(共36张PPT)
2 立在地球边上放号
红烛
峨日朵雪峰之侧
致云雀
1.朗读整组诗作,理解诗歌内容。
2.找准诗歌的意象,理解意象的内涵与象征意义,体会作者抒发的情感。
3.分析诗歌内容与形式之间的关系,提高鉴赏现代诗歌的能力。
任务一 文本知识解读
一、走近作者
郭沫若(1892—1978),四川乐山人,中国现代
文学家、剧作家、诗人。
郭沫若一生著述颇丰,诗歌与历史剧的创作
成就最大,主要有诗集《女神》《星空》《瓶》
等,历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》《高渐离》等。
1919年,“五四运动”爆发后,许多以自由诗的形式写作的诗人和诗歌流派相继出现。郭沫若满怀激情,在不到两年的时间里创作出《凤凰涅槃》《炉中煤》等名诗,并于1921年出版了他的第一本诗集《女神》。《女神》在内容上和形式上都具有开创性,为现代新诗的发展奠定了良好的基础。
闻一多(1899—1946),生于湖北省黄冈市,
中国现代伟大的爱国主义者,民主战士,新月派
代表诗人和学者。
他致力于研究新诗格律化的理论。在论文
《诗的格律》中,他要求新诗具有“音乐的美
(音节),绘画的美(辞藻),并且还有建筑的美(节的匀称和
句的均齐)”。
著有诗集《红烛》(1923)、《死水》(1928)。学术著
作有《古典新义》《楚辞校补》《神话与诗》《唐诗杂
论》等。
昌耀(1936—2000),原名王昌耀,湖南桃源
人,诗人。代表诗作有《慈航》《划呀,划呀,父
亲们!》等。
他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见
长,感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中,将
饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命
意识组成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟,语
言略趋平和,有很强的知性张力,形成宏大的诗歌个性。
2000年诗人过世后有《昌耀诗文总集》行世。昌耀在
中国新诗史上是一座高峰,其历史地位已为人共识。
雪莱(1792—1822),英国浪漫主义诗人,
被誉为英国文学史上最有才华的抒情诗人之
一。他热爱人类、自然,崇尚理性,追求真理,
主张改革。
雪莱写了很多优秀的抒情诗,体现了他的民主思想
和战斗精神。所作抒情诗音调协和,节奏明快。他的代
表作品有《西风颂》《云》《致云雀》等,它们堪称抒
情诗中的极品。
二、探究背景
《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。当时郭沫
若受五四运动和十月革命的冲击,决然从日本渡海回国。当他
置身于日本横滨的海岸,面对浩渺无边的大海,那惊天的激浪
和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是,在诗人的心中出
现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。诗人写下这首对于力
的赞歌。力,正是那种向旧世界、旧文化猛烈冲击的时代精神
的象征。
《红烛》写于1923年。诗人准备出版自己的第一部诗集,
在回顾自己数年来的探索历程和诗作成就时,写下了这首名诗
《红烛》,将它作为同名诗集《红烛》的序诗。
《峨日朵雪峰之侧》是诗人昌耀登山时的感悟。峨日朵雪峰在青海海北藏族自治州内,是祁连山脉的一座无名山,靠近祁连县峨堡镇,山顶终年积雪。“峨堡”在当地的发音是“峨日朵”,作者在诗中借称这座山为“峨日朵雪峰”。
《致云雀》是雪莱写于1820年的一首抒情诗。据雪莱夫人回忆说,这首诗是他们在黄昏散步时偶然听到云雀的叫声,雪莱突发灵感一气呵成的。诗中的云雀用歌声和飞翔摆脱大地的约束,正是诗人的内心对自由欢乐的向往和追求。
三、结构脉络
四、拓展知识
根据下面的示例,搜集与本课有关的知识。
新文化运动
新文化运动是由陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适、蔡
元培、钱玄同等一些受过西方教育(当时称为新式教育)
的人发起的一次“反传统、反孔教、反文言”的思想文
化革新、文学革命运动。
新诗革命
在中国文学发展过程中,诗歌(包括诗、赋、词、曲
等)曾取得很高的成就。但到了近代,古典诗歌的创作逐
渐走向僵化,“滥调套语”充斥,“无病呻吟”的倾向相
当普遍,古典诗歌所使用的词汇与现代口语严重脱节,它
在形式(包括章法句式、对仗用典以及平仄韵律)上的种
种严格限制,对诗歌表现不断变化而日益复杂的社会生活,
表达人们真实的思想感情,造成极大的束缚。因此,新诗
革命成了新文化运动最先开始的,也是最重要的组成部分。
自由体新诗
现代诗形式自由,意蕴丰富。现代诗的主流是自由体
新诗。自由体新诗是新文化运动的产物,形式上采用白话,
打破了旧体诗的格律束缚,内容上主要是反映新生活,表现
新思想。
云 雀
云雀是一种黄褐色的小鸟,形如麻雀而稍大,
以活泼悦耳的鸣声著称。栖息于草地、干旱平原、
沼泽等地。云雀在地面筑巢又性喜高飞,常从它的“领
地”升腾而直飞云霄,边飞边叫,越飞越高,因而经
常被诗人作为讴歌的对象。
你搜集的内容:
任务二 基础知识积累
自查工具书,完成下面的学习任务。
一、识记字音
怒涌(yǒng) 哟(yō) 蜡炬(jù)
脂膏(zhī) 耕耘(yún) 铆钉(mǎo)
揳(xiē) 罅隙(xià) 犀利(xī)
晨曦(xī) 甘霖(lín) 花蕾(lěi)
醇酒(chún) 山峦(luán) 明澈(chè)
倦怠(dài) 真挚(zhì) 炽热(chì)
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( )慰藉 ( )树荫
藉 荫
( )狼藉 ( )荫庇
jiè
jí
yìn
yīn
二、辨识字形
（fēi）芳 （sī） 裂
（fēi）心 （sī） 打
（fēi） 闻 （sī）马 马
（shuò）闪 （qū） 体
（lì）石 （ōu） 歌
（lì） 树 （ǒu） 吐
菲
扉
绯
撕
厮
嘶
烁
砾
栎
躯
讴
呕
三、词语积累
1.分辨·分辩
辨析 “分辨”指区分辨别,倾向于用眼睛看,用脑子思考
“分辩”带有一种辩解、争论的意思,倾向于用嘴说
填空 ①事情的结果已经证明你错了,你还 什么
②这明明就是假货,你 不出来吗
分辨
分辩
2.霞蔚云蒸:
3.瞻前顾后:
4.酣畅淋漓:
云气升腾,彩霞弥漫,形容景物灿烂绚丽。
看看前面再看看后面,形容做事以前考虑周密谨慎,也形容顾虑过多,犹豫不决。
形容非常畅快。多指文艺作品中刻画人物形象或抒发感情很充分。
1.朗读这组诗作,找准每首诗的意象,分析各个意象的
特点。
篇目 意象 特点
《立在地球边上放号》 地球、白云、北冰洋、太平洋、洪涛 雄伟、壮丽、有力量
《红烛》 红烛 红红的、燃烧自我、流泪
《峨日朵雪峰之侧》 太阳、雪峰、蜘蛛 凝重、壮美(太阳)
《致云雀》 云雀 酣畅淋漓的叫声、不断地飞翔
2.结合助读资料,说说同为“五四”时期的作品,《立在地球边上放号》与《红烛》在小节安排及韵律、语言风格上有何不同,为什么会有这样的不同。
篇目 小节安排及韵律 语言风格 不同的原因
《立在地球边上放号》 1.诗句或长或短,形式自由。2.节奏感很强。随着作者感情的层层推进,句式、节奏也同时变化,显出一种内在的韵律美 1.多用直抒胸臆的词语,如诗中用了四组“啊啊”,六个“哟”。2.运用了排比的修辞手法 《立在地球边上放号》是一首对力的赞歌,力是那种向旧世界、旧文化猛烈冲击的时代精神的象征。所以,诗歌句子或长或短,自由宏阔,雄奇奔放
《红烛》 1.每节都以“红烛啊”开头,形式整齐。2.诗句长短错落,有节奏美 注重幻想和主观情绪的渲染,重复使用抒情的感叹词 1.诗人要借助“红烛”表达困惑与希望,以及对理想的坚毅追求。2.闻一多在新文化运动中主张新诗有三美:绘画美、建筑美、音乐美。他的这首《红烛》意象古典,格式整齐,节奏押韵,充分体现了他的文学主张
