统编版语文六年级上册第四单元阅读理解拓展训练-（含答案）

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第四单元阅读理解拓展训练-语文六年级上册统编版
课内阅读。
①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
1．本文的作者是 （填国家）作家 （填人名）。
2．对“她的心跳得很厉害”一句理解正确的是（ ）
A．桑娜抱回两个孩子，活动剧烈，所以心跳得厉害。
B．桑娜看见了死人很害怕，惊魂未定，所以心跳得厉害。
C．没经商量擅自抱回两个孩子，桑娜怕丈夫回来责怪。
D．自己家的五个孩子会不会同意自己的做法，桑娜心里没有底。
3．品读小说节选内容，感受人物形象。
（1）第①自然段中，“这样做”是指 。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜 的善良品质。
（2）第②自然段对桑娜进行了 描写，细致地表现了她内心变化的过程：体恤丈夫—— —— —— 。
对比阅读。
（A）桥（节选）
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
①老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
（B）抢险（节选）
这时，老田（防汛指挥部副总指挥）一面叫喊让后面的人赶快往前运沙袋、木桩，一面把身．上的笔记本、水笔都掏出来。看样子，他要亲自下水了。我忙说：“老田，你有关节炎，不能下水！”老田瞪了我一眼，随即把手里的东西递给我，②转身向众人喊道：“会水的，跟着我来！”只听人群中纷纷地说：“老田下水了！”“咱们还愣着干吗？”马上就有五六个壮小伙子跑到他身边，接着又跑出来几个，又是几个……人们手挽手连成一串。老田领着头下水了，浑浊的河水立时没到他们的腰间，很快就没到胸口。老田拉着长长的队伍往前走，湍急的河水冲得人们东倒西歪，但人们仍然不顾一切地往前走……
4．两个选文中都写了人物“瞪”的神态，体会“瞪”的原因以及分别表现了老汉和老田怎样的人物形象。
人物 语句 原因 人物形象
老汉 小伙子瞪了老汉一眼，站到了我后面
老田 老田瞪了我一眼
5．文中画“ ”的第①处和第②处描写所表现的人物精神（品质）分别可以用成语“ ”和“ ”来概括。
6．在两个选文中分别找出描写“水”的语句，用“﹏﹏﹏”画出来。
7．两个选文在写作方法．上有什么相同点和不同点。
（1）相同点：___________________________________________
（2）不同点：___________________________________________
非连续性文本阅读。
中国吉祥文化
材料一
中国吉祥文化历史悠久。《说文解字》中说“吉，善也”，“祥，福也”。远古时代，我们祖先就用与生活息息相关的符号、图画来表达避邪求吉的心理；春秋时期，已经有“南山之寿”等吉祥语的记载……吉祥符号、吉祥语等逐步发展成为延续几千年的中国吉祥文化。
材料二
中国吉祥文化的影响非常深远，从部落图腾到衣食住行，从传统民俗到现代商业……渗透到生活的方方面面，如过年吃的饺子、鱼、火锅等，都被赋予了吉祥的含义。
8．阅读上面的两则材料，概括你得到的主要信息。
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9．“饺子”的寓意是招财进宝。那么，“鱼”的寓意是 ；“火锅”的寓意是___________________________________________
10．过春节的时候，亮亮的奶奶要求他年夜饭一定要吃韭菜，大年初一要早起，不能说晦气的话……他烦不胜烦，向好友抱怨奶奶太迂腐。如果你是亮亮的好友，你会怎样劝说他？
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阅读短文，完成练习。
母爱是一根穿针线
母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。
儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲（ ）——她就是作家的母亲！
屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。
可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。
她不相信她视力下降得那么厉害。她再次把线头伸进嘴里濡（rú）湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失败。
再试……
可线仍未穿进针眼里。
儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。母亲的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘心放弃。
儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。
“妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。
儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。
