《春天又来临》教案
教学目标：
1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。
2、激发和培养学生对音乐的兴趣。
教学重点：
在音乐活动中培养协作精神和创造能力。
教学过程：
一、导入新课。
1、在预先不告诉学生曲名的情况下，播放管弦乐曲《春天悄悄来临》。
2、让学生为该曲命名。
3、告诉学生曲名。
4、再播放一遍《春天又来临》，同时，播放有关春天来临时万物复苏、冰雪消融的音像资料。
5、启发学生用语言、动作、图画等来表达对乐曲的感受。
二、拓展延伸。
1、介绍有关“春游”、“春耕”的常识。
2、教师组织学生展开讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游”和“春耕”。
3、用多种打击乐器模仿“春游”、“春耕”的音响，可参照上述音乐材料分析。
三、知识面拓展。
根据课本插图，引入蒙古族介绍。
蒙古族是中国北方主要民族之一，也是蒙古 ( http: / / www.21cnjy.com )国的主体民族。人种属于纯蒙古人种，是黄色人种的代表民族，语言为蒙古语。除蒙古国外，蒙古族人口主要分布在中国的内蒙古自治区、辽宁、吉林、黑龙江、新疆、河北、青海、河南、甘肃等省区以及俄罗斯。
四、小结。
略(共4张PPT)
蒙古族民歌
蒙古民歌从音乐特点来讲，大致分为“长调”和“短调”两大类。
长调民歌。长调民歌是反映蒙古族游牧生活的牧歌式体裁，有较长大的篇幅，节奏自由，气息宽广，情感深沉，并有独特而细腻的颤音装饰。长调民歌用蒙古语歌唱，其节奏舒缓自由，字少腔长，且因地区不同而风格各异。
短调民歌。与长调民歌明显不同的是，短调民歌篇幅较短小，曲调紧凑，节奏整齐、鲜明，音域相对窄一些。歌词简单，但不呆板，其特点在音韵上广泛运用叠字。往往是即兴歌唱，灵活性很强。变声
青少年一般在14—16岁左右进入变声期。 ( http: / / www.21cnjy.com )这个时期是他们喉头、声带增长发育的阶段。其表现为：声音嘶哑、音域狭窄、发音疲劳、局部充血水肿、分泌物增多等。
变声期一般为半年至一年。
变声期保护
变声期保养嗓子，除了要注意科学合理地使用嗓子，不要让它太疲劳以外，注意饮食方面的调理也是至为重要的。
首先，应注意胶原蛋白和弹性蛋白的摄入。发音 ( http: / / www.21cnjy.com )器官主要是由喉头、喉结和甲状软骨组成，这些器官又是由胶蛋白质和弹性蛋白质构成的。因此，变声期的青少年应多吃些富含胶原蛋白和弹性蛋白质的食物，如猪蹄、猪皮、蹄筋、鱼类、豆类、海产品等。
其二，应摄入B族维生素和钙质。维生素B2、 ( http: / / www.21cnjy.com )维生素B6能促使皮肤的发育；钙质可以促进甲状软骨的发育。富含族维生素的食物主要有芹菜、番茄、蛋类、豆类、动物肝脏及新鲜水果等。富含钙质的食物主要有鱼虾、牛奶、豆制品等。
其三，主食及副食都应以软质、精细食物为宜。不要吃炒花生仁、爆米花、锅巴、坚果类及油炸类食物，以免对喉咙造成机械性损伤。
其四，适量多饮水，可减少或清除局部分泌物，避免继发感染。
其五，少吃酸、苦味和生冷辛 ( http: / / www.21cnjy.com )辣的刺激性食物，如大蒜、辣椒、生姜、韭菜等，因这些食物会刺激气管、喉头与声带。不要喝太热的开水或太多冷饮，过冷或过热对声带都不利。更应忌烟酒，以防加重局部无菌性炎症。