3.象征手法是概括事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象,以表现某种抽象的概念、思想和情感的艺术手法。《红烛》这首诗运用象征手法,可以说红烛就是诗人,诗人就是红烛。《致云雀》一诗中的“云雀”也是诗人理想的化身。请你以《舍弃与自由》为题,学习课文中的象征手法,写一个片段,200字左右。
答案:(示例)只有有所舍弃,才能获得自由。舍弃对物质的贪婪追求,舍弃对名利的无尽欲望,以淡泊宁静之心对待生活,你就会发现生活的自由和美好。
“愿生命化作那朵莲花,功名利禄全抛下……”这段歌词很好地唱出了自由与舍弃的关系。只有舍弃功名利禄,舍弃俗情杂念,才能体会自在逍遥,独占世间潇洒,才能让自己的生命化作自由的莲花,呼吸清新的空气,沐浴清风细雨,让那莲花开得更灿烂、更绚丽。
阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
插田歌(节选)
刘禹锡
冈头花草齐,燕子东西飞。
田塍望如线,白水光参差。
农妇白纻裙,农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。
1.下列对本诗的赏析,不正确的一项是( )
A.诗歌以花鸟发端,通过简练的笔触,勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B.诗人举目眺望,能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现。
C.诗中写到了农父农妇的衣着,白裙绿衣映照绿苗白水,色调分外和谐。
D.诗的七、八两句通过听觉描写,表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
解析:本题考查考生鉴赏诗歌的思想内容和表达技巧的能力。B项,“蜿蜒起伏,时隐时现”错误,根据第三句“田塍望如线”可知,田埂一眼望去如线般笔直,第四句中的“参差”一词在这里形容白水波光闪烁。
答案:B
2.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同
解析:本题考查考生鉴赏诗歌的语言风格的能力,考查审美鉴赏与创造的学科素养。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是初中教材的内容,同时也是高考指定背诵篇目,这首诗运用典故,将诗情、画意、哲理熔于一炉,以形象的画面表现抽象的哲理。而本诗截然不同,诗歌采用民间俚曲的表现手法,语言通俗易懂,清新流畅,勾勒出了田野风光和农民的劳动场面。
答案:①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳,用典精当,语言雅丽平整;②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景,语言通俗浅显,清新流畅。
诗意速通:山冈上花草整齐,燕子飞东又飞西。远望田埂笔直如线,稻田白水波光闪烁。农妇穿着白麻布裙,农父披着绿草蓑衣。一齐唱起田中歌,轻声细语好似《竹枝词》。
[解题方法]
1.注意诗歌中用意象表现的场景,从意象的类别和场景的大小等角度把握诗歌的基本风格,如田园诗多风格清新,边塞诗多风格苍凉。
2.把握诗歌遣词造句的特色,如口语多平实,整句多严谨,句式参差多悲慨。
3.熟记和语言风格相关的常用术语,如平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、形象生动、绚丽飘逸、浑厚雄壮、明白如话等。
4.了解不同作者的语言风格,如陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂、李白的豪放飘逸。
鉴赏诗歌语言风格的方法与步骤
[解题步骤]
第一步,用一两个词准确点明诗歌的语言风格(主
要有平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、绚丽飘逸、简
洁明快、雄浑壮丽、粗犷豪放、沉郁顿挫、悲壮慷慨、
缠绵哀怨等)。
第二步,结合诗中有关语句具体分析这种风格。
第三步,指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。
[解题步骤]
第一步,用一两个词准确点明诗歌的语言风格(主要有平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、绚丽飘逸、简洁明快、雄浑壮丽、粗犷豪放、沉郁顿挫、悲壮慷慨、缠绵哀怨等)。
第二步,结合诗中有关语句具体分析这种风格。
第三步,指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。
一、美文赏析
用奋斗姿态成就无悔芳华
百余年前,“五四”先驱李大钊这样激励青年:“青年之字典,无‘困难’之字;青年之口头,无‘障碍’之语。”中国的未来属于青年,中华民族的未来也属于青年。在“五四”青年节来临之际,我们要重温初心,坚定信念,立志用奋斗姿态成就无悔芳华。
蓄积干事创业、奋发有为的激情。“奋斗”这个词本身就充满着让人热血沸腾的力量,为我们点亮希望之灯,燃起星星之火,鼓舞着一代又一代青年乘风破浪、一往无前。鲁迅有言:“愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走,不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事,能发声的发声。有一分热,发一分光。就令萤火一般,也可以在黑暗里发一点光,不必等候炬火。”这几句话跨越时空,醍醐灌顶:奋斗不一定是开天辟地的壮举,也不一定是为
国献身的牺牲,但一定是“心里有阳光,脚下有力量”,一定是活在当下、执着付出。黄大年曾说:“中国要由大国变成强国,需要有一批‘科研疯子’,这其中能有我,余愿足矣。”当代青年“生逢其时,责任重大”,也要有这么一股“有我足矣”的荣誉感与使命感,自觉担负历史重任,信奉“人生能有几回搏”,“有一分热,发一分光”,在奋斗中成就不一样的自己。
涵养直面困难、无惧挫折的担当。遇到危险时,鸵鸟会把头埋入沙堆里,以为自己看不见,危险就会消失。这种掩耳盗铃的行为,完全是出于逃避现实的心理,是一种不敢面对问题的懦弱行为,更是遇到困难不敢担当的具体表现。有这样一个故事:一个官员自称为官清廉,所到之处只饮一杯清水,自认为无愧于鬼神。有人笑道:设官是为了兴利除弊,如果不贪钱就是好官,那么在公堂中设一木偶,连水都不用喝,岂不更胜于你 官员不服,辩解道:我虽无功,但总无过。他人道:你处处只求保全自己,该办的事不办,该断的案不断,岂不是负国负民 无功便是过。这个故事值得我们深思。海到尽头天是岸,山至高处人为峰。人生之路,困难与挑战不可避免,青年最富有朝气,最富有梦想,要拒绝“鸵鸟心态”,更要树立“无功便是过”的奋斗姿态,披荆斩棘、无惧无畏,挑起时代大梁。
坚定顽强拼搏、奋勇争先的意志。“余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。”《送东阳马生序》里,明朝“开国文臣之首”、明初“诗文三大家”之一的宋濂讲述了自己年轻时艰苦求学的故事:无书则抄书,无师则求师,无食则忍饥,无衣则受冻,日复一日,不敢懈怠,终有所成。古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。无论求学,还是做事,青年都应明白,人间万事出艰辛。1936年,毛泽东第一次鲜明地提出“艰苦奋斗”的概念,指出“中国共产党以自己艰苦奋斗的经历,以几十万英勇党员和几万英勇干部的流血牺牲,在全民族几万万人中间起了伟大的教育作用”。共产党人正是凭着建党时的奋斗精神,在危难中力挽狂澜,于困顿中顽强拼搏,自斗争中成就辉煌。艰苦奋斗再创业,广大青年对奋斗精神应再延续、再回归,用咬定青山的韧劲、愚公移山的付出,来开创新的伟业。
文章以火热的激情颂扬了青春,颂扬“五四”精神。文章层次清晰,主体部分从“怎么做”的角度,运用“蓄积干事创业、奋发有为的激情”“涵养直面困难、无惧挫折的担当”“坚定顽强拼搏、奋勇争先的意志”三个方面进行论述,激励读者,富有气势!