11．题目是用比喻的手法写的，把母爱比作 。
12．把第2自然段中加点的词换成一个和它意思相近的词填在括号里，使句子的意思不变。
13．第6自然段中省略号的作用是 。
14．你是如何理解“母亲的丝线在他这里已找不到进出的‘孔’，可她还是不甘心放弃”这句话的？
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15．文中说“儿子知道今后该怎样做了”。你知道该怎样做吗？
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课外类文阅读。
捡酒瓶的孩子
半夜，火车在崇山峻岭中穿行，乘客们昏昏欲睡。一个年轻的扒手悄悄将手伸进别人的口袋，恰巧被巡逻的乘警发现了。乘警追过来，扒手只得往餐车方向逃去。
餐车里非常安静，只有一个蓬头垢面的男孩钻在桌底下捡酒瓶。餐车过去就是卧铺， 进入卧铺车厢，扒手 成了瓮（wèng）中之鳖。他想跳车，可是火车在飞奔，跳车只会摔个粉身碎骨。他无路可逃了。
正在这时，火车突然急刹车。扒手瞄准一个敞开的窗口，正要飞身扑上去。与此同时，响起一声尖叫“哎呀！我的眼睛！”扒手下意识回头，只见那个孩子脸上鲜血直流。原来，急刹车时，男孩撞在酒瓶上，破碎的酒瓶 刺伤了他的脸， 刺伤了他的眼睛。
扒手略一犹豫，从窗口退了下来，抱起满脸是血的孩子，往乘警方向奔去——医务室就在那头。
男孩得到了及时抢救，扒手却被乘警铐走了。乘警问扒手：“本来你可以跳车逃走，为什么要救他？”
“因为、因为……”
“你大胆说。”
因为我 我小时候也是一个在火车上捡酒瓶的脏孩子 没人理 也没人管
扒手的回答让乘警一愣。接着，乘警的话更让扒手一颤：“真是幸运！你那一瞬间的选择不仅救了那个孩子，同时也救了你自己。你知道吗？你要跳车的地方是万丈深渊！”
16．在短文中横线上填上恰当的关联词语。
17．在空白处加上合适的标点。
18．到底谁救了谁？（ ）
A．将男孩送去诊治，扒手救了男孩。
B．抓住扒手，警察救了扒手。
C．因为救捡酒瓶的男孩，所以扒手没跳下万丈深渊，孩子救了扒手。
D．因为同情男孩，宁愿被抓也要救人，爱心救了孩子，也救了扒手自己。
阅读短文。
丰碑
李本深
红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把群山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。
军长早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通道。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百多里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？军长思索着。
队伍忽然放慢了行军的速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。
军长边走边喊：“不要停下来，快速前进！”
“……前面……有人冻死了……”警卫员跑回来告诉他。
军长愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。
一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动不动，好似一尊塑像。他身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。他忽然转过脸向身边的人吼道：“叫军需处长来！为什么不给他发棉衣？”
一阵呼啸的狂风淹没了军长的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”军长两腮的肌肉抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。
终于，有人小声告诉军长：“他就是军需处长……”
军长愣住了，久久地站在雪地里，他的眼睛湿润了，他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。
风更狂了，雪更大了，大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
军长什么话也没有说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
19．简要概括本文的主要内容。
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20．第⑦段对军需处长的 、 、衣着进行了细致地描写。这些描写突出表现了 。
21．“一阵呼啸的狂风淹没了军长的话音。没有人回答他，也没有人走开。”这是因为（ ）
A．见到军长发怒，战士们害怕，不敢回答，也不敢走开。
B．战士们不知道冻死的是谁，又没听清军长的话，不知道该怎么回答。
C．战士们的心情很沉重，因为他们知道冻死的老战士就是军需处长，此时除了沉默外，还能说什么呢？
22．对题目《丰碑》含义的理解，下列说法最准确的一项是（ ）
A．高大的碑
B．赞颂军需处长那一心为公，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的崇高精神，他是军长和战士们心中一座不朽的丰碑。
C．指军需处长被大雪覆盖后，看上去像一座晶莹的丰碑。