其六，进食时宜细嚼慢咽，切忌快速进食，谨防食物中的砂粒、鱼骨刺伤咽喉部的组织。(共11张PPT)
春天又来临
我们学过的“春”
《春天在哪里》
《小燕子》
《春天悄悄来临》
……
学唱新歌
歌曲特点
抒情且优美
蒙古族歌曲
歌曲介绍
《春天又来临》是一首带有浓厚蒙古族民间音乐风格的歌曲。
四四拍子，两段体结构。
蒙古族
歌曲情感
第一段抒情而悠扬，第二段宽广而高亢。第一段要求用轻柔的声音演唱，第二段用稍结实、饱满的声音演唱。
歌曲难点
第二段合唱部分是这首歌的难点。
可用两个声部旋律对比的方式进行和声效果训练。
声部旋律对比法
第二小节高声部“2 121 6-”与低声部“6 565 3-”节奏相同，和声不同；
第四小节高声部“5- - -”与低声部“55 6561 5-”高声部是一个长音。
低声部是采用了“填充”的形式，使和声更加饱满而充实，第二个乐句也是采用了同样的创作手法。
再见
春天又来临
1=D
宋麦玲词
中速清新、抒情蒙古族民歌风
李东全曲
(56135.6i
16
51653215612123
3565.6335321
651236532352
白星羊
云是天上的羊群,
群山是大地的羊
星是天上的草原,
骏马是草原的星
群
离不开草原,
草原离不开星
群辰辰
35561.6566653
223565322356
草原辽阔
望无垠
春天是牧人,春天是牧人
天地悠悠
岁月深深,
太阳是灵魂,太阳是灵魂。
太
阳
离不开春天
春天又来临,春天又来临。
5.61
21216
5i65122365
啊哈嗬
啊哈嗬
草原辽阔一望无垠
啊哈嗬
啊哈嗬
天地悠悠岁月深深,
啊哈嗬
啊哈嗬
太阳离不开春天
5.65
65653
516512365565615
啊哈嗬
啊哈嗬
草原辽阔望无
啊哈嗬
啊哈嗬
天地悠悠岁月深
啊哈嗬
啊哈嗬
太阳离不开春
垠深天
08
象!游(共3张PPT)
蒙古族是中国北方主要民族之一，也是蒙古国的主体民族。人种属于纯蒙古人种，是黄色人种的代表民族，语言为蒙古语。全世界蒙古族人约为一千万人，其中一半以上居住在中国境内。
“蒙古”最初只是蒙古诸部落中的一个部落名称。13世纪初以成吉思汗为首的蒙古部统一了蒙古地区诸部，逐渐形成了一个新的民族共同体。“蒙古”也就由原来的部落名称变成为民族名称。《春天又来临》教案
教学目标：
1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。
2、激发和培养学生对音乐的兴趣。
教学重点：
在音乐活动中培养协作精神和创造能力。
教学过程：
（一）描述春天美景，感受春的气息
1、欣赏动画歌曲《春天在哪里》拍手律动进教室。
通过多媒体课件演示春天的歌曲，让学生一进教室就感受到春的气息。
2、师：是啊，现在正是春天。春光明媚，百花盛开，给我们带来了无限的快乐。你能用一句话来描述春天的美景吗？
生：春天来了，柳树发出了嫩嫩的绿芽，小草从泥土里钻出来了。
生：桃树羞答答地探出了粉红色的小脑袋向人们点头微笑。
生：天气变暖和了，可爱的小燕子从遥远的南方飞回来了。 ……
通过描述春天的美景来激发学生对大自然的热爱之情。
（二）激活已有经验，探索春天的音响
1、师：的确，如同学们所说，春天是那样 ( http: / / www.21cnjy.com )的美。到处是万紫千红，到处是花红柳绿，充满了勃勃的生机和活力。让我们静静的听一听，你听到了春天大自然的哪些声音？你能模仿一下吗？
生：我听到了春雨的声音。滴答0滴答、滴答0滴答
生：我听到了小鸟的叫声。叽叽0喳喳、叽叽0喳喳
生：我听到了春风的声音。沙沙0沙沙、沙沙0沙沙 ……
2、师生一起来模仿和探讨这些声音。
通过师生共同模仿、探索春天大自然的音响，发展了学生的想象力，激发了学生学习音乐的兴趣。
3、师：春天来了，春风、春雨、还有很多的小动物都发出了美妙的声音，组成了一曲动听的交响乐。请听：（点击课件出示）师领读，生跟读 。
春雨（唱歌呀） 滴答0滴答 0
春风（弹琴呀） 沙沙0沙沙 0
春雷（打鼓） 轰隆隆隆 隆
春水（鼓掌春水鼓掌）哗啦啦啦 啦
课件出示更直观，让学生一目了然，且解决了歌曲第一乐段的节奏难点。
（三） 师生和谐互动，学唱春天的歌曲
1、学唱
（1）师：春天的大自然发出了各种美妙的声音，让我们一起学习一下蒙古草原的歌曲——《春天又来临》吧。
（2）师：这么动听的音乐，让我们用自己的双手来为她伴奏吧。同学们可以和老师一样拍，也可以不一样拍，但必须和着音乐的节拍。
通过师生互动的拍手游戏，为每个学生提供了参与音乐游戏的机会，拉近了师生之间的情感距离。
（3）师：刚才有的同学这样拍，有的同学那样拍，非常神气。这一遍我请你和你的好朋友合作打拍，也要跟刚才一样和着音乐的节奏有强弱的拍。
通过生生拍手游戏再次感受音乐节拍热烈的特点，培养了学生的综合能力、创编能力和合作能力，同时也熟悉了歌曲旋律。
2、打击乐器为歌曲伴奏
（1）师：刚才我们用自己的双手为音乐会伴奏。如果用打击乐器来伴奏，那一定会更有趣。
（2）课件出示节奏谱：碰铃：
（3）学生选择乐器自由练习。
（4）用乐器为歌曲伴奏：要求碰铃第一乐句开始，双响筒第二乐句开始，舞板第三乐句开始，一直伴奏到歌曲结束。第一遍师唱生敲，第二遍跟钢琴和。
打击乐器的演奏，培养了学生静听音乐的良好习惯，训练`了学生多声部合奏的能力，同时进一步熟悉了歌曲旋律，为学唱歌曲再次做好铺垫。
3、学唱歌曲
（1）师：在同学们的伴奏声中，音乐会的旋律显得更美了，它的歌词也很有趣。请听老师来读一遍。范读歌词。
（2）师：想和老师一起读吗？师生和着伴奏音乐轻声有感情地朗读歌词。
（3）学生听琴默唱歌词、轻唱歌词、解决难点。
（4）轻声、有感情地演唱全曲。
指导学生正确的演唱方法，培养良好的唱歌习惯。
（四） 拓展欣赏名曲，感受春天的美丽
1、师：同学们唱得多美啊！春天是一 ( http: / / www.21cnjy.com )年四季中最充满生机的季节。音乐家创作了许多作品来赞美春天，表现春天的美好。老师也为大家带来了两首。这两首歌曲都是由世界名曲改编而成。先请同学们欣赏小朋友表演的由中央电视台银河少儿合唱团演唱的《闲聊波尔卡》，说说它带给你怎样的感受？《闲聊波尔卡》歌词节选：你听，你听，唱歌的是夜莺；你看，你看，喧闹的是百灵；你听，你听，那鸽子的哨音；你看，你看，这孔雀正开屏。春天是开心的大本营，百花开，百鸟鸣。春天是快乐的好心情，云雀的歌儿像风铃……
2、师：多么活泼欢快的歌曲啊！让我们模仿画面上的小朋友一起来进行春天的舞蹈吧！师生合着音乐一起律动。
拓宽音乐视野，感受音乐和舞蹈结合所产生的艺术魅力，增大信息量。通过律动还活跃了课堂氛围，拉近了师生之间的情感距离。
