【单元整体教学设计】Unit 3 My friends PB Let's talk 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 3 My friends PB Let's talk 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-10-20 07:56:13 | ||
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文档简介
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人教PEP四年级上册Unit 3 My friends单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第二单元，主要围绕“Meet my friend"这个话题，重点学习如何向他人介绍自己的好朋友，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。在三年级，他们也接触过询问他人姓名的语言表达，如：What’s your name My name is..同时也认识描述外貌特征的形容词，如：thin, tall, short, fat等等，所以本单元学习描述他人的外貌特征还是有一定的语言基础。但是四年级的学生的审美观，价值观还在逐步形成阶段，让学生感知教材语言的语用和语义，学会如何描述他人的外貌特征。本单元的学习将培养学生正确的审美观，价值观，学会欣赏他人，尊重个体差异，珍惜友谊。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“向他人介绍自己的好朋友”。本单元要学习的核心词汇：书包里面物品的名称，询问并回答物品的颜色、数量、特征等相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learntall and strong, short and thin, friendly, quiet.I have a good friend. He/She is _______. His/Her name is... 学习描述特征的词汇， 会介绍自己朋友的特征1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型描述自己朋友的特征A talkhis， -I have a new friend. He/She is ... -What’s his/her name -His /Her name is ...谈论朋友的姓名和特征1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论好朋友的特征 A spellnose, note, Coke, Mr Jones.chant学习分离字母组合o-e的发音/ /发音规则及代表单词1课时学习分离字母组合o-e的发音/ /，并能根据发音规律自主拼读B learnblue glasses, long hair, short hair, brown shoes, a green bag My friend has_______. His/Her ...is/are... 继续学习描述特征的词汇， 会介绍自己朋友的特征1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴讨论自己朋友的外貌特征等B talkOr， right-He/She is ... He/She has ...His/Her...is/are...通过Mike和John 两人谈论Mike 的朋友， 通过描述外貌特征猜猜是谁等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确描述一个人的外貌特征等。B Read and writeStory timehat， her, pull, work, togetherHe/She is ... He/She has ...His/Her...is/are...读课文， 能通过外貌描写猜出是谁， 完成听力任务， 熟读story time1课时能够从课文中提取信息，说出正确的人名， 看图补充句子， 学习听力题型和听力技巧， 能角色扮演故事部分
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 5 课时】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过John和Mike谈论Mike的好朋友时产生的对话，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。先通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题A boy or a girl？ Is he Wu Binbin ...逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过介绍自己朋友的衣着或外貌特征等，培养学生学会欣赏他人，尊重个体差异，珍惜友谊。
教学过程
核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下， 理解talk部分对话 熟练运用句型-He/She is ... He/She has ...His/Her...is/are...进行正确描述一个人的特征询问名字， 大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，能够运用所学句型谈论自己朋友的相关问题，能正确描述朋友的特征学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 理解talk部分对话。运用句子-He/She is ... He/She has ...His/Her...is/are...进行正确描述一个人的特征等 能根据描述画出相应物品或根据说话内容正确进行描述文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能在正确的语境中熟练运用所学句子-He/She is ... He/She has ...His/Her...is/are...进行正确描述一个人的特征等
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time：幸运翻翻卡，快速认读单词。Choose and talk: 呈现图片， 说出单词或词组， 然后My friend has... It’s ___. His/Her___ is/are___.鼓励学生大胆进行对话。Lead in! 展示图片，Who are they 介绍人物，They’re talking about Mike’s good friend. 然后提出问题Is Mike’s good friend a boy or girl Mike’s new friend is______.Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。Presentation：观看完动画， 补充信息， 检验学生吸收效果，Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 对课文中的生难词or, right和重点句型进行讲解：1. A boy or a girl 2.He has glasses.3. Is he Wu Binbin 等.Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Presentation：播放课文动画， 再次跟读课文。Read and number：给句子排序Read and choose! 选择正确答案Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory：补全句子， 熟悉句型，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Presentation：播放write and say部分动画， 模仿跟读Good to know: 描述人物特征的句型Practice：呈现其中一个例子， 学生模仿跟读， 熟悉对话。注意：男的用he, his；女的用she, her, 注意主语单复数be动词的变化Practice：然后引导学生进行操练， 熟悉句型。Good to know:句型He/She has ...和His/Her...is/are...一般情况下可以互换哦Game time:击鼓传花： 游戏规则 I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：or, right；学习句型：He/She has...(...eyes/hair...)His/Her ... are...(black/blue/...)Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 运用所学的词汇和句型， 模仿talk部分 创编1个对话, 介绍你的好朋友。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教PEP四年级上册Unit 3 My friends单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第二单元，主要围绕“Meet my friend"这个话题，重点学习如何向他人介绍自己的好朋友，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。在三年级，他们也接触过询问他人姓名的语言表达，如：What’s your name My name is..同时也认识描述外貌特征的形容词，如：thin, tall, short, fat等等，所以本单元学习描述他人的外貌特征还是有一定的语言基础。但是四年级的学生的审美观，价值观还在逐步形成阶段，让学生感知教材语言的语用和语义，学会如何描述他人的外貌特征。本单元的学习将培养学生正确的审美观，价值观，学会欣赏他人，尊重个体差异，珍惜友谊。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“向他人介绍自己的好朋友”。本单元要学习的核心词汇：书包里面物品的名称，询问并回答物品的颜色、数量、特征等相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learntall and strong, short and thin, friendly, quiet.I have a good friend. He/She is _______. His/Her name is... 学习描述特征的词汇， 会介绍自己朋友的特征1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型描述自己朋友的特征A talkhis， -I have a new friend. He/She is ... -What’s his/her name -His /Her name is ...谈论朋友的姓名和特征1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论好朋友的特征 A spellnose, note, Coke, Mr Jones.chant学习分离字母组合o-e的发音/ /发音规则及代表单词1课时学习分离字母组合o-e的发音/ /，并能根据发音规律自主拼读B learnblue glasses, long hair, short hair, brown shoes, a green bag My friend has_______. His/Her ...is/are... 继续学习描述特征的词汇， 会介绍自己朋友的特征1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴讨论自己朋友的外貌特征等B talkOr， right-He/She is ... He/She has ...His/Her...is/are...通过Mike和John 两人谈论Mike 的朋友， 通过描述外貌特征猜猜是谁等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确描述一个人的外貌特征等。B Read and writeStory timehat， her, pull, work, togetherHe/She is ... He/She has ...His/Her...is/are...读课文， 能通过外貌描写猜出是谁， 完成听力任务， 熟读story time1课时能够从课文中提取信息，说出正确的人名， 看图补充句子， 学习听力题型和听力技巧， 能角色扮演故事部分
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 5 课时】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过John和Mike谈论Mike的好朋友时产生的对话，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。先通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题A boy or a girl？ Is he Wu Binbin ...逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过介绍自己朋友的衣着或外貌特征等，培养学生学会欣赏他人，尊重个体差异，珍惜友谊。
教学过程
核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下， 理解talk部分对话 熟练运用句型-He/She is ... He/She has ...His/Her...is/are...进行正确描述一个人的特征询问名字， 大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，能够运用所学句型谈论自己朋友的相关问题，能正确描述朋友的特征学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 理解talk部分对话。运用句子-He/She is ... He/She has ...His/Her...is/are...进行正确描述一个人的特征等 能根据描述画出相应物品或根据说话内容正确进行描述文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能在正确的语境中熟练运用所学句子-He/She is ... He/She has ...His/Her...is/are...进行正确描述一个人的特征等
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time：幸运翻翻卡，快速认读单词。Choose and talk: 呈现图片， 说出单词或词组， 然后My friend has... It’s ___. His/Her___ is/are___.鼓励学生大胆进行对话。Lead in! 展示图片，Who are they 介绍人物，They’re talking about Mike’s good friend. 然后提出问题Is Mike’s good friend a boy or girl Mike’s new friend is______.Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。Presentation：观看完动画， 补充信息， 检验学生吸收效果，Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 对课文中的生难词or, right和重点句型进行讲解：1. A boy or a girl 2.He has glasses.3. Is he Wu Binbin 等.Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Presentation：播放课文动画， 再次跟读课文。Read and number：给句子排序Read and choose! 选择正确答案Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory：补全句子， 熟悉句型，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Presentation：播放write and say部分动画， 模仿跟读Good to know: 描述人物特征的句型Practice：呈现其中一个例子， 学生模仿跟读， 熟悉对话。注意：男的用he, his；女的用she, her, 注意主语单复数be动词的变化Practice：然后引导学生进行操练， 熟悉句型。Good to know:句型He/She has ...和His/Her...is/are...一般情况下可以互换哦Game time:击鼓传花： 游戏规则 I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：or, right；学习句型：He/She has...(...eyes/hair...)His/Her ... are...(black/blue/...)Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 运用所学的词汇和句型， 模仿talk部分 创编1个对话, 介绍你的好朋友。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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