统编版语文三年级上册第三单元阅读理解拓展训练-（含答案）

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第三单元阅读理解拓展训练-语文三年级上册统编版
课内阅读。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
1．联系上下文解释下面的词语。
大吃一惊:
2．用“ ”画出文中描写青头动作的词语。
3．看了青头的动作，听了青头的话语，我能感受到青头具有（ ）的品质。
A．只为个人安危着想 B．为了朋友不顾个人安危 C．爱逞强
4．读了这段话后，你有什么话想对青头说呢？
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阅读天地。
卖火柴的小女孩（节选）
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！唉，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
5．写出下面词语的反义词。
温暖——( ) 明亮——( )
6．小女孩幻想有温暖的大火炉是因为（ ）
A．她习惯在温暖的大火炉旁生活。 B．她太冷了，渴望得到温暖。
C．她手里有火柴，可以点燃大火炉。
7．下列对选段内容理解有误的一项是（ ）
A．画“ ”的句子让我们体会到小女孩内心的挣扎，感受到她生活得很艰辛。
B．文中“唉，这是怎么回事呢？”指的是小女孩觉得自己好像坐在一个大炉前面。
C．选段讲述了小女孩第一次擦燃火柴后产生的幻象。
8．通过阅读，我发现选段中小女孩的心情经历了这样的变化：起初，为擦不擦火柴而 ；随后，为火柴带来的温暖而 ；后来，又为火柴的熄灭而 。
阅读课外短文，完成练习。
蒲公英的帽子
路边有一棵长得非常茂盛的蒲公英。秋天到了，蒲公英带着自己的小绒帽去旅行，那些小绒帽雪白雪白的，真惹人喜爱。
风娃娃看见了，喜欢得不得了，对蒲公英说：“我很喜欢你的小绒帽，能送给我几顶吗？我想送给小蘑菇、小松鼠、小蚂蚁，他们一定会喜欢的。”
蒲公英说：“你喜欢哪些就自己挑吧! 想要多少就拿多少。”风娃娃拿走了六顶。
大树看见了，说：“蒲公英，你的小绒帽能给我几顶吗？我想给我的小孙女戴哩。”
蒲公英就给了大树八顶小绒帽。现在蒲公英只剩下一顶小绒帽了。
蒲公英戴着最后一顶小绒帽继续旅行。哗啦啦，雨娃娃来了。
“蒲公英，你能给我一顶小绒帽吗？"雨娃娃说。
蒲公英说：“哎呀，我只剩最后一顶了。”
雨娃娃不好意思要了。就默默地走了。这时，蒲公英……
9．写出右边词语的近义词：喜爱——( ) 茂盛——( )
10．蒲公英在旅行的途中遇到了 、 和 ，还把自己的小绒帽送给了 和 ，从中我感受到蒲公英很 。
11．当雨娃娃向蒲公英要小绒帽的时候，蒲公英只剩一顶小绒帽了，蒲公英会怎么做？请你发挥想象，顺着故事情节猜想一下这个故事的结尾，写在下面的横线上。
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阅读
一张纸条
上初中，我喜欢《格林童话》到了痴迷的地步。那时，父母工资微薄，除了维持生活以外，根本没有剩余的钱去买一本既不能吃又不能穿的书。
平时父母总是把钱放在写字台的抽屉里，而钥匙就放在写字台上。几经犹豫之后，我试着用钥匙找开了抽屉，从里面拿走了一张2元的纸币，第二天，我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。几天过去了，风平浪静，父母似乎并没有发现我拿钱的事。
不久，书店里进了一批新书，其中《绿野仙踪》是我盼望已久的一本童话故事。禁不住“仙子”的诱惑，我如法炮制。当我再一次打开写字台抽屉时，却发现里面多了一张纸条：“峰儿，你是个好孩子，爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子。”我很惭愧，取出纸条，悄悄地锁上了抽屉。
从那以后，我再也没有犯过类似的错误。一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一生的尊严。
12．读读想想，选择最合适的答案，把序号（字母）填在括号里。
（1）从文中找出两个我非常喜欢《格林童话》的词语是( )
A．痴迷 喜欢 B．犹豫 痴迷 C．痴迷 梦寐以求 D．禁不住 梦寐以求
（2）对本文中心理解正确的一项是( )
