小猫在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，老舍先生————生读：————绝不会责打他们，可见老舍先生对猫的喜爱。生 4：我仿佛看到小猫把头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭，可见老舍先生对猫的喜爱。（3）这么淘气的小猫老舍先生讨厌它吗？整篇文章字里行间洋溢着老舍先生对猫的喜爱。老师还要告诉你一个小秘密：老舍先生出了爱好写文章，他还有两大爱好，一是养猫，二是养花。有一次，暴风雨把老舍先生养的花摧残了，他伤心了好几天呢！现在猫把他的花弄得枝折花落，他绝不会——生引读：责打他们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！板书：生气勃勃天真可爱（4）真是一枚不折不扣的爱猫党！让我们把对小猫的所有喜爱化成朗读吧！（5）生齐读第六自然段。过渡：猫儿们是那么的天真可爱，生气勃勃！老舍先生通过一个个具体事例，运用了平实的语言，拟人比喻的修辞手法，写出了猫的古怪淘气，表达了对猫的喜爱，现在让我们也变身为小作家，写一写你所喜欢的小动物吧！
八、小练笔
(1)课件出示要求（2）师巡视，生写。（3）在老舍先生的字里行间里，让我们无时无刻的感受到对猫的喜爱，对生活的热爱，下节课我们一起分享你笔下的小动物，你是如何表达的呢？（4）同学们下课！谢谢大家！