二、素材积累
努力是点燃智慧的火花,努力是开启成功之门的钥匙,努力是实现理想的阶梯。
●在江西省于都县特殊教育学校里,有一对聋哑教师夫妻程洋、陶艳萍,他们用无声的温暖传递着对聋哑学生特别的爱。多年来,从批改作业到日常交流,从律动舞蹈到插花学习……在无声的世界里,程洋和陶艳萍用自己的方式给孩子们传道授业解惑。他们培养的孩子在篮球、绘画、舞蹈等许多方面屡获佳绩。许多学生表示,程洋和陶艳萍比父母更能帮助自己,理解自己。程洋、陶艳萍夫妇就用自己特殊的经历,书写了“没有翅膀也要飞翔,没有声音也要歌唱”的人生答卷。
品读提示
身为聋哑人,程洋和陶艳萍的世界万籁俱寂,但他们没有害怕,更没有怨天尤人、悲伤失望,而是坦然面对、笑对生活、乐观坚强。正是凭着坚强的意志,用自己的方式努力学习,他们才完成了人生的华丽转身。这种乐观、坚强和坦然的人生态度,本就值得我们学习。把生活的苦变成人生的甜,他们用自己的经历告诉每一个人,只要努力生活、热爱生活,终能撑开一方晴空。
(选自2018年4月12日《人民日报》,有改动)
●黄克智院士是我国著名力学家与力学教育家,长期从事弹塑性力学、薄壳理论和塑性理论的研究和教育工作。在长达70多年的科研生涯中,始终教书育人、耕耘不辍。投身石油页岩气领域研究,92岁高龄时每天仍坚持工作六七个小时。对他而言,“这一辈子我做了一件值得骄傲的事——把我的一生奉献给科学和祖国”。70
余年坚守科研岗位,矢志攀登科学高峰;40余载桃李满天下,一颗教书育人的初心始终不改。人的一生有无数种方式可以度过,如何才能过最有价值的人生 黄克智院士给出了这样的答案:“成就出于勤奋,这是我一辈子遵循的法则。”在苏联进修期间,夜以继日奋发学习,让导师赞叹“从来没有见过这么努力的学生”;了解到我国石油页岩气开采产业与世界领先技术仍有差距,85岁时投入到石油页岩气领域研究;年逾九旬一直坚持清晨4点半起床,每天长时间工作,“从不浪费点滴时间”……为研究奋斗一生,黄克智院士始终孜孜以求,毫不懈怠,以奋发进取的精神状态,不断开辟事业发展的新天地,用勤奋刻苦标注出人生价值的高度。
(选自2019年6月19日《人民日报》,有改动)
梦想是石,敲出星星之火;梦想是火,点燃熄灭的灯;梦想是灯,照亮夜行的路;梦想是路,引你走向黎明。
●刘芳是贵州省贵阳市白云区第三中学的心理辅导老师。1997年,她因为患上视网膜色素变性而逐渐双目失明。失明后,刘芳从语文老师转型做了心理辅导老师。她把自己的梦想和爱倾注在了孩子们身上,用无私的关怀和付出,帮助孩子们以更加积极向上的心态面对学习和生活。
2015年,她成立了“刘芳工作室”,2016年又成立了“乡村名师工作室”。至今,刘芳已经为两万多名中小学生、两千多名学生家长提供了免费的心理咨询服务。此外,她还利用课余时间做了心理疗愈节目《爱聆听》的嘉宾主持,成千上万的听众从这个节目中受益。
(选自2019年5月17日《光明日报》,有改动)
●在云南省昭通市永善县茂林镇甘杉村,提起村里的老支书——谭德才,乡亲们都纷纷夸赞。
甘杉村是个特困村,最低海拔2 300米,最高海拔3 150米,气候高寒,粮食产量低,经济效益差。
谭德才在村干部任上为脱贫致富带领乡亲们拼了十几年。年近花甲之时,谭德才卸任村支书后,又带领村民成立了甘杉村永兴药材种植专业合作社。几十年来,奔走在脱贫攻坚一线,尽管身有残疾,但凭着强大的信念和乡亲们的支持,谭德才依然步履坚定。
多年来,谭德才带领乡亲们植树造林、搞基础建设,现在家家户户日子越过越好,大多有了自己的产业,不仅用上了电灯、看上了电视,不少人家还买了轿车、卡车。昔日的荒坡换上了绿装,集镇上矗立着两座投资上千万元的工厂,乡亲们亲切地唤着谭德才:“你就是我们的主心骨啊!”
(选自2019年3月11日《人民日报》,有改动)第一单元 第1课 沁园春 长沙
(一)语言文字运用
阅读下面的文字,完成1~3题。
科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系,因为服从国家安排改学自动控制,从此与国防和航天事业有了① 。
20世纪60年代,栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一号”的研制。潜地导弹作为秘密武器,在欧美国家是② 的国防项目,鲜有资料可供借鉴。在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下,整个团队按照先在陆上发射台发射,再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境,最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、筒、艇”,但每一步都失败过。
失败在航天领域的研发过程中是③ 的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥,经历过各种各样的失败,大到火箭里面的特殊装置出现问题,小到一个插头插错了。这些失败意味着什么 意味着多少个日夜的辛苦付之一炬,意味着接下来的工作更加艰苦卓绝,意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道。栾恩杰认为:失败也是在给我们上课,当问题一一解决的时候,成功就在我们前面。
1.请在文中横线处填入恰当的成语。
解析:第①处,原文强调栾恩杰“因为服从国家安排改学自动控制”,所以,栾恩杰从此与国防和航天事业有了密不可分的关系,成语“不解之缘”意思是不能分开的缘分,指亲密的关系或深厚的感情。故可填“不解之缘”。第②处,结合后文“鲜有资料可供借鉴”,可知潜地导弹作为秘密武器,在欧美国家是保密的国防项目,成语“秘而不宣”意思是守住秘密,不肯宣布。故可填“秘而不宣”。第③处,结合“这些失败……赛道”,可知失败会给航天领域的研发过程带来更多的问题,所以,“失败”是个很严重的问题,不能轻视,成语“不容小觑”意思是不能小看,不能轻视。故可填“不容小觑”。
答案:①不解之缘 ②秘而不宣 ③不容小觑
2.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。
解析:长句变短句时先要抽取句子主干,使之成为一个独立的句子。文中画波浪线的句子主干为:整个团队按照规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。而“先在陆上发射台发射,再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境,最后进行潜艇发射”作为定语成分,把它们分别变成句子即可。
答案:整个团队按照规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。规划分为三步:先在陆上发射台发射,再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境,最后进行潜艇发射。
3.文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果。
