21青蛙卖泥塘 教学设计

21青蛙卖泥塘 教学设计
教学目标
1. 正确流利有感情地朗读课文，能分角色表演故事。
2.了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学重点
了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学过程
一、复习巩固生词语
1.回顾上节课所学词语。同学们，今天我们继续学习 21课，请同学们齐读课题。(课件出示生词：青蛙卖泥塘吆喝水坑挺好播撒绿茵茵愣住泉水破开灌足缺点儿应该)(开火车读，想读的同学一起读。) 孩子们很棒！生字词语读得真好！重点指导“缺点儿”“吆喝”的读音。2.今天我们继续学习了《青蛙卖泥塘》的故事，
3.题目上补写“蛙、卖”。 “蛙”“卖”两字书写要点：蛙：（左窄右宽，右边两个土的第三横要穿插。）卖：（上窄下宽，“十”居上居中。竖撇在竖中线；最后点略长。）请孩子们跟老师一起书空。师范写。（2）生描一遍，写一遍。
4.齐读课题。
二、精读感悟，重点突破
（一）复习巩固，理解大意
1.通过上节课的学习我们知道青蛙以前住在烂泥塘里，他要卖掉烂泥塘。出示卖泥塘的课件，请同学们翻开书 92页自由读课文 3-10自然段，边读边想，青蛙要卖它的烂泥塘，有哪些动物来看过泥塘 他们说了些什么 青蛙的泥塘卖了没有 用横线分别画出小动物的名字。
2.生自由朗读后，指名回答(老牛、野鸭、小鸟，蝴蝶，小兔，小猴，小狐狸。)贴教具
3.故事情境：听到青蛙的大声吆喝，一头老牛走过来了，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服......” 提问：要是在水坑坑里打打滚，感觉怎么样？舒服，再扩展为“挺舒服”，读出非常舒服的感觉。
4.故事情境：跟老牛一样，好多动物都被青蛙的吆喝吸引来了。他们有的说缺点儿树，有的说缺点儿花，有的说缺条路...... 出示“缺点儿树、缺点儿花、缺条路”认读，读好儿化音。
（二）精读理解课文 3——5段。
1、指导朗读 3-5 自然段，模仿吆喝，体会转折指名读 3——5段，青蛙是怎样卖自己的泥塘的 先吸引了谁？预设:1青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。三个字。出示课件青蛙在泥塘旁边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。出示句子：“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。“大声吆喝”说明了什么？说明青蛙很想把泥塘卖出去。
1.青蛙是怎么吆喝的，谁来当青蛙，吆喝吆喝？指导朗读，读好“喽”字，前半句稍长，注意“！”，后半句短促。
2.咱们一起来吆喝吆喝。把谁吆喝来了？既然是老牛，就得慢一点。请一位慢条斯理的老牛来读一读。“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。” 指名2 位学生朗读。老牛先说了泥塘的优点是“在里面大打滚倒挺舒服”，又说了泥塘的缺点是了“周围的草太少”。“不过”在这里表示意思的转折。重点读好“不过”，读出前后意思的转折。生齐读老牛的话。词语练习:打打滚——、——、——。句子练习：————————，不过，——————————。
3. 听了老牛的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？谁来读这 5自然段？青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。出示课件理解“播撒”“采集”两个词语。指名读这句话。你的“就能”读得真好。你读出了青蛙很想卖泥塘的心情。板书：种了草。师引读：到了春天，池塘周围有什么变化？齐读：泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
（三）自主学习 6——8自然段。过渡:种了草，青蛙想泥塘就能卖出去了。谁来吆喝吆喝？谁被吸引来了？“自学课文 6-8 自然段，理解转折，学习句式。
1.出示自学提示：（1）自读课文 6-8 自然段，找出野鸭说的话，认真读一读,野鸭认为泥塘怎么样 泥塘有什么缺点？（2）听了野鸭的话，青蛙是怎么想的？用“——”画出来。青蛙是怎么做的，用“~~~~”画出来。
2学生自学，交流读书收获。
3.课件出示野鸭的话：“这地方好是好,就是塘里的水太少了。” 指名读。师范读，再次指名 2 人读。你把“就是”读得真好！读出了前后意思的转折。
4、听了野鸭的话，青蛙是怎么想的？青蛙又是怎么做的呢 ，作者怎么写青蛙引泉水，指名读第八自然段，同学们圈画出表示动作的词。出示课件。生交流“跑、找、砍、破、接、引”这些动词，齐读。从这些句子你感受到什么？预设生;感受到青蛙的辛苦，动脑筋想办法，为了卖掉泥塘不惜一切代价，想要卖掉泥塘的迫切愿望。
（四）学习 10段课文。
1.青蛙引了水，泥塘还是没有卖掉。看看又有哪些小动物给青蛙提建议？指名读第 10 自然段，课件出示: 小鸟飞来说,这里缺点儿树；蝴蝶飞来说,这里缺点儿花；小兔跑来说,这里还缺条路；小猴跑来说,这儿应该盖所房子；小狐狸说...... （小鸟、蝴蝶、小兔、小猴和小狐狸.