23．文中说“军长愣住了，久久地站在雪地里”。联系短文内容，想一想，军长心里会想些什么？
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24．生活中有许多像军需处长一样的人，请你举个例子，并把想对他说的话写下来。
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参考答案：
1． 俄国 列夫·托尔斯泰 2．C 3． 把死去邻居的两个孩子抱回家 关心和同情他人 心理 害怕丈夫突然回来 责问自己 作出决断
【解析】1．本题考查作家作品相关知识。
片段选自《穷人》，是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品。
2．本题考查理解句子含义。
结合所给句子，联系第①自然段句子“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。”联系下文桑娜内心的想法，可知“她的心跳得很厉害”是因为没经商量擅自抱回两个孩子，桑娜怕丈夫回来责怪。
故选C。
3．本题考查理解句子含义。
（1）结合文章第①自然段句子“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”联系上文句子“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。”可知“这样做”是指把西蒙的两个孩子抱回家；从中可以看出桑娜善良，乐于助人，宁愿自己受苦也要帮助别人的善良品质；
（2）结合文章第②自然段句子“桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想”可知描写了桑娜的内心想法，属于心理描写。结合文章第②自然段句子“是他来啦？……不，还没来！……”可知此时桑娜在恐慌之下觉得丈夫回来了，害怕丈夫回来；结合文章第②自然段句子“为什么把他们抱过来啊？”可知桑娜责怪自己，觉得自己给家里增加了负担；结合文章第②自然段句子“他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”可知桑娜下定了决心。
4． 老汉连自己的儿子也不通融 坚持原则、不徇私情 怨“我”不该说出他患病的事 不顾身体、舍己为公 5． 舍己为人 身先士卒 6． 水，爬上了老汉的胸膛。 浑浊的河水立时没到他们的腰间，很快就没到胸口。 7． 都运用了神态、动作、语言描写表现人物形象；都运用环境描写衬托人物形象 选文A侧重写救人，选文B侧重写“抢险”；选文A善于运用短句、修辞手法，选文B语言朴实。
【解析】4．本题主要考查对内容的理解。
从原文“一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子”可知，小伙子瞪了老汉一眼，站到了我后面是因为小伙是老汉的儿子，但老汉依旧让小伙子走，可见老汉是一个公私分明的人。
从“老田，你有关节炎，不能下水！”老田瞪了我一眼，随即把手里的东西递给我”可知，老田瞪了我一眼是因为说出他患病的事，这体现了老田是一个无私奉献的人。
5．本题主要考查对句子的理解。
从“老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。”可知，句子写出了老汉的坚定，可见老汉是一个舍己为人的人。
从“转身向众人喊道：“会水的，跟着我来！”只听人群中纷纷地说：“老田下水了！”可知，老田即使有病在身，依旧冲在前面，可见他是一个尽职尽责的人。
6．本题主要考查对句子的理解。
从“水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。”“老田领着头下水了，浑浊的河水立时没到他们的腰间，很快就没到胸口。”可知，句子形象地描写了水的无情。
7．本题主要考查对写作方法的掌握。
（1）从小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”“老田，你有关节炎，不能下水！”老田瞪了我一眼，随即把手里的东西递给我”可知，都运用了神态、动作、语言描写表现人物形象。
（2）从“老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。”可知，《桥》这篇文章侧重于舍己救人。
从“这时，老田（防汛指挥部副总指挥）一面叫喊让后面的人赶快往前运沙袋、木桩，一面把身．上的笔记本、水笔都掏出来。”可知，《抢险》这篇课文主要写如何抢险以及人物形象的突出。
8．中国吉祥文化历史悠久，影响范围广。 9． 年年有余 红红火火 10．亮亮，奶奶这么要求是出于祈求平安幸福的美好愿望。大过年的，都想图个吉利，我们应该理解和尊重她，按照她说的做，让她老人家开开心心的。
【解析】8．本题考查材料的整合与探究。
解答这类题目，一 定要将两则材料内容都认真研读，找到两则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。如可提取材料一首句“中国吉祥文化历史悠久”，材料二首句“中国吉祥文化的影响非常深远”作为答案。
9．本题考查仿写的能力。
根据示例可知，答案形式上最好是一个四字短语，内容上与所给意象形状相似或者谐音，代表吉祥寓意。据此推断鱼、火锅的吉祥寓意。火锅“红红火火”。热气腾腾。沸腾不息；事业繁荣。五味同春，海陆统。鱼肉一一”年年有余”。余：即剩余，多出来的，祝福您年年有余，谓之余财。