答案:设问修辞手法的运用能引人注意,启发思考;排比修辞手法的运用可以突出表现航天工作者工作的艰辛,同时也增强了文章的语气。
(二)阅读理解
阅读下面这首词,完成4~5题。
菩萨蛮·大柏地①
毛泽东
赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞 雨后复斜阳,关山阵阵苍。
当年鏖战急,弹洞前村壁。装点此关山,今朝更好看。
【注】①大柏地:在江西省瑞金市北部。1929年1月,毛泽东和朱德率领红军从井冈山出发,2月10日,同追来的国民党军在大柏地打了一仗(大柏地战斗),大获全胜。1933年夏天,毛泽东再次经过大柏地,触景生情,写了这首词。
4.下列对本词的理解,不正确的一项是( )
A.本词首句先从夕阳西下的天空入笔,形象传神地展示了一幅斑斓的春日黄昏图。
B.第三句化用花间词派温庭筠的“雨后复斜阳”,并非落入花间派的婉约纤柔之中。
C.下片起首两句才点出此词追忆的主题,这些弹洞点缀祖国河山,显得分外美丽。
D.本词通过对大柏地傍晚的山川风景的描绘,表现了词人的乐观豪迈之情。
解析:根据注释“1933年夏天,毛泽东再次经过大柏地,触景生情,写了这首词”可知,选项中“春日黄昏图”应是“夏日黄昏图”。
答案:A
5.本词主要运用了什么艺术手法 请加以赏析。
答案:虚实结合。上片写夏天的景色,词人抓住夏季雨后常出现彩虹这一自然现象,借以寓意。彩虹呈现出各种美丽的颜色,像一条彩带,是谁挥动着这样的彩带在天空中翩翩起舞呢 一个奇特而又合理的想象,表现出作者战斗胜利后的欣喜心情。下片则写当年的那场鏖战,词人的高明之处,就在于对那场激战不铺陈、不展开,惜墨如金,只一句“弹洞前村壁”,此时不见硝烟弥漫,但能想象出当时烽火四起;不直写战斗的激烈艰苦,却轻松幽默地调侃“装点此关山”。第一单元 第2课 立在地球边上放号 红烛 峨日朵雪峰之侧 致云雀
(一)语言文字运用
阅读下面的文字,完成1~2题。
节日期间,无论是家人团圆,还是老友欢聚,“吃”往往是必不可少的。因此,节后很多人会增添新的烦恼,那就是“节日肥”“过年肥”,减肥也就提到日程上来。事实上,生活中你会发现 ,有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人,其实根本不胖,反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意,那么,怎么判断是否需要减肥呢 从医学角度来说,身材是否肥胖,① 。体质指数是用体重千克数除以身高米数之平方而得出的数字,国人的健康体质指数为18.5~23.9,如果低于18.5,就是偏瘦,不需要减肥,而高于23.9,就可以考虑减肥了。
提到减肥,不少人都为之“奋斗”过,节食、跳绳、跑步都是常用的减肥方法。临床中还发现,很多人用不吃晚饭来减肥,这种方式不但难以长期坚持,② ,有人就因此得了严重的胃病。而且,如果以后恢复吃晚饭,③ ,甚至比以前更胖。不仅如此,不吃晚餐,营养素供给不足,蛋白质供应下降,肌肉量也会随之减少,体重反弹后,在同样的体重下,体脂率反而会比减肥前更高。因此,减肥一定要讲究科学。
1.下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”,用法相同的一项是( )
A.你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助,就删了吧。
B.听了老师的话,三个人你看看我,我看看你,都不吭声了。
C.他是个非常用功的同学,尤其是钻研精神叫你不得不佩服。
D.请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。
解析:例句中“你”是一个群指代词,不确定对象。A项,“你”指代固定对象,指提出“这段话对深化文章的主题没什么帮助”的人。B项,“你”指代固定对象,指句中的“三个人”。C项,“你”是群指代词,不确定对象,强调每个人都应佩服他的钻研精神。D项,“你”指代固定对象,指与自己谈话的对象。故选C。
答案:C
2.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。
答案:①与体质指数有关 ②而且会影响身体健康 ③体重会反弹
(二)阅读理解
阅读下面的诗歌,完成第3~6题。
雪 夜
吴秋山
孤馆的灯是青的,
窗外,垂下雪的珠帘。
炉火伸出了蛇舌,
舐着室中的冷味。
又是残夜梦回,
枕畔的书瘦损了。
远处掷来一片狗吠,
击破沉寂的夜网。
3.下列对这首诗相关内容的理解和分析,不正确的一项是 ( )
A.“雪的珠帘”一句中“珠帘”同古典诗词中常见的“玉阶”一样富有富丽而玲珑的美感。
B.诗中直接描写雪的句子不多,却句句围绕“雪夜”写来。
C.这首诗歌篇幅不长,但字斟句酌,颇耐人寻味。
D.这是一首写旅人投宿的诗,诗人借助青灯、雪、炉火、狗吠等意象,营造了孤寂凄清的氛围,寒意逼人。
解析:“同古典诗词中常见的‘玉阶’一样富有富丽而玲珑的美感”分析错误,“雪的珠帘”在这里徒具美艳的外衣,内中包含的却是无限惆怅。
答案:A
4.下列对本诗艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是 ( )
A.诗人用“蛇舌”比喻火焰,描写炉火在雪夜中跳跃的摇曳之态,形象地衬托出“室中的冷味”。
B. 《雪夜》描绘冷寂的夜晚而又偏爱选用动词,如“垂下”“伸出”“舐着”“击破”,连“一片狗吠”也被“掷来”。
C.诗歌短小凝练,借助比喻、比拟、对比等修辞手法,生动地描绘了一个寒冷孤寂的夜晚。
D.诗歌以动写静,更显其静;以物衬人,更见其人。冷寂的雪夜里,诗人的思乡之情流露出来。
解析:“对比”分析错误,诗歌用冷寂的景衬托雪夜的寒冷与孤寂,不是“对比”。
答案:C
5.这首诗诗中有画,富有立体感。请举例加以赏析。
答案:(示例)“孤馆的灯是青的,/窗外,垂下雪的珠帘”两句,诗人身处孤馆,以青灯为伴,隔窗相望;那纷纷扬扬自天而降的雪花,那密集不断、似串似缀的“珠帘”,构成了一幅自然的“冬夜降雪图”。
6.诗中的“瘦损”一词很有表现力,请结合诗句进行赏析。
答案:(示例)“瘦损”有“消瘦”之意,运用拟人的修辞手法,赋予枕畔的书以人的形象。残夜梦回,书页犹如人一般变得消瘦,暗写孤馆中旅人的憔悴与孤寂,诗人的惆怅、自怜之情溢于言表。(共27张PPT)
第一单元 文学阅读与写作、中国革命 传统作品研习
1 沁园春·长沙
1.朗读课文,找出词中的意象,体会作品景中寓情、情中显志的特点,增强理解和鉴赏能力。
2.抓住关键词语,反复诵读,品味这首词选词炼句的精妙之处,体会词中昂扬向上的青春激情,提升审美情趣。
3.联系写作背景,领略毛泽东以天下为己任的胸怀以及雄视天下的凌云壮志,树立积极的人生观。
任务一 文本知识解读
一、走近作者
毛泽东(1893—1976),字润之,湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、战略家、理论家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。
