1.《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计

初中语文教学设计《祖国啊，我亲爱的祖国》
舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。她的诗，多借鉴浪漫主义的艺术方法。在这首《祖国啊，我亲爱的祖国》中，作者将个体的“我”熔铸在祖国的大形象里，并承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。整首诗，意象丰富，寓意深刻，透过作者所描绘出的意境，可以很容易的让师生感受到那个特殊年代的产物。品读整首诗，还可以让师生深受作者情绪的感染，从而激发出学生内心中那股热烈的爱国之情。
教学目标
一、 知识与技能
理解诗歌中的意象，领会作者的深层情感，培养学生解读诗歌的能力。
二、 过程与方法
通过朗读、联想等方法，体会作者情感，并感受诗歌的深刻内涵。
三、情感态度与价值观
激发学生的爱国主义精神。
教学重点、难点
一、 教学重点
1、 理解诗歌中新颖的意象所表达出的凝重的情感。
2、 体会诗人强烈的爱国情怀。
3、 提高学生朗读能力。
二、 教学难点
1、 结合写作背景，探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。
2、 准确把握诗歌中新颖的意象所表达出的凝重的情感。
教学方法、用具
一、 教学方法
采用朗读、启发、讲授、讨论相结合的教学方法。
二、 教学用具
多媒体
课时安排
第二课时
教学过程
一、 导入
采用承上启下的导语切入本课内容。
二、 分析诗歌（第三节、第四节）
1、 分析第三节的意象，总结作者所抒发的情感。
2、 概括第四节的主要内容，强调“我”的象征意义。
三、 结束语
营造激情澎湃、斗志昂扬的课堂气氛，从而激发学生的爱国情怀。
布置作业
1、背诵诗歌。
2、完成课后“研讨与练习”的相关习题。
3、阅读舒婷的《致橡树》，比较两首诗歌的特点。
板书设计
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
贫困 献身
“我”
希望 觉醒
二、课堂实录
师：今天，让我们来继续学习舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》。在上节课中，我们了解了作者舒婷和写作背景，以及朦胧诗的相关知识，还朗读了课文。以上这些都是为我们分析诗歌做铺垫的。所以今天这堂课就让我们来深入的分析诗歌，解读作者的爱国情感。
师：祖国从一穷二白到繁荣昌盛这一路走来的艰辛和不易，之所以会有这样的感受，那是因为我们都有一颗赤诚的爱国之心。爱国是一个亘古不变的话题，历史的车轮转动千年，爱国也沉淀成为一种文化，下面就让我们看看这位普通的女工是怎样咏唱祖国的吧。
师：通过上节课对诗歌的朗读，哪位同学发现了这首诗在语言形式上有怎样的特点？
生：运用了比喻。（很明显，该生没有明确语言形式和修辞手法的区别。）
师：语言形式跟修辞手法是有区别的，你坐下，再仔细想一想。（因为这个问题没有在我的预设范围之内，所以，我也就没有再过多的解释，这是我的一个疏忽。）
生：都是采用“我是······”的句式。
师：好，请坐。同学们看一下书，是不是这样啊？
生：是。
师：那么作者为什么这样写呢？
生：这样写可以明确的表达出“我”与祖国的关系。
师：你还能具体的说一下是什么关系吗？
生：恩，应该是那种不可分割的关系吧。
师：很好，请坐。作者反复使用“我是······”的句式，在向祖国深情诉说里，融入个体的“我”于祖国的大形象之中，表达了“我”与祖国生死相依，血肉相连的情感。这位同学回答的很到位。
师：作者为了表达这一情感，在诗歌的第一小节中描绘了一组意象，哪位同学能给大家找出这组意象呢？
生：老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。
师：好，意象找得很准确，哪位同学能给大家概括一下这组意像的总体特点呢？
生：贫困、落后、萧条
师：很好，看来同学们的思绪还是很敏感的。没错，作者使用这些意象，一方面，我们从其本身所包含的内容来理解他的象征意义，另一方面，我们要重视他的修饰语，这样一来，我们就不难发现，“矿灯”和“路基”应该象征着祖国的工业，而修饰语“熏黑”和“失修”则表达了祖国工业的衰败。顺着老师分析的思路，同学们思考一下，“老水车”和“稻穗”应该象征着祖国的什么呢？
生：农业
师：既然是农业，作者用“破旧的”和“干瘪的”做修饰语，又想表达什么呢？
生：祖国农业的落后。
师：这一组意象加在一起，即指出了工农大众生活的艰辛，又凸显了祖国工业的衰败和农业的落后。在这一小节中，还有一个意象没有分析，就是“淤滩上的驳船”。大家都知道，在那个年代，国家对商业的发展是十分不重视的，与其说十分不重视，还不如说严重阻碍了商业的发展。所以导致驳船停靠在淤滩上，不能出去作业，可以想象，人们的生活是多么的拮据啊！说他们生活在水深火热当中一点也不为过。
师：“淤滩上的驳船”和“历史的隧洞了蜗行”相对，进一步象征了中华民族已经远离历史前进的轨道，裹足不前，此时此景，诗人感到犹如把纤绳勒进母亲的肩膊那样疼痛难忍，禁不住发出“————祖国啊！”这样深沉的呼唤，多么沉重啊，多么痛苦啊！至此，老师要问大家一个问题，就是诗人为什么要在这沉重而痛苦的呼唤前加上一个破折号呢？不仅第一小节如此，以下三小节都是这样。作者到底有何用意啊？
生：使用破折号，想让作者的抒情显得更加深沉和凝重。
师：请坐，回答的很准确。老师再来补充说明一下，破折号表示语义转折，有前面对祖国的形象的描绘，转而直接表达对祖国现实状况的深深理解和真挚的热爱之情。知之深，则爱之切。所以，作者在抒发情感之前就使用了一个破折号。了解了破折号的这一用法，以后同学们在写作文的时候也可以将其适时的加入其中，让自己的文章也可以妙笔生花。
师：好，再回到诗歌当中。我们来看第二小节。同学们发现没有，在这个小节中有一句运用了修辞的句子。
生：是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵，运用了比喻的修辞。
师：没错，这是一个比喻句，那这一句属于比喻中的哪一种类型呢？
生：暗喻
师：很好，就是暗喻。通过它的喻词“是”就可以看出来，知道了这句所采用的是“暗喻”的修辞，那么就请同学们找一找这个暗喻句中的本体和喻体分别是什么？
生：喻体是“花朵”，本体是“希望”。
师：很好，这个暗喻句的本体是“希望”，喻体则是“花朵”。作者通过一个暗喻句，将抽象的“希望”具体化，让我们清晰地体会到了作者所要表达的情感。比喻句的好处就在于此，同学们在写作的时候不妨也试试。好，接下来，我们着重看一下花朵的修饰语。
师：这里有个词“飞天”，同学们看课下注释，“飞天”指天空中飞舞的天神，多见于佛教壁画和石刻当中。当然，作者用在这里就不仅仅表达这个意思了。古有嫦娥奔月，今有中国航天第一人杨利伟。可以看出，“飞天”所指的就是中华民族千百年来的飞天梦想。那时，这个梦想是遥不可及的，可如今，神六神七的成功发射和成功返回，已经为我们实现了这个梦想。所以说，这朵花在当时的那个年代还是充满希望的。也给当时的社会带来了努力奋争的力量。
师：作者为了更好的表现这种力量与希望，在第三小节中又描绘了哪些意象呢？他们又具有怎样的特点呢？让我们来一起看一下第三小节。同样，请一名同学给大家找出这一小节中的意象。
生：神话的蜘蛛网、雪被下古莲的胚芽、挂着眼泪的笑窝、雪白的起跑线、绯红的黎明。
（有了寻找上一小节中意象的经验，这次学生们在寻找意象时，主动的加上了修饰词，这是令我欣喜的地方。）
师：意象找的非常准确，让我们来欣赏一下这组意象的图片吧。
师：首先看神话的蜘蛛网，联系写作背景，我们就可以知道，文革十年，十年浩劫，在那时，人们的思想是严重被束缚的，所以说，作者用蜘蛛网来象征文革时期对人们思想的禁锢是最恰当不过的了。雪被下古莲的胚芽，同学们想象一下，当一颗种子在地下埋藏多时，有一天，终于破土而出了，它带给我们的是怎样的感受呢？
生：充满了力量和希望。
师：没错，是新的希望。下一个意象比较特殊，挂着眼泪的笑窝，既然都挂着眼泪了，为什么还是笑窝呢？作者想表达什么呢？
生：应该是坚强吧。
师：很好，我们可以这样理解，就是我们即便痛苦，即便难过，甚至泪流满面了也不会退缩，这就表现了中华民族坚强不屈的精神和中国人民坚定的信念。下一个意象，雪白的起跑线。当运动员站在雪白的起跑线前，等候的是发令枪响，发令枪一响便像离弦的箭一样喷涌而出。那么，这雪白的起跑线带给我们的是什么样的感受呢？
生：一种拼搏、向上、不屈的精神吧。
师：没错，而且还是那种蓄势待发的精神力量。最后一个意象，绯红的黎明，常言道“一年之计在于春，一天之计在于晨”。早上，红日初生，带给我们的是欣欣向荣的景象。同时也显示出了祖国那蒸蒸日上的状态。
师：好，这组意象就先分析到这里，同学们从这组意象中看到了什么，又感受到了什么呢？
生：看到了一个崭新的、充满奋进力量且坚强不屈的祖国，同时也感受到了作者的浓烈的爱国之情。
师：没错，是这样的，我们看到了一个崭新的祖国，觉醒的祖国，一个充满希望和奋进精神的祖国。同时，也感受到了作者那股强烈的爱国之情。“绯红的黎明正在喷薄；——祖国啊！”诗歌至此，已渐进高潮，让我们带着这种激情澎湃的情感来看最后一小节。
（教师范读最后一个小节。）
师：这一小节所抒发的情感紧承上一小节，但程度明显加强，哪位同学能给大家概括一下这一小节的主要内容呢？
生：主要写了“我”与祖国的关系，作者以发自肺腑的语言倾吐了献身祖国的热切希望。
师：好，请坐。在这一小节，诗的情感达到了最高潮，诗人将抑制不住的情感化作对祖国的壮丽誓言，愿意用自己的血肉之躯去取得她的“富饶”、“荣光”、和“自由”，去实现她的伟大理想。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，也使本首诗的思想为之升华。至此，老师还要强调一点。就是诗歌中的“我”仅仅指作者一人么？
生：不是。而是所有仁人志士。
师：恩，可以这样理解，还可以理解为整个华夏儿女，还可以理解为“我”就是祖国，祖国就是“我”。祖国贫困，“我”悲哀；祖国痛苦，“我”也无奈；祖国重获新生，“我”也将随之奋飞。“我”和祖国是一刻也不能分割的。诗歌的最后，作者庄严地向祖国宣告“祖国啊，我亲爱的祖国！”以强烈的重复性咏叹终篇，形成全诗的最强音。下面给就请同学们和老师一起将诗歌的最后一句大声朗读出来，让我们乘上爱国的翅膀，为这堂课画上一个圆满的句号。
师生：“祖国啊，我亲爱的祖国！”
师：多么令人振奋啊！乘着爱国的翅膀，我们要有“天下兴亡，匹夫有责”的情怀，乘着爱国的翅膀，我们要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想，乘着爱国的翅膀，我们要让自己的祖国变得更加和谐，更加富强！！！好，布置一下今天的课后作业。同学们要认真完成。今天的课就上到这里，下课！