10．本题考查口语交际的能力。
劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，语气柔和委婉而不生硬，文明得体，表达清楚明白。不能偏离年夜要说吉祥话这一劝说主题。奶奶的行为反映了她一生的文化积淀和生活习惯，一时是难以改变的，作为晚辈，我们要尊重，可从这个角度入手，同时要注意语言表达要得体。
11．穿针线 12．自豪 13．表示重复的次数多 14．这句话是说孩子虽然与母亲朝夕相处，但是他的注意力确没有放在母亲身上，对母亲的关怀熟视无睹，但母亲仍深爱关心自己的孩子。 15．多陪伴、关心母亲。
【解析】11．考查了比喻句。
要有把什么比作什么，结合句子分析，结合题目看，他把母爱比作穿针线，母爱像严冬里的火苗一样温暖着我们，像夏季里的浓荫为我们遮风挡雨。
12．考查了近义词。
注意理解词语的意思，这里的“骄傲”就是自豪的意思。可换为“自豪”。
13．考查了省略号的用法。
结合句子：再试一次，还是失败。再试……省略了失败的内容，表示表示内容的省略。
14．本题主要考查对句子的理解。
从“母亲的丝线在他这里已找不到进出的‘孔’，可她还是不甘心放弃。”可知，以母亲对儿子的爱为线索，文中把这种爱比喻成穿针线，这种爱穿起了儿子整个人生，用“孔”联络母子间情感交流的渠道。
15．本题考查自由表达能力。
此类题目，只需要言之成理即可。作答本题时，可围绕向母亲说出我爱你，陪母亲聊天，多帮母亲做家务来表述。如：以后要更爱母亲，珍惜身边的母爱。陪母亲聊天，多帮母亲做家务。
16．如果 就 不但 而且 17．“ …… ， ， ……” 18．D
【分析】16．本题考查了关联词语的用法。
正确分析句间的关系和前后关联词的搭配，要分析分句间的关系和前后关联词的搭配。
“进入卧铺车厢”表示假设，“扒手就成了瓮中之鳖”是这个条件下的结果。根据语义应填“如果……就……”。“刺伤了他的脸”与“刺伤了他的眼睛”意思是存在递进关系，根据语义应填“不但……而且……”。
17．本题考查标点符号的用法。
顿号，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。句号，主要表示句予的陈述语气，有时也可表示较缓和的祈使语(和感叹语气。逗号，表示句予或语段内部的一般性停顿。感叹号，表示语气强烈，一般用于惊讶，高兴，自豪等。省略号，表示列举的省略，或者说话断断续续。在对话前后要使用双引号，书名前后要使用书名平行的物品之间要使用顿号，在平行物品后有“等“字的句子要以省略号结束。
主要是省略号的用法。说话断断续续，可以用省略号标示。如：“因为我……我小时候也是一个在火车上捡酒瓶的脏孩子，没人理，也没人管……”
18．本题考查对课文内容的理解。
文章末尾乘警的话点明中心。“真是幸运！你那一瞬间的选择不仅救了那个孩子，同时也救了你自己。你知道吗？你要跳车的地方是万丈深渊！”选D。
19．文章记叙了在红军行军途中，一位军需处长被冻死，成为一座晶莹的丰碑的感人故事。 20． 神态 动作 军需处长内心十分坦然及为了革命不惜牺牲自己的崇高精神 21．C 22．B 23．原来他就是军需处长，他的品格太高尚了。有像军需处长这样的战士和大无畏的军队，我们肯定会取得胜利。 24．消防员。对他说的话：为了保护人民的生命和财产安全，你们奋不顾身冲入火海。你们舍己为人的精神值得我们学习。谢谢你们，消防员叔叔！
【分析】19．本题考查了对文章的概括能力。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。
认真阅读原文，可以概括出文章的主要内容是红军队伍在冰天雪地里艰难行进时，军需处长一心为公，将棉衣全发给了战士们，自己光荣牺牲的感人故事。
20．本题考查了对于描写方法的辨析。
完成时要注意分析所给句子在内容、修辞等方面的特点，然后结合对于描写方法的学习与理解分析选择。
由“他的神态十分镇定，十分安详”可知，运用了神态描写；“夹着”、“向前伸着”等动词可知，运用了动作描写。写出了军需处长面对死神时的镇定、安详，表现了他舍己为人的精神品质。
21．本题考查了对文章内容的理解能力。
由“这时候，有人小声告诉将军：‘他就是军需处长……’”可知，“呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开”是因为战士们的心情很沉重，他们知道冻死的老战士就是军需处长。
22．本道题考查了学生对文章标题和内容的理解。
阅读文章可知，文章的主人公是军需处长，“丰碑”原指高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩。课文中指军需部长的高尚品德与舍己为人的精神。军需处长这种舍己为人的红军精神是不朽的，它像一座闪闪发光的丰碑，激励着红军战士勇往直前。同时它也象征了以军需处长为代表的红军指战员先人后己，勇于献身的英雄主义精神。
23．本题考查了对内容的理解。
联系上下文写出将军心中所想即可。可围绕“军需处长毫不利己、专门利人的崇高精神”展开来写。
24．此题为思路拓展题。
要结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出自己的体会即可，但要言之有据，不能偏离文章所表达的文章主旨中心。
联系实际，写出生活中具有无私奉献精神的人并把想对他说的话写下来即可。
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