二、探究背景
阅读下面的材料,然后借助其他媒体,进一步了解相关背景,为欣赏作品做好准备。
长沙是毛泽东早年生活、学习和从事革命活动的地方。
本词作于1925年,当时中国革命运动正蓬勃发展。1925年深秋,毛泽东去广州主持农民运动讲习所,在长沙停留期间,重游橘子洲。面对绚丽的秋景,回忆起往昔的峥嵘岁月,毛泽东心潮澎湃,浮想联翩,于是写下了《沁园春·长沙》这首气势磅礴的词。
三、结构脉络
四、拓展知识
根据下面的示例,搜集与本课相关的一些文化知识。
词的发展及分类
词兴起于隋唐,盛行于宋,是配乐歌唱的一种抒情诗体,
式长短不齐,也称“长短句”。词在唐和五代时期称为“曲子”
或“曲子词”,是配音乐的。后来词逐渐跟音乐分离了,成为诗
的别体,所以有人把词称为“诗余”。
词牌,又称“词调”,是词的调子的名称,如“沁园春”
“江红”“西江月”等。有的作者在词牌下另标词题,如《沁
园春·长沙》。每种词牌都有一定的格律。
词依字数分为小令、中调和长调。一般来说,58字以内为小令,59~90字为中调,91字以上为长调。
词有单调、双调、三叠、四叠之分。不分段的词称为“单调”,分段的词又可分为“双调”“三叠”“四叠”三种。词的段落叫“片”或“阕”。
词从风格上分为婉约派和豪放派。婉约派的代表人物有柳永、李清照等,豪放派的代表人物有苏轼、辛弃疾等。
万户侯
食邑万户以上,号称“万户侯”(汉代侯爵最高的一层,其中卫青与霍去病是典型代表),后来泛指高官贵爵。 侯:封建五等爵位的第二等。后来也泛指达官贵人。
你搜集的内容:
任务二 基础知识积累
自查工具书,完成下面的学习任务。
一、识记字音
沁园春( ) 橘子洲( ) 百舸( )
寥廓( ) 携来( ) 峥嵘( )
挥斥( ) 方遒( ) 遏( )
( )当代 ( )曾记否
当 曾
( )当铺 ( )曾祖父
qìn
è
jú
chì
gě
qiú
liáo
xié
zhēng
dāng
dàng
zēng
céng
·
·
·
·
·
·
·
·
·
漫
慢
幔
蔓
怅
账
胀
苍
沧
伥
舱
稠
啁
绸
三、词语积累
1.寥廓·辽阔
辨析 寥廓:高远辽阔。多用于空间范围,如宇宙等
辽阔:广阔;宽广。多用于平面范围,如地域等
填空 在 的蓝天下,漫步于 的草原,呼吸着清新的青草芳香,顿觉神清气爽
寥廓
辽阔
2.意气·义气
辨析 意气:意志和气概;志趣和性格;由于主观和偏激而产生的情绪
义气:指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概;有这种气概或感情
填空 尽管我们 相投,友谊深厚,但在重要问题上我们不能只讲 ,不讲原则,否则将会害人害己
意气
义气
3.风华正茂·豆蔻年华
风华正茂 豆蔻年华
辨析:
风采才华正盛
称女子十三四岁的年纪
“风华正茂”侧重指年轻,有才华;既可
形容男子,也可形容女子。“豆蔻年华”
指女子十三四岁的年纪,不可用于男子
4.峥嵘岁月:
5.书生意气:
6.指点江山:
不寻常的日子。
词中指同学们意气奔放。
词中指评论国家大事。
1.上片所写的景物和下片的人物形象有什么相同之处 词人借此表达了怎样的思想感情和人生态度 这给正处青春年华的我们怎样的启示
答案:上片所写的景物是色彩绚丽、辽远广阔、生机勃勃的,这和下片雄姿英发、勇于担当、蔑视权贵的“同学少年”是一致的。
表达了词人的乐观主义精神和以天下为己任的豪情壮志。
启示:勇担重任、积极乐观、珍惜大好年华等。
2.试比较《沁园春·长沙》(上片)和《天净沙·秋思》在写景上的异同,完成下面的
表格。
天净沙·秋思
[元]马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
比较项 《沁园春·长沙》(上片) 《天净沙·秋思》
意象 万山、层林、湘江、舸、鹰、鱼 ①枯藤、老树、乌鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人
意境 ②色彩绚丽、辽远广阔、生机勃勃 凄凉、萧瑟、悲苦
写法 ③寓情于景、动静结合、远近结合
感情 ④乐观主义精神和以天下为己任的豪情壮志 表现“断肠人”浪迹天涯的浓烈的羁旅愁怀
搜集资料,思考、分析、交流:同样是写秋天,毛泽东笔下的秋天与马致远笔下的秋天不同的原因是什么
答案:(点拨)可以从时代背景、作者的经历等角度进行分析。
3.情景交融是《沁园春·长沙》重要的艺术特色。上片虽着重写景,却处处景中寓情。“万山红遍,层林尽染”,既是四周枫林如火的写照,又寄寓着词人火热的革命情怀。下片虽着重抒情,但也不乏情中含景之处。学习本词情景交融的写法,运用“微霜”“红叶”“秋色”等词语写一段文字,至少运用一种修辞手法,100字左右。
答案:(示例)暮秋的天空是美丽的,冰蓝色,隐隐微霜如同透明的花朵,兀自开放,又兀自消亡,红叶翩翩,秋色绚烂。若说西风有情,那满山摇曳的鲜红便是随之起舞的蝶,点亮了整个季节。
一、阅读下面的唐诗,回答问题。
早上五盘岭①
岑 参
平旦驱驷马,旷然出五盘②。
江回两崖斗,日隐群峰攒。
苍翠烟景曙,森沉云树寒。
松疏露孤驿,花密藏回滩。
栈道溪雨滑,畬田原草干。
此行为知己,不觉蜀道难。
【注】 ①唐代宗大历元年(766)春,岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱,途经五盘岭时作。五盘岭:秦、蜀交界处峻岭,其山道曲折盘旋,故名。②出五盘:攀越五盘山道登上山巅。
1.“江回两崖斗,日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字,生动传神,所写景物特征鲜明,请做简要分析。
解析:本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力。题干已点明三、四两句中“斗”“攒”两字用得“生动传神,所写景物特征鲜明”,分析时考生应联系诗句上下文,具体解说这两个字的“生动传神”体现在哪里,写出了景物怎样的特征。“斗”在诗句中用作动词,山崖本是静态的,用“斗”字,则将江两岸的山崖比拟化了,仿佛是两头巨兽在搏斗一样,化静为动,生动形象,突出了山崖的陡峭;而“攒”字是“群峰”的形态,因为“日隐”,天色昏暗,群峰连绵,重峦叠嶂,宛若攒聚在一处,突出峰峦密集、重叠、拥挤的状态。
答案:①“斗”字,描写两岸崖石耸峙欲错,犹如两兽相斗,凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字,描写群峰相连,层次莫辨,仿佛聚在一起,刻画了峰峦密集、重叠之态。
2.蜀道历来以艰险著称,为什么诗人却说“不觉蜀道难” 请结合全诗,谈谈你的理解。
解析:本题考查考生对诗歌内容的理解和把握,侧重于考查考生的分析能力。诗歌的最后一联“此行为知己,不觉蜀道难”,前半句已经说明了一个原因,自己此行是为了知己好友,所以不觉得“蜀道难”。再看诗歌的前部分内容,诗中先写早晨五盘岭的高山景物,沿途山高路险,江流回旋,山回路转,旅程艰难。但层峦叠翠,松疏花密,景色优美。诗人沿途欣赏美景,心情舒畅,就不觉得路途艰难。