A．告诉我们父母教育孩子要采取适当的方式。
B．告诉我们从小要做一个诚实、勇于改正错误的人。
C．告诉我们做什么事都要征得家长的同意。
D．告诉我们私自拿家里的钱去买书是错误的。
13．阅读短文，完成下面的填空题。
（1）“几天过去了，风平浪静……”“风平浪静”在短文中指 。
（2）“禁不住‘仙子’的诱惑，我如法炮制。”“如法炮制”在文中具体指 。
（3）“从那以后，我再也没有犯过类似的错误。”“类似的错误”在短文中具体是指___________________________________________
14．从文中哪句话看出这张纸条对“我”的教育极大？请用“——”在文中划出来。
15．父母为什么要在抽屉里留一张纸条呢？谈谈你的看法。
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阅读短文，完成练习
怪物咕吧的嘴巴
有一年冬天，特别的冷。萝卜村的村民们都躲在家里，不敢出去。大家都在家里穿着棉衣，瑟瑟发抖。实在太冷了，他们就互相抱在一起取暖。
这个时候，咕吧来敲门了。他看到大家冷成这个样子，就说：“我来给大家烤烤火。”
村长赶紧拉住咕吧说：“不不不，我们不烤火，要保护树木，保护森林。”
咕吧说：“我知道你们节约木材，所以，我不用木材给你们烤火，我有别的办法。”不用木材，用什么烤火？大家都很奇怪。
咕吧出去了。一会儿，他抱来了一块大石头：“烤火的东西来啦。”
村长问：“冰冷的石头怎么能烤火呢？”
“哈哈，你不知道我咕吧的厉害了吧？”咕吧得意地说，“我会让它热起来的呀。”说完，咕吧就张开他的大嘴巴，对准石头吹气。“呼——”大家都惊呆了。因为从咕吧嘴里吹出来的不是气，而是火！这火在大石头，上烧啊烧啊，最后把石头都烧红了。烧红的石头，就像一块巨大的木炭一样，发出了非常大的热量，整个屋子里都暖洋洋的了。村长把村子里怕冷的人都叫来，特别是老人和小孩，围着这块大石头取暖。等到石头慢慢暗下去，不太热的时候，咕吧又张开他的大嘴巴，“呼呼”地吐火。
以后，每个星期天咕吧都会来，用他的大嘴向大石头喷火，给大家取暖。
（有改动）
16．村民们很冷，却不烤火的原因是（ ）
A．害怕咕吧 B．村民们很穷 C．他们不怕冷 D．他们要节约木材
17．咕吧用 给村民们取暖。
18．用“ ”画出文中表示天冷的句子。
19．读一读文中画“﹏﹏”的句子，说说你的体会。
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20．你喜欢怪物咕吧吗？为什么？
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21．结合短文内容说一说：你从这个故事中学到了什么？
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小稻秧脱险记
①一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，( )地嚷道：“快把营养交出来！”
②小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
③突然，一阵“毛毛雨”从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”这时，一个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”杂草问：“你是谁？”“我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说，“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。”
④小稻秧看着喷雾器大夫，微微一笑，身体慢慢好转。
⑤稻田里的“毛毛雨”下个不停。杂草( )地说：“_______________
_______________”不一会儿，杂草纷纷倒了下去。
⑥一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起舞来。小稻秧吸足了营养，又向上挺了挺身子。
22．选择恰当的词语填在文中的括号内。（填序号）
A．高高兴兴 B．气势汹汹 C．大喊大叫 D．有气无力
23．感受童话丰富的想象，想想第⑤段中的杂草会怎么说，填在文中的横线上。
