川教版四年级上册信息技术3.1深藏不露的音乐家 教案

课题：深藏不露的音乐家 课型：新授课 课题资源：川教版（2020）信息技术四年级
日期： 来源：教材 授课对象：四年级
学情分析 本节课的授课对象是四年级学生。四年级的学生具备了一定的音乐基础，能分辨音阶和节拍，前几节课所学习的声音模块来进行歌曲编辑，更能让学生的学习得心应手。音乐知识与信息技术知识的融合，让学生的学习兴趣己经升为学习乐趣。
单元目标 本单元学习编程中的声音模块，添加扩展音乐模块，了解声音代码选项卡选项功能，学会声音的添加、录制与编辑，利用音乐扩展模块提供的多种管弦乐器、打击乐器演奏乐谱上的旋律。
课时目标 【核心素养目标】 1.信息意识： 初步形成用计算机程序解决问题的意识，能够运用编程知识去分析生活中的问题 。 2.计算思维： 抽象建模：从任务情景中抽象出主要背景、角色。 问题分解：能够通过老师引导和同伴交流，将问题分解成多个可用程序设计解决的小问题。 问题解决：能够在实践中理解和运用编程中“音乐”功能模块去实现乐曲的演奏。 测试调试：能够演奏正确的乐曲。 3.数字化学习与创新 利用mind+编程软件从乐器的选择，乐曲的选择等方面创新性地解决编程问题。 4.信息社会责任 在编程过程中养成良好的编程习惯，具有信息责任意识。
教学重难点 能够在实践中理解和运用编程中“音乐”功能模块去实现乐曲的演奏。
本课时核心任务及子任务链：（核心问题与子问题） 核心任务：学会简单的音乐编程操作，尝试完成《新年好》脚本的搭建。 子任务：熟练使用“音乐”模块中的积木合理搭建脚本。
学习活动设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：引学 （创设情境，引入学习任务） 1、播放作品《新年好》。 今天有一位神秘的音乐家为大家带来了一首歌曲，我们一起来听听是哪首歌 2、揭示课题。 对!是新年好。今天我们来学习用编程中的音乐模块演奏一 首《新年好》，来迎接2023年。 学生听音乐，回答歌曲名。 通过音频引入主题、引入情景任务 资源：音频、课件
环节二：研学 （设计问题链、任务链，层层递进推核心问题的解决） 1、认识音乐模块（以Mind+为例） (1) 添加“音乐”模块 我们平常比较熟悉的是运动模块、外观模块、声音模块.....那音乐模块在哪 里呢 接下来老师来告诉大家，在左下角，点击添加“扩展”选项，里面有11种扩展模块，今天我们学习音乐模块,点击它,代码列表区里便会出现音乐模块。 介绍音乐模块中的积木(边操作边讲)： 它能模仿18种打击乐器的声音,点击右边的倒三角形，里面有许多乐器供我们选择，当选择乐器为小军鼓时，能发出小军鼓的声音。除此之外,它还能模仿21种管弦乐器的声音。我们点击积木试-试,咦 怎么没有声音 因为它只是将乐器设为钢琴，它需要结合演奏积木搭配使用才能发出声音。这就是演奏积木，击演奏音符，会弹出一组琴键，默认的是c调的1,琴键左右的箭头可以切换到低音、音区域。 同学们感受一下(师点击中音至音区域学生听)。需要演奏什么音，就点选该音符，一个模块只能演奏一个音符, 设置第二个音符需要再增加一个演奏积木。我们来试试让它演奏出135吧。 学生尝试用音乐模块中的积木演奏知识。 学生回忆音乐课所学知识，完成P89表3-4-1。 学生回答 搭建积木，演奏135 完成书上P89页乐谱分析的表格 通过演示，让学生知道如何添加功能模块 让学生了解音乐模块强大的功能，熟悉其中包含的乐器 与音乐学科知识相结合，将音乐知识转化成课实现的Mind+编程语言
环节三：活学 （学以致用） 1.趣味搭建，试一试 （1）搭建乐曲脚本 乐谱很简单，但是乐谱里每一个符号在Mind+中用什么参数来实现呢 请同学们以小组为单位思考一下，讨论脚本搭建。 1） 请一名学生上台搭建第一小节脚本。 2）提示《新年好》作品搭建 3）学生以小组为单位，选取一首耳熟能详的简短乐曲，搭建积木。 学生通过小组合作，搭建《新年好》积木。请一名学生演示操作。 小组合作，确定自己需要演奏的音乐，找到相应的乐谱，在Mind+编程中搭建脚本演奏
环节四：分享与总结 1.展示学生练习成果 2.学生评价展示小组的优缺点 3.课堂小结 Mind+除了可以演奏《新年好》之外，还可以演奏更多其他的音乐，编程带给我们太多的乐趣。希望同学们通过今天的学习有所收获，在没有。握的地方还要多加练习。 以小组为单位，演示自己小组搭建的脚本 回想这节课学习的知识
作业设计 1.拓展延伸，试一试 《新年好》的乐谱虽然简单，但是搭建出来的脚本很长，中间要是有一个音符出错，改正起来有点麻烦，已经完成作品的同学可以想想解决此问题的办法。 2.预习下一课《巧妙地电声乐队》
板书设计