2理解“......”的作用，同学们看这里有个省略号，想想省略号省略了什么？还省略了什么？（省略了小狐狸说的话，还省略了其他小动物，比如长颈鹿啊，熊猫啊等）
3．拓展语言训练。小动物们都提出来自己的建议，想象一下当时他们是怎么说的？可以模仿老牛和野鸭说的话，先说优点，再说缺点，用上“不过、就是、但是、可是”等词语。选择你最喜欢的一种动物试着说一说，选同学进行课本剧表演。预设要点：（1）小鸟飞来说：“这个这地方好是好，就是缺点树。”（2）蝴蝶飞来说：“水塘边有小草，很不错。不过，要是周围有些花就更好了。”（3）小兔跑来说：“这个水塘嘛，有花有草，就是没有路。”（4）小猴跑来说：“这个地方非常好，什么都有了，不过，要是盖所房子就好了。”
4、师评价:你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了。这么多小动物给青蛙提了建议，小青蛙对待小动物们的建议是什么态度呢 （乐于接受，不断改建泥塘。）
5.青蛙听了小动物们的话，又是怎么想的：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。指导读句子“每次听了小动物们的话，青蛙都觉得有道理，他想，要是那样的话，泥塘准能卖出去。”读出青蛙觉得泥塘准能卖出去) 怎么做：栽了树，种了花，修了路，盖了房。板书：树、花、路、房
6.同学们想象一下，经过改造后的泥塘有什么变化 (泥塘周围长出绿茵茵的小草，有了泉水 (出示课件，师:曾经的烂泥塘在小青蛙和我们大家的努力劳动下，逐渐变了样，我们一起来看看劳动的成果吧!(课件出示改造后的泥塘)
(五)引导探究第 11、12 自然段
1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来，请同学们自由读第 11自然段，这次老师学着青蛙吆喝吆喝，同学们学着老师的样子大家一起吆喝吆喝。)面对自己的劳动成果，这次青蛙的吆喝声更自信了，哪位同学能再吆喝一次？同学们，这个地方美不美，你想说什么？
2齐读这段话。(指导学生有感情朗读“你可以看蝴蝶在花从中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。”)让我们再一次美美的读读这段话吧。指导学生有感情地朗读第 11自然段。这么好的地方，自己住多好啊，为什么要卖掉呢 青蛙愣住了。“愣住了”什么意思 后齐读最后一句。明白青蛙不卖泥塘的原因。三、总结升华，感悟道理。
1．同学们还记得以前的泥塘吗 曾经的烂泥塘变成了风景优美的好地方。青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢 你从中学到了什么 生自由汇报(劳动创造美好未来，虚心听取别人的意见)
2课后拓展师：曾经让人嫌弃的烂泥塘发生了了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园，我们的家乡聊城是一个美丽的城市，我们要用我们的双手做些什么呢？保护环境，爱护花草树木，看到废纸，塑料袋主动捡起来，不乱丢垃圾等等。
四、布置作业
这真是一个有趣的小故事，这节课我们认识了一个勤劳，用劳动创造美好生活的小青蛙。青蛙的吆喝给我们留下了深刻的印象，下面老师布置一个作业，如果让你向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？回家练练。
板书设计
21青蛙卖泥塘(贴图)
种草 引水 裁树
养花 盖房
劳动创造美好环境