答案:①诗人入蜀是为报知己,为平蜀乱,虽然途中山峦重叠、险滩暗藏,但不觉艰险。②诗人登上山顶后,心旷神怡,因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。
诗意速通:天刚放亮便已驱车出发,登上盘绕的五盘岭。两岸怪石耸峙,犹如两兽相斗,群峰相连,仿佛聚在一起,太阳尚隐于群峰中。苍翠的烟景被日光晕染,高处的树木浸透着寒气。松林疏朗露出孤单的驿馆,花草密处隐藏着急流险滩。栈道因为夜雨光润打滑,畬田里杂草已干。此行是为了知己,没有感觉到蜀道行路艰难。
1.套用法。
试题中常见的“炼字”有两种。一是动词。动词的使用常常能对诗歌起到画龙点睛的效果,可使诗歌的意象化静为动,更加形象生动,具有动态美。二是形容词。巧用形容词可绘景摹状,化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声、如见其人、如触其物、如临其境。因此,考生可以记住各类词的词性,及它们做关键词时通常具有的作用,答题时直接套用。
巧解古代诗歌“炼字”题的三种方法
2.删换法。
先整体把握诗歌中某一句的内容,然后再把该句中的关
键字删去或换成另外一个字,看其内容及表达效果发生了怎
样的变化。这个变化就体现了该字的精妙之处,在赏析时往
往是答题的要点。
3.倒推法。
一种情况是先看命题者所给出的提示,如:“全诗表达了
对百姓疾苦的关注,作者在某联中用了某字,这个字用得好不
好 为什么 ”考生在回答问题时,一般要说该字用得好,而好
处中的其中一点就是“更好地表达了作者对百姓疾苦的关注。
另一种情况是先分析诗歌所表达的情感或说明的道理,再根据
某字在诗歌中的位置进行倒推分析。
[解题步骤]
第一步,释意义。诠释该字在诗歌中的意思。
第二步,明手法。点明该字所运用的表达技巧,如拟人、夸张、
比喻、对比、衬托等;或者点明该字是从哪个角度来写相关对象的,
如动静角度,视觉、触觉角度,等等。
第三步,描景象。展开联想把该字放入原句中,再现作者所描绘
的情景,并结合具体语句进行分析,或描述该句的景象。
第四步,点作用。点出该字在诗歌中准确地写出了对象怎样的
特点,烘托了怎样的意境,表达了作者怎样的情感,对诗歌结构有什么
作用,等等。
[参考句式]
某字在这首诗歌中的意思是( ),它运用了( )的表达技巧,
生动形象地写出了( )的情景,表达了作者( )的情感。
一、美文赏析
守望橘子洲
谭仲池
端午节这天,夏风格外轻柔清爽。一清早,我就来到了橘子洲。
橘子洲,我不知道已经来过多少次,每次来的原因都不同,但每次总是生出无限感慨和百般敬仰与依恋。而今天,我似乎第一次把它的容颜、神韵、风姿领略得如此清晰。眼前的如茵芳草、葱茏树木、诗意奇石、幽雅修篁、绕湖涟漪、陈色古阁、风华碑亭,无不激情飞扬、灵气浩然。这一切都极其自然而亲切地被岳麓山高扬的紫雾、爱晚亭流泻的泉响、岳麓书院飘出的书韵,乃至古城天心阁上的霞光、湘江波涛上的帆影簇拥成一腔豪情、一颗文魂和一轮艳阳。而现在矗立在岛之东南面位置的青年毛泽东的艺术雕像仍未改日出韶山时的风流和喷薄的神采,依然放射着耀天暖地、滋润万物的万丈霞辉。此刻,我匆匆走回峥嵘岁月和历史长廊,去倾听湘乡东山学校和湖南第一师范早晨那声声清脆的钟鸣。那是吞吐烟波和撕碎心灵的悲壮时日,那是欲穿苍茫、叩问大地的沉重朝夕,那是断然抛弃功名、爱恋的风险选择,那是肝胆如焚、书剑在胸的青春年华。这个时刻,这群青年来到橘子洲。我敢料定当时的橘子洲肯定摇晃过,湘江浪肯定急促地呼吸过,
古城的石巷也肯定颤抖过。这实际上是文化的号角被吹响,是精神的旗帜被高擎,是力量的惊雷在滚动,更是光明、自由在呼唤。正因为如此,100年后的青年毛泽东又走回他曾经击水放歌的沙洲,再一次用青春的微笑来慰藉乡亲的怀念。我当然知道,就是因了这楚人与故土的秉性,一股担当民族兴亡的勇气,才在汹涌的涛头铸就绝世词响。问天也罢,问地也罢,问贾傅,问范公,问苍鹰,问红枫,毛泽东没有月迷津渡、雾失楼台的惆怅,只有坦荡淋漓、视万户侯为粪土的激奋心澜。
人如山水,山水如人。思想、情感、意志、梦想、哲学、艺术会在某个时刻、地点、环境中集结,会在某种缘分、相知、默契中涅槃,会在某次颠簸、断裂、缝合中升华。这便是天地人结合酿制的千古绝恋和世纪轰响,这便是艺术精魂共山河生辉的真实写照,这也是水滴石穿、金石为开的现实启迪,这更是从容攀登、众山俯首的生动证明。
到橘子洲来吧!来品读一下湖湘文化和现代文化之积淀相融而锻造的天地之道、平民之心、江河之胆、自然之灵、文化之根吧!
充满阳光、绿色、梦幻的橘子洲呵!勃发鲜活、雄奇、眷恋的橘子洲呵!
我永远守望你!
(摘自《人民日报》,有删改)
坚定顽强拼搏、奋勇争先的意志。“余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。”《送东阳马生序》里,明朝“开国文臣之首”、明初“诗文三大家”之一的宋濂讲述了自己年轻时艰苦求学的故事:无书则抄书,无师则求师,无食则忍饥,无衣则受冻,日复一日,不敢懈怠,终有所成。古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。无论求学,还是做事,青年都应明白,人间万事出艰辛。1936年,毛泽东第一次鲜明地提出“艰苦奋斗”的概念,指出“中国共产党以自己艰苦奋斗的经历,以几十万英勇党员和几万英勇干部的流血牺牲,在全民族几万万人中间起了伟大的教育作用”。共产党人正是凭着建党时的奋斗精神,在危难中力挽狂澜,于困顿中顽强拼搏,自斗争中成就辉煌。艰苦奋斗再创业,广大青年对奋斗精神应再延续、再回归,用咬定青山的韧劲、愚公移山的付出,来开创新的伟业。
橘子洲,因《沁园春·长沙》一词成了理想与志向的代名词,成了人们敬仰和守望的精神家园。文章题目为《守望橘子洲》,实际上是对湖湘文化和对老一辈革命家的蓬勃激情、豪迈气度的“守望”与赞美。本文在语言表达上有许多别致之处:多用排比和整句,增加了抒情的力量;多处化用了诗文典故,典雅蕴藉,深化了文章的内涵。
二、素材积累
人生是一种担当。敢于担当的人生,书写着伟大,镌刻着璀璨。担当,是为己、为人、为国的不朽诗篇。
●2018年3月,河北省文联干部赵云旺来到阳原县大田洼村,担任第一书记。因为他是文联干部,乡亲们都叫他“文化人”。面对大田洼村位置偏僻、缺水少地、村民多年老体弱的局面,赵云旺运用自己的知识,带领大伙儿盖大棚、种花卉,吸纳贫困户参与日常维护。他还有计划地组建了脱贫攻坚帮扶联盟,包含园林公司、物业企业等数十家单位,解决村民培训和花卉销路问题。通过经营,花卉大棚最终实现近30万元的年产值。2019年,阳原县将在大田洼村再扩建8个大棚。当地老百姓看到了致富希望,由衷地称赞赵云旺“有文化”。一声“文化人”,饱含了乡亲们对赵云旺的尊敬,也折射出他们对脱贫致富的渴望。尊称的背后是担子,更是信任。赵云旺坦言:“光舞文弄墨不叫‘有文化’,得有真本领,带着百姓脱贫。”
(选自2019年3月26日《人民日报》,有改动)