24．根据短文内容，补全下面的故事图。(填序号)
①纷纷倒下 ②被喷除草剂 ③身体好转
杂草：抢营养 ( ) ( )
　 　　 　
稻秧：气病倒 　( ) 向上生长
参考答案：
1．形容对发生的意外事情非常吃惊。 2．蹦 摔 爬 喊 3．B 4．青头，你真勇敢，真聪明啊！我应该向你学习。
【解析】1．本题考查词语的理解。
大吃一惊：形容非常吃惊。指事情突然发生，思想上根本没有准备。
2．本题考查提取信息的能力。
解答时，我们要通读片段，勾画出与题目相关的语句，然后筛选出有效信息，总结作答即可。
结合文中“青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊”可知，描写青头行为举动的词语是蹦、摔、 爬 、喊。
3．本题考查了短文的理解。
仔细阅读这一段，分析青头的行动和语言，可以看出青头临危不惧，勇敢地拯救自己的朋友，从中可以看出青头为了朋友不顾个人安危。故选B。
4．此题为思路拓展题。
短文主要写了青头想救红头的片段，根据青头的言行，写出你想对它说的话即可。示例：青头，你在红头遇到危险时，不顾身上的疼痛立刻爬起来去救红头，你真是一只坚强勇敢的蟋蟀！
5． 寒冷 黑暗 6．B 7．B 8． 犹豫 愉悦 悲伤
【分析】5．本题主要考查反义词。
首先知道所给词语的意思，再找出相应的反义词即可。
温暖：暖和；使人心里觉得暖和。反义词有：寒冷、孤独、凄冷、冰冷。
明亮：光亮、光线充足；近明朗，光明，光亮，敞亮反黑暗、晦暗、昏暗、幽暗、阴暗发亮；明白清楚；清晰响亮。反义词有：暗淡、阴暗、幽暗、黑暗、晦暗。
6．本题主要考查对文章的理解与分析能力。
可以定位到第一句，“她的一双小手几乎冻僵了。”她太冷了，所以幻想有温暖的大火炉。
7．本题主要考查对文章的理解与分析能力。
A正确。
B错误。联系下文，“她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。”由此可知，这里指的是火柴熄灭了，幻想破灭了。
C正确。
8．本题主要考查对文章的理解与分析能力。
关键字“敢”，火柴是要卖钱的，所以她点燃时是犹豫的，后来实在太冷了，就擦燃了火柴，暖和了以后感到了愉快，但是一切都随着火柴的熄灭消失了，所以小女孩很难过。
9． 喜欢 旺盛 10． 风娃娃 大树 雨娃娃 风娃娃 大树 大方 11．蒲公英追上雨娃娃，说：“这顶小绒帽送给你，希望你永远快乐！”
【分析】9．本题考查了写近义词的能力。
近义词是指意思相近的词，确定近义词的方法主要有两种：第一种是从有共同词素的词语中去找，许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。第二种是根据词语的意思去找，想想和所给词语意思相同或相近的词。
喜爱：对人或事物有好感或感兴趣。近义词：喜欢。
茂盛：草木繁盛；兴旺。近义词：旺盛。
10．本题考查了对作家的了解及根据课文内容填空。
这要求我们在熟读课文的基础上，了解课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，所以我们上课要积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
阅读文章可知：蒲公英在旅行的途中遇到了风娃娃、大树和雨娃娃，还把自己的小绒帽送给了风娃娃和树，从中我感受到蒲公英很大方、乐于助人。
11．本题考查发挥想象写话。
根据文章结尾“就默默地走了。这时，蒲公英……”发挥想象写话，蒲公英会怎么做呢？会不会把绒帽送给雨娃娃呢？
12． C B 13． 父母似乎并没有发现我拿钱的事 像上次那样，偷偷从抽屉里拿钱 偷偷拿钱 14．一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一生的尊严。 15．给我自尊和鼓励，教育我要做一个诚实、勇于改正错误的人。
【分析】12．（1）考查了短文内容填空，细读短文，在短文中找出答案。结合句子“我喜欢《格林童话》到了痴迷的地步；我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》”可知答案。痴迷：极度迷恋迷恋某人或某种事物而不能自拔。梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。这两个词语是文中描写“我”喜欢《格林童话》的词语。
（2）考查了语文阅读综合运用能力，短文以“一张纸条”为线索贯穿全文，主要写了“我”为了买自己喜欢的《格林童话》从抽屉里偷了2元的纸币，被父母知道后，父母没有责怪“我，而是通过一张纸条告诉了“我”，为“我“留下了尊严。阅读短文，我们懂得了从小要做一个诚实、勇于改正错误的人。 B选项正确。
13．考查了短文内容填空，细读短文，在短文中找出答案。①风平浪静的本义是指没有风浪。好像什么事情都没有发生一样。比喻平静无事。结合短文内容可知在短文中指”我“偷了抽屉的钱买《格林童话》，父母似乎并没有发现我拿钱的事。如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。结合作者”我“第二次拿钱可知”如法炮制“在文中具体指像上次 一样，打开写字台的抽屉，私自拿出里面的钱去买书。“类似的错误”指的就是偷钱的事。
14．考查了句子筛选能力，结合“当我再一次打开写字台抽屉时，却发现里面多了一张纸条：‘峰儿，你是个好孩子，爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子。’”可知纸条是父母留在抽屉的。结合“一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一生的尊严。”回答第二问。
15．考查了语文阅读综合运用能力，短文以“一张纸条”为线索贯穿全文，主要写了“我”为了买自己喜欢的《格林童话》从抽屉里偷了2元的纸币，被父母知道后，父母没有责怪“我，而是通过一张纸条告诉了”我“，为”我“留下了尊严。阅读短文，体会父母对”我“的爱。
可以从“给我自尊和鼓励”和“教育我做一个诚实勇敢承认错误的人”这方面回答。
16．D 17．最吐火，烧热石头 18．大家都在家里穿着棉衣，瑟瑟发抖。实在太冷了，他们就互相抱在一起取暖。 19．村长关心村民，尤其是老人和孩子 20．我喜欢咕吧，因为咕吧具有助人为乐的优秀品质。 21．今后如果有人遇到困难，需要帮助，我会毫不犹豫地伸出援助之手，尽自己最大努力帮助他。
【分析】16．本题考查文章内容的理解与分析。
由“村长赶紧拉住咕吧说：‘不不不，我们不烤火，要保护树木，保护森林。’咕吧说：‘我知道你们节约木材，所以，我不用木材给你们烤火，我有别的办法。’不用木材，用什么烤火？大家都很奇怪。”可知，村民们很冷，却不烤火的原因是他们要节约木材。选D。
17．本题考查文章内容的理解。
由“说完，咕吧就张开他的大嘴巴，对准石头吹气。‘呼——’大家都惊呆了。因为从咕吧嘴里吹出来的不是气，而是火！这火在大石头，上烧啊烧啊，最后把石头都烧红了。烧红的石头，就像一块巨大的木炭一样，发出了非常大的热量，整个屋子里都暖洋洋的了。”可知，咕吧用嘴吐火，烧热石头给村民们取暖。
18．本题考查查找关键句子。
文中“大家都在家里穿着棉衣，瑟瑟发抖。实在太冷了，他们就互相抱在一起取暖。”这句话体现了天气非常得冷，人们只能抱在一起相互取暖。
19．本题考查句子的理解与分析。
“村长把村子里怕冷的人都叫来，特别是老人和小孩，围着这块大石头取暖。”这句话写的是在咕吧用嘴吐火，烧热石头后村长的表现，他将村子里怕冷的人都叫来取暖，特别是老人和小孩，表现了村长关心村民，尤其是老人和孩子的品质。
20．本题考查人物形象的分析。
文中的咕吧在非常寒冷的天气，用自己的嘴吹出火，烧热石头给村民们取暖，由此可知咕吧具有助人为乐的优秀品质，是值得我们喜欢的。
21．本题考查故事主旨的概括。
文中的咕吧在非常寒冷的天气，用自己的嘴吹出火，烧热石头给村民们取暖，告诉我们在别人需要帮助时，要伸出援助之手，尽自己最大努力帮助他。言之有理即可。
22．B D 23．完了，我们都……喘不过气来了…… 24． ② ① ②
【分析】22．本题考查对词语的理解与运用。
联系短文，一群杂草冲着小稻秧嚷，应该填“气势汹汹”；喷上除草剂后，杂草即将死掉，因此应是“有气无力”的。
23．本题考查想象创造的能力。
联系下文“杂草纷纷倒了下去”，我们可以猜想杂草可能会哀叹自己即将走向死亡的命运，也可能会向小稻秧道歉，言之有理即可。
24．本题考查理解文章内容和理清脉络的能力。
这篇短文主要写了杂草抢小稻秧的营养，结果小稻秧病倒，喷雾器大夫喷洒除草剂后，小稻秧身体好转，杂草纷纷倒下，小稻秧又向上生长的故事。读懂了故事，我们就可以选出正确的答案了。
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