23《黄继光》教学设计

《黄继光》教学设计
教学内容：
《黄继光》讲述的是1952年10月在上甘岭战役中，为夺下被敌人占领的 597.9高地，黄继光冒着枪林弹雨去执行爆破任务，他将生死置之度外，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，为夺取战斗的胜利付出了年轻的生命。结合本单元的语文要素，让学生读一读，找出课文中描写语言、动作的语句，交流从中体会到了黄继光怎样的英雄气概，引导学生从人物的语言、动作等描写中感受人物品质的方法。
教学目标：
1.聚焦描写黄继光语言、动作、神态的句段，通过自读自悟、小组交流、联系背景资料、创境朗读等方法，感受黄继光的英雄气概以及他对生命的理解。
2.基于单元整体编排，以读引读，关注课内外具有优秀品质的人物、名言警句，拓宽阅读面，丰富学生对美好品质的理解认识。
3.有感情的朗读课文，能简要复述课文。
教学重难点：
聚焦描写黄继光语言、动作、神态的句段，通过自读自悟、小组交流、联系背景资料、创境朗读等方法，感受黄继光的英雄气概。
教学活动设计：
《黄继光》教学设计
教师活动：
聚焦动词，感受英雄气概。
学生活动：自读自悟，小组交流
一、首课教学，展示分享
（首课+大阅读）“首课五分钟，阳光小课堂”让我们跟随电影《长津湖》片段，走进历史，走进抗美援朝的英雄。看完这段视频，你有什么感受？生谈感受。
二、创设情境，激趣导入
他们的品质至今依然熠熠生辉，我们要铭记英雄，致敬英雄。正好肥城市龙山小学红领巾宣讲团要招募红领巾宣讲员了，今天学习讲好英雄的故事，为学校选拔“红色故事讲解员”。
三、出示评价，明确任务 红领巾宣讲员的评价标准。
四、回顾复习，引入课文
1.上个单元我们学习了借助小标题梳理课文内容的方法。大家觉得，想要讲好英雄黄继光的故事应该先做到什么呀？引导学生学习列小标题的方法：简练、角度要一致。
2.追问：这是四川省中江县黄继光纪念馆中的一座雕像，你能看着这幅图片，借助小标题, 讲一讲黄继光的故事吗？学生简要概括课文主要内容。
五、细读理解，品读感悟
1.师生交流：你们知道吗，作为一名讲解员，我们不仅要把这个故事讲清楚，更要讲生动。
2.怎么把这个故事讲生动呢？引出“设计雕像”的任务。我们可以设计几尊震撼人心的雕像来再现当时的情景。这是雕像设计任务卡，找同学来读一读。
雕像设计任务卡
1 找一找重要的语段
2 圈一圈重点的动词
3 说一说设计的理由
3.默读课文，完成这个任务。
4.汇报交流在这几个语段当中，你们准备围绕哪个动作来设计雕像呢？
活动一：围绕“爬”设计雕像学生交流、汇报。思考：他是在什么情况下爬向火力点？抓住环境描写、动作描写指导朗读，体会英雄的光辉形象。
小结：聚焦到“爬”这个字，就能体会到黄继光的英雄形象。要求自评同伴互评讲清楚内容讲生动形式加上动作、表情，语气语速适当
活动二：围绕“站”设计雕像学生交流、汇报。
思考：他是在什么情况下站起来的？通过对比阅读、抓关键词的方法指导朗读，体会英雄的光辉形象。
追问：战斗如此激烈，面对敌人的炮火，黄继光有没有退缩？
生：没有教师补充文外资源：当时的火力到底密集到什么程度呢？我们来看一段资料上甘岭战役是抗美援朝战争最惨烈的战役。
上甘岭战役火力密度在世界战争史上是极为罕见的,3.7 平方公里的阵地上,美军就投入了 6 万兵力，共出动飞机 3000 多架次，投弹5000 余枚，最多的一天达 30 万发。阵地上草木荡然无存，岩石构成的山头被打成粉末堆。
——摘自《中国军网》
想象画面，情境补白（播放机枪和炸弹轰鸣的声音），指导朗读：
敌人的机枪又叫起来了，战士们被压在山坡上，从昏迷中醒来的黄继光听到了 _____ ，看到了_____ ，想到了_____。追问：如果你是他的战友，看到黄继光又站起来了，你是什么心情？
小结:一个“站”字展现出了黄继光高大的形象，这个动作选得真好，设计的方案也很成功！
活动三：围绕“扑”设计学生交流、汇报。
配乐接读，指导朗读。思考：仔细观察这几段不同颜色的语句，你有什么发现？
小结：人物的动作是正面描写，当时的环境是侧面描写。作者巧妙地交叉使用两种不同的描写方法，向我们讲述了黄继光的英勇事迹。活动四：讲故事赞英雄情怀
1.展示雕像效果图，围绕红色故事讲解员活动，出示讲解小妙招。
2.借助提示词，选择一座最震撼人心的雕像自己练习讲解，评价。
3.对照“红色故事讲解员”评选标准，引导学生讲好红色故事小组内练习后，借助提示词，讲解黄继光的英勇事迹。
六、阅读扩容，迁移运用
1.阅读链接：《祖国，我终于回来了》感受他对祖国真挚、强烈的爱。
2.配乐出示英雄人物，抗美援朝的英雄，和平年代的英雄还有平凡生活中的英雄。
七、总结评价，布置作业
英雄的故事还有很多，推荐阅读《丰碑》和《最后的姿势》，并选择一篇进行讲解，将讲解视频或图片发给小管家。