品读提示
●2019年5月1日劳动节,中国科学技术大学教授郭国平像以往一样,早晨8点40分踏入实验室大门。这已经是他连续14次如此度过这一天了。
让郭国平14个劳动节不能休息的“元凶”之一是液氦。量子计算的研究平台,需要零下270摄氏度左右的环境。营造这样的极低温环境,一天需要消耗20多升昂贵的液氦。“我们有两个研究平台,也就是说,一天不干就要白扔五六千块钱。如果关掉几天重启,要几万块钱。”郭国平说。为了不浪费科研经费,他的实验室从 2005 年建立到现在,基本上全年无休,两班倒,24小时运行。
经过艰苦努力,2009年,他的研究小组在国内的首次实验,就实现了量子霍尔效应。之后的几年,他们先后实现了基于半导体的单比特、两比特、三比特量子计算,实现国内这一领域零的突破,跟上了国际先进科研机构的节奏。第一单元 第3课 百合花 哦，香雪
(一)语言文字运用
阅读下面的文字,完成1~3题。
眼科门诊一连来了几名特殊患者,都是晚上熬夜看手机,第二天早上看不见东西了,这种疾病被称为“眼中风”。“中风”一词原指脑中风,包括缺血性和出血性脑中风,近几年被引入眼科。临床上,眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉阻塞这类出血性眼病统称为“眼中风”。“眼中风”是眼科临床急症之一,不及时治疗会导致严重的视力损害。
① 。第一种是中央动脉阻塞,会造成患者视力丧失,甚至永久失明。第二种是分支动脉阻塞,视力下降程度不像第一种那么严重,多表现为视野缺损。第三种是睫状动脉阻塞,② ,经过治疗可能得到一定程度恢复。视网膜动脉阻塞时,③,对视功能危害越大。缺血超过90分钟,视网膜光感受器组织损害不可逆;缺血超过4小时,视网膜就会出现萎缩,即使恢复了血供,视力也很难恢复,因此患者最好能在2小时内、最迟不超过4小时内接受治疗,并尽可能保住自己的视力。
视网膜静脉阻塞主要表现为眼底出血,并由此导致视物模糊变形、视野缺损或注视点黑影等,不及时治疗也会导致严重后果。
1.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。
答案:①视网膜动脉阻塞有三种 ②视力下降程度相对较轻微 ③视网膜缺血时间越久
2.“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似,“打笔仗”源自“打仗”。请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。
答案:(含义)“打笔仗”由“打仗”化用而来,打仗是指进行战争、进行战斗等,一般情况下,需要用到战争武器。而“打笔仗”则是将“打仗”引入文学中,指文人在对话题、宗旨、派别、尊崇主义等交流争论时以笔为武器,在文章作品中进行切磋。
(缘由)通过运用文字来进行辩论,文字语言激烈程度与“打仗”相仿,为了驳倒对手,经常你来我往,交锋不断,也与两军对垒互有攻守相似,所以习惯把人们用写文章来互相辩驳称为“打笔仗”。
3.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。
解析:原句有三处语病,一是不合逻辑,“最迟不超过4小时内”改为“最迟不超过4小时”;二是关联词使用不当,“并”改为“才”;三是前后主语不一致,将“尽可能”改为“有可能”。
答案:因此患者最好能在2小时内、最迟不超过4小时接受治疗,才有可能保住自己的视力。
(二)阅读理解
阅读下面的文章,完成4~7题。
我就等拆迁
伍中正
宋玉生的房子低、矮,逢雨必漏。他对自己的房子特别不满意,一心盼望着拆迁。那年,宋玉生30岁。
有天早上,宋玉生从门前的枫树上的高音喇叭里听到了一个让他振奋的消息。在离宋村三十里开外的地方要建一个大型变电站,那地方有十多户人家要搬迁,并且,那十多户人家的房子由政府统一修建后,再分给他们。也就是那天早上,宋玉生就萌生了一个希望:将来哪一天,自己的房子也能名正言顺地拆迁。
不到一年,变电站建好。宋玉生去看变电站。除了变电站,宋玉生最关心的是那些拆迁户。他跑到统一安置的住房一看,一栋栋房屋果真整齐漂亮。回来的路上,他就想,自己的房子有那么漂亮就好了。
好不容易到来的一次拆迁机会却与他擦肩而过。宋玉生那年40岁。
那一年,从葛洲坝输往广州的高压线路经过宋村。测量线路时,宋玉生拉着一位测量员问,路线经过不经过他的房屋 他那破屋碍事不碍事 测量员说,还说不准,要等整个线路的测量数据都计算好再定。
等吧。宋玉生不再犹豫。
后来,宋村有3户人家的房屋需要拆迁。那3户人家的房子由政府出钱修建,3幢房子建好,在丽日蓝天下格外漂亮。
宋玉生开始埋怨:那条线路怎么就不经过自己的房屋
50岁那年,宋玉生的身体再没有以前健康,时常咳嗽,还伴随头晕。可是一听到要拆迁的消息,他就会强打精神。
那一年,县里要在宋村修建一个农药厂。整个村里,再没有比宋玉生更兴奋的。宋玉生逢人便说,只要项目一开工,自己就可以拆迁,就可以享受到政府修建的好房子。他经常出现在人堆里,开口闭口就是拆迁。
这个项目让宋玉生兴奋了一年。那一年,宋玉生的咳嗽和头晕仿佛减轻了很多。
一年后,农药厂的建设没有一点儿动静。
后来他才明白,建农药厂是县长的想法,没经过科学论证。有专家提出,在宋村坚决不能修建农药厂,专家还列出了不能建厂的8条理由。
宋玉生的病情慢慢加重。他的房子越来越破败。
村主任宋家宝每次见到宋玉生就说,玉生老爹,村里愿意出钱翻修你的房子,房子拆迁,说不定等上好多年呢。
宋玉生说,不翻修,我就等拆迁,愿意等。
60岁那年,宋玉生大病了一场。宋家宝领着村医去看宋玉生。村医拿出听诊器搁在宋玉生胸口,还摸着宋玉生的手,辨别着他的脉象。
听完看完,村医给了宋玉生一些药,叮嘱他怎么吃。
临走,宋家宝说,今年,宋村将引来市里的公墓建设项目,需要宋村几座山,说不定,你的房屋将被拆迁。
真的!宋家宝肯定。
不久,宋玉生用颤抖的手在房屋拆迁协议上签了字。
签完字的那天晚上,宋玉生一阵猛咳,一口气没接上来,就走了。那年他61岁。
宋玉生走的时候,手里紧紧抓着那份拆迁协议。宋家宝说。
宋家宝在村委会上提议,一直单过的宋玉生用不着分房子了。他的钱,放在宋村的账户上,往后,谁家的孩子考上大学,拿出一部分作为学费。
宋家宝的建议很好,村干部都答应,村民也答应。
2011年春,宋家宝讲了同族人宋玉生的故事。我一直没有怀疑这个故事的真实性。
按辈分,宋玉生,我应该叫他叔。
后来,我才知道,我的命运跟宋玉生紧紧地连在一起。我还知道,村里其他孩子的命运还将与他连在一起。
我就是拿着宋村,也就是宋玉生的钱念完大学的。这是一个老人等了半辈子却没有享用的房屋拆迁费用。
大学毕业,我选择留在宋村小学。每次上课,我对孩子们说,只要你们用心学习,考上大学,村里就会有一个人为你们提供学费。那个人是谁,我没有告诉孩子们,孩子们也没有问。
每年清明,我都领着宋村小学的孩子们在宋玉生的坟头放上一挂长长的鞭炮。
空旷的天空下,宁静山野中,那一挂鞭炮清脆激越的声音,传播得很远,很远。
(选自《小小说选刊》2017年第12期,有删改)
4.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是( )
A.这篇小说关注社会生活,贴近生活实际。“拆迁户”一夜之间可以变成“暴发户”的现实,是小说主人公“就等拆迁”的心理支点。
B.宋玉生等拆迁等了一辈子,最后却在签完拆迁协议后突然去世,这样的情节安排,体现了作者对这个人物的厌恶和鄙夷,具有极强的讽刺意味。
C.通过劝宋玉生修缮房屋、领着村医给宋玉生看病、提出用拆迁款给村里的孩子提供学费等情节可以看出,宋家宝是一个关爱百姓、重视教育的基层干部。
D.“我”用宋玉生的拆迁款念完大学后,选择留在宋村小学教书,体现了“我”的高尚品德,同时也表现了乡村教育事业的发展。
解析:B项,“体现了作者对这个人物的厌恶和鄙夷,具有极强的讽刺意味”错误,作者对宋玉生这个人物更多的是同情,讽刺意味不强,也并没有厌恶和鄙夷。
答案:B
5.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.小说运用语言、心理、细节等描写方法来刻画人物形象,形象地表现了“拆迁”给主人公带来的精神刺激。
B.小说使用顺叙的叙述方式,以时间为线索,串联起了宋玉生的一生,情节发展自然流畅,脉络分明。
C.文章结尾处的环境描写,表现了自然环境的优美,暗示了乡村以后的美好未来,引人深思,耐人寻味。
D.文章以《我就等拆迁》为题,设置了悬念,吸引读者。“等拆迁”是主人公宋玉生的“人生主旋律”,以之为题与文章内容较为契合。
解析:C项,“暗示了乡村以后的美好未来,引人深思,耐人寻味”过度解读,结尾处的环境描写并没有暗示乡村美好未来的作用。
答案:C
6.请概括宋玉生的性格特点。
答案:①不求上进,不思进取:他对自己的房子特别不满意,却只是一心盼望着拆迁。②爱炫耀:当他得知自己的房子有可能被拆迁时,经常出现在人群里谈论此事,兴奋无比。③固执、执拗,不懂变通:当等了很多年房子依然没有被拆迁时,村主任提出帮助他修缮房屋,但他坚决不同意。
7.在小说结尾部分,“我”的出现有什么作用 请结合文章内容简要分析。
答案:①叙述人称由第三人称变为第一人称,增加了故事的真实性;②运用补叙,通过“我”交代了宋玉生死后的故事,使文章情节完整;③“我”的成长经历及“我”对孩子们的教育,真实地表现了“我”及后代人生活的变化,有助于凸显文章的主旨。单元写作点拨
学写新诗
方法技巧·画龙点睛
知识综述
新诗也叫现代诗、白话诗, 是源于新文化运动时期,不受格律约束,自由抒发思想感情,洋溢着浓郁的现代气息的一种诗歌样式。由于现代诗特殊的气质,它的写作受到了一代又一代人的重视,特别是青年人,他们表现出了对现代诗的异乎寻常的热情。和古典诗歌一样,现代诗的写作也要定调、取象、抒情、升华、分行,只不过音韵这些形式上的因素已经不是那么重要了。诗歌,都很注重情思的表达,但古典诗歌形式感强,而现代诗则将情思的表达摆在第一位,音律、分行、表达技巧,都围绕“情思”这个关键词转动。
技巧点拨
首先,便是定调子。所谓调子,就是诗歌要表达的情感和思想的特点。情绪上或悲伤,或热烈,抑或忧郁,风格不同;思想上可以是爱国,可以是热念,还可以是某种思考,包罗万象。调子是一首诗歌的关键,可以说影响着诗歌的整体风貌。比如下面几句诗:
我的心骤然一阵疼痛,一定是
妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。
这时,我的心变成了一只风筝,
风筝的线绳就在母亲的手中。
这是诗人食指在《这是四点零八分的北京》一诗中写下的动人的诗句。这让一个初次离开家,离开母亲,涉足远方的人来读,自有一番滋味上心头。对家的不舍,对母亲的爱,对前方的茫然,都从字里行间流露出来。所以著名评论家崔卫平在评价这段文字的时候说:“也许对心灵来说,能受伤害,才能表示它是一颗心。”多么深刻的阐述,诗人当时内心的褶皱,仿佛一下子就展现在了我们的眼前。
诗歌还是智慧的结晶,这体现在思想上就是耐读,给人思考的空间。诗歌的思想性是诗歌的生命,让人久读不厌,越读越有味。诗人舒婷的《神女峰》中的诗句至今还回荡在人们的耳畔:“与其在悬崖上展览千年/不如在爱人肩头痛哭一晚。”在这里,女性细腻的思想得到淋漓尽致的表达,“长期受压抑的愤慨和悲哀”得到了释放,诚挚动人。
诗歌调子的拿定,要从情感和思想这两个方面来思考。能够激发读者与作者共鸣的诗歌写作,调子便是拿准了、拿到位了。
其次,便是取象。“象”是什么 这里指没有负载着情感和思想的物质,可具体为物件、动作、细节等。整个取象的过程是复杂的,可取的“象”可能来自生活、社会、艺术、体育等领域,只要能够满足表情达意的需要,皆可以调用。
既然是取象,就必然要搞清楚“象”的来源,这是至关重要的。“象”的常见类型表现为以下三大类。
第一类为古老文化,这是“象”的主要来源。文化的“象”涵盖面广,有意蕴,有深度。这种“象”的取得是要狠下一番功夫的,长期的阅读积累是必要的手段。多阅读,将“象”存放在脑海中,运用起来也就会省去不必要的周折。比如诗人郑愁予的《错误》一诗,其中对物象“莲花”的运用:“我打江南走过/那等在季节里的容颜如莲花的开落。”诗句写尽了时光的流逝,容颜的衰老,既带有点点的感伤,又散溢着古色古香的气味。
第二类为现实生活,这是“象”的重要来源。生活是有质感的,原汁原味,更容易去感染人。从生活中取象,又不可泛泛地取,要注意典型,这样的“象”才有价值,能较为集中地表现生活。诗人海子在诗歌《女孩子》中写道:“她走来/断断续续走来/洁净的脚/沾满清凉的露水。”这些充满生活意味的“象”,让诗歌更有生活气息,更有韵味,更显个性的美感。
第三类为联想想象,这是“象”的特别来源。联想和想象是构思写作的关键要素,在潜意识里还能暗示作者的某种情感和思想的倾向,为读者解读作品提供契机。这种背景下产生的“象”常常是扭曲的、变形的。余光中先生的《等你,在雨中》如是写道:“步雨后的红莲,翩翩,你走来/像一首小令/从一则爱情的典故里你走来/从姜白石的词里,有韵地,你走来。”从“典故”“姜白石的词里”走来,明显带有想象的色彩。从古至今,时空错叠,致使“象”很夸张,却很有诗味,彰显智慧。
取象的过程,是“象”与心灵契合的过程,倘若“象”远离心灵,即使这个“象”取得再好,也是失败的,没有意义的。
再次,便是寄寓。所谓寄寓,诗家又云“寄托”,就是将情思附着在“象”上表达的过程。《古今词话》中称,东坡先生作《卜算子》一词,有“拣尽寒枝不肯栖”句,“按词为咏雁,当别有寄托,何得以俗情傅会也”。可见诗歌写作中“寄寓”之重要,能够将“俗情”深化,拓宽了诗歌的表达空间。
寄寓的方法有多种,主要表现为三种常见的形式,即借景抒情、托物言志和缘事抒情。其中的“景”“物”“事”都是“象”,这便让情感和思想有了传达的通道,同时也增添了诗歌的含蓄、内敛的美感。
所谓借景抒情,就是通过对景物的描写,来抒发个人情感和思考。通常景物的描写都是和情思的表达合拍的。而景物又有乐景和哀景之分,突出的借景抒情的技法无外乎两大类:乐景衬哀情和哀景衬乐情,换句话说,便是以美衬丑,或以丑衬美。如诗人闻一多先生的名作《死水》:
也许铜的要绿成翡翠,
铁罐上锈出几