外研版(三年级起点)四年级下册Module 4Unit 1 Will you take your kite教案.docx

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Module 4
1． 教学目标
（1） 语言知识目标
1. 功能
谈论计划及未来的天气状况
1. 语法
全体学生能运用：Will you take your kite Will it be hot in Haikou 21教育网
1. 词汇：take, fly,picnic, great, why, because, so, cloudy, weather,why not21cnjy.com
1. 语音:感知一般疑问句的语调特征
（1） 语言技能目标
1. 听：全体学生能听懂：Will you take your kite Will it be hot in Haikou？www.21-cn-jy.com
1. 说：全体学生能说：Will you take your kite Will it be hot in Haikou？【来源：21·世纪·教育·网】
1. 读：全体学生能认读：take, fly, ( http: / / www.21cnjy.com )picnic, great, why, because, so, cloudy, weather,why not21·世纪*教育网
1. 写:全体学生能拼写2-3个自选词语
（1） 运用：全体学生能运用“will”谈论计划及未来的天气状况。
（1） 学习策略：在课堂交流中，注意倾听，积极思考
（1） 文化意识：了解我国各地的气候差异
（1） 情感态度：积极参与各种课堂学习活动
1． 教材分析
1. 本模块的教学内容是谈论未来的计划及天气状况。
1. Unit1的课文情景是爸爸告诉Amy和Sam星期六要去野餐。
1. Unit2的课文情景是机器人接听小朋友询问全国各地天气状况的电话。
1. 重点学习“will”的一般疑问句结构，培养学生运用“will”一般疑问句的能力。
1. 掌握关于天气的名词及符号。
1． 本单元教学内容
（1） 重点学习“will”的一般疑问句结构，培养学生运用“will”一般疑问句的能力
（1） 掌握重点单词
take, fly,picnic, great, why, because, so, cloudy, weather,why not2·1·c·n·j·y
（1） 掌握重点句子
（1） Will you take your kite Will it be hot in Haikou？
四、本单元教学重难点
1.掌握“will”的一般疑问句结构
2.掌握并能灵活运用重点单词: take, ( http: / / www.21cnjy.com ) fly,picnic, great, why, because, so, cloudy, weather,why not等www-2-1-cnjy-com
1. 3.掌握重点句子：Will you take your kite Will it be hot in Haikou？　　21*cnjy*com
五、本单元在全册的地位分析
联系了上一模块的知识，并重点学习了“will”的一般疑问句的结果，是学生系统地接触了一般将来时态，启着巩固的作用。
六、教学进度安排
总计4个课时。
Unit1 Will you take your kite 2课时
Unit2 Will it be hot in Haikou？ 2课时
七．教学方法
情景教学
Unit1 Will you take your kite
教学目标：
（一）知识目标：
1）四会单词take, picnic, great, ball, why, because, so, Friday, Saturday
2)学会运用句型 Will you take……？询问他人的计划及作出肯定与否定回答
（二）能力目标：能用所学句型：Will you take……？Yes, I will / No, I won’t 谈论并制定计划。21·cn·jy·com
（三）情感目标：培养学生的合作交流能力，教育学生做一个有计划，有条理的人。
教学重难点：
（一）重点：灵活使用Will you ta ( http: / / www.21cnjy.com )ke……？Yes, I will / No, I won’t 询问他人的计划及作出肯定与否定回答。【来源：21cnj*y.co*m】
（二）难点：灵活掌握运用词汇 because, so, Saturday, Friday
教学方法：直观教学法，任务教学法，情景教学法，小组合作交流法
课前准备：课件，录音机
第一课时
Teaching Steps:
Step 1：Greeting
Step 2：Warm up
1.标题 新词教授；教师教读，学生跟读；教师引导学生对问题进行肯定回答及否定回答.
板书设计1：
Unit 1 Will you take your kite take
Yes, I will.
No, I won’t.
2. Acitive 1
新词教授；
播放录音，学生跟读。帮助学生明白“Before you do something, make sure you can do it.”2-1-c-n-j-y
板书设计2：fly
Step 3：Presentation
1.播放录音，学习Active 2的内容，提出问题
Q1：What are they going to do on Satureday
Q2: What will Amy take
2.教授新单词
板书设计3：
picnic
great
why
why not
because
so
3.再次播放录音，学生跟读
4.学生分角色朗读对话并表演角色
Step 5: Summary
朗读课文及板书内容
Step 6：Homework
1.自行朗读课文；
2.班干组织今日所学新单词的听写，并抄写听写错的单词，每词10次。
3.完成《同步学习》Module 4 unit1的练习
教学反思：
总体上，本节课能基本完成教学目标，达到教学目的。但是有一部分学生掌握的还不到位，需要老师课下重点辅导。
第二课时
Teaching Steps:
Step 1：Greeting
Step 2：Warm up
1.师生直接进行问答；
Will you ride a bike fly a kite play football/basketball...
Yes, I will.
No, I won’t.
2. 学生朗读课文及单词。
Step 3：Presentation
1.播放录音，学生朗读并学习Active 3的内容，
2．学习Active 4
帮助学生了解图意，并教读板书；
教师与学生示例，然后学生之间互相练习并作表演；
板书设计1：
A: We are going to have a picnic on Saturday.
B:Will you .. ( http: / / www.21cnjy.com ). take a ball/ a kite/ rice/ a cake/ apples/ bread/ juice/noodles21世纪教育网版权所有
A: Yes, I will./ No, I won’t.
Step 4: 讲解《同步学习》Module 4 unit1的练习
Step 5: Summary
朗读课文及板书内容
Step 6：Homework
1.自行朗读课文；
2.班干组织所学单词的听写，并抄写听写错的单词，每词10次。
教学反思：
总体上，本节课能基本完成教学目标，达到教学目的。但是有一部分学生掌握的还不到位，需要老师课下重点辅导。
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