1小蝌蚪找妈妈 教学设计

1小蝌蚪找妈妈 教学设计
教学目标
1.了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。
2.学会本课的 14个生字，认读多音字“教”的两个读音，会写课文中 10个生字。理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头等词语的意思。
3.会分角色朗读课文。
教学重难点
1.学习生字词,能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。
2.认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。3.指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
教学过程
一、导入新课
同学们，今天和我们一起上课的还有一位神秘的小伙伴，想认识吗？来睁大眼睛，看，他们是谁？【图片】小蝌蚪有话对你们说呢，竖起小耳朵，一起仔细来听【放录音】刚才小蝌蚪发出了求助的信号，那你们愿意帮助他吗？真是一群热心的小朋友，让我们一起走进故事吧。【出示板贴】齐读课题。
二、检查预习
1.自己读课文，要求：（1）读准字音、读通句子，遇到难读的地方借助拼音多读几遍；（2）标上自然段。
2.检查生字词第一组：自己读，小老师领读，开小火车读，强调“教”这个多音字。第二组：自己读，你发现了什么？领读，特别强调“脑袋”的“袋”读轻声。
3.学写生字：顶。（1）观察一下怎么能写好这个字呢？（2）教师范写。（3）学生写。注意书写姿势。
4.帮小青蛙过河，巩固字词。
三、精读课文
1.小蝌蚪我们刚刚已经见过了，那它到底长什么样子呢？请同学们自己读第一自然段，找找答案吧。【预设：长长的尾巴，大大的脑袋，灰黑色的身子】
2.你非常会读书，找到了很关键的一些词语。是啊，这就是可爱的小蝌蚪（贴蝌蚪图片），指导感情朗读，读出可爱，读出快活。
3.小蝌蚪让我们帮他找妈妈，可是他的妈妈是什么样子的呢？【板贴问号】他在找妈妈的过程中得到了谁的帮助呀？出示鲤鱼妈妈、乌龟的图片【板贴】4.那我们去看看他和鲤鱼妈妈之间发生了什么呢？自己读，边读边思考：小蝌蚪遇到鲤鱼妈妈说了什么，做了什么动作？理解：迎上去。“迎”这个字，走之旁代表和走路有关，里面是两个人面对面在一起。演一演“迎上去”这个动作。
5.指导感情朗读对话。指读，齐读。小结：借助标点符号，通过体会小蝌蚪心情，我们就可以读好对话。【设计意图】通过抓关键词语、体会语气和感情的方法，让学生感受语言、触发语感，并且潜心品读课文，领悟语感。随时有朗读方法的指导。
6.那小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里知道他们妈妈长什么样子了呢？【预设】四条腿，宽嘴巴。板贴分角色朗读。
7.小蝌蚪通过鲤鱼阿姨的描述找到了谁？【乌龟】那他们碰到乌龟是什么反应啊？同桌两个读一读第三段，交流一下。理解：连忙追上去。8.有感情朗读，读出小蝌蚪内心的激动、着急的心情。
9.小蝌蚪为什么叫乌龟妈妈呀？那乌龟是他们妈妈吗？——不是，指导读乌龟的话，分角色读。
10.小蝌蚪的妈妈到底长什么样呢？来看第 4自然段，指名说。看，这就是小蝌蚪的妈妈-----大青蛙（图片），领着孩子说一说：【边说边贴】
11.小蝌蚪终于找到他的妈妈了，这时他高兴地说——青蛙妈妈低头一看，笑着说：——学生读，小蝌蚪几经辗转，终于找到妈妈，他们多高兴啊！指导朗读：“他们双腿一蹬”这句（蹬、跳、蹦。）感受到了小蝌蚪心中的狂喜、急切。
12.就这样，不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了，他们跟着妈妈，天天去捉害虫。补充资料：一只青蛙一天能吃七十多只害虫，一年能消灭一万五千多只害虫。真是保护庄稼的能手，我们一定要——保护它！
四、拓展练习
1.小蝌蚪在找妈妈的过程中，是怎样长成青蛙的呢？找出相关的句子，再借助老师的提示和同桌交流一下。小蝌蚪先（），接着（），然后（），最后（），变成了（）。
2.指名边说边将图片排一排顺序，并说一说小青蛙的成长过程。
3.通过图片来梳理小蝌蚪变成青蛙的过程，出示小儿歌《小蝌蚪找妈妈》，帮助学生记住这个过程。小儿歌：
小蝌蚪找妈妈
长出后腿 看见鲤鱼 迎上去
长出前腿 看见乌龟 追上去
尾巴变短 看见妈妈 游过去