教科版六年级科学上册1.1、放大镜（教案）（表格式）

单 元 第一单元 微小世界 备课时间
年 级 六年级 授课时间
课 题 1、放大镜 主备人
课 型 新授 实验组数 课 时
主备教师教学设计 个性化修改
教 学 目 标 科学观念： 1.放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。 2.放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
科学思维： 1.在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点，利用放大镜的特点区别并寻找生活中的放大镜。 2.能正确使用放大镜观察物体。 3.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。
探究实践： 1.通过实验学会使用放大镜观察事物的方法。 2.通过观察了解放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系。 3.结合理论知识寻找生活中的放大镜。
态度责任： 1.了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。认识到从用肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 2.了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。
教学重 点难点 教学重点： 知道放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚，边缘薄，放大镜与镜片的凸度有关。 教学难点： 能在比较观察不同镜片的活动中发现放大镜的特点。
教学 方法 教法：讲授法、探究、小组合作、演示 学法：探究、小组合作
教具 仪器 教师准备： 放大镜 多媒体课件
教 学 过 程 聚焦： 1、教师出示放大镜图片，提问：这是什么？放大镜大家都很熟悉，在我们的生活中哪些场合会用到放大镜呢？学生讨论交流。 2、小结:人们在生产、生活、学习和科研中经常要用放大镜帮助观察。 3、你会使用放大镜观察自己的指纹吗？回忆巩固放大镜的使用方法。 4、交流：使用放大镜观察指纹，你有什么发现？ 5、小结：利用放大镜，能把物体的图像放大，显现肉眼看不清的细微之处。 设计意图：通过观察图片等，感受放大镜的功能与作用，学会正确使用放大镜，为后续探索奠定基础。
探究： 放大镜为什么可以放大物体的图像？这和它的镜片结构有什么关系呢？ （一）观察比较放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片。 1、请你仔细观察，它们都能放大物体吗？它们各自都有什么特点？尝试用这三种镜片来放大书上的字。 2.学生观看实验视频 3．汇报交流。 （1）放大镜的镜片能否放大物体图像？从侧面观察，它有什么特点？你能画图表示吗？ （2）普通玻璃片的镜片能否放大物体图像？从侧面观察，它有什么特点？你能画图表示吗？ （4）近视眼镜的镜片能否放大物体图像？从侧面观察，它有什么特点？你能画图表示吗？ 指名学生汇报。 （5）能放大物体图像的镜片和不能放大物体图像的镜片有什么不同？ 4．小结：通过比较观察，我们发现放大镜的镜片的特点是中央厚、边缘薄，所以放大镜又叫凸透镜。 设计意图：通过观察三种镜片截面的特点，用图形来抽象表示出放大镜的镜片特点，架起“中央厚、边缘薄”这一概念与实物之间的联系，形成“凸”这一概念。 通过不同的放大镜，观察到的现象一样吗？ （二）观察比较不同放大倍数的放大镜 1．先猜测一下，哪一个放的更大？（实验视频展示） 5．小结板书：放大镜放大倍数与镜片凸度有关，凸度越大，图像放大得越大。 设计意图：通过观察不同放大镜的放大效果，激发学生对放大倍数的研究与探索。 。
研讨： 1. 放大镜的镜片有什么特点？ 2．不同放大倍数的镜片有什么不同？ 3.镜片的放大倍数跟什么有关系？ 全班交流，指名汇报
四、拓展： 1.明白了放大镜镜片的特点，就让我们一起来动手制作放大镜吧。 2.思考：自制放大镜与放大镜有什么相同之处。
课堂 总结 事实上，在我们的世界里，有很多我们肉眼看不清的细微之处，他们存在于我们身边，丰富多彩，充满了无限生机。今后的学习中，我们将继续利用放大镜来观察更多的物体，获得更多信息。
作业 清单 鼓励孩子们用身边的物品进行实验，水滴、无色透明水杯装水等等观察细小物体。
板书 设计 1、放大镜 作用：放大物体图像 特点：透明 中央厚、边缘薄 有凸度 放大镜镜片凸度越大，放大倍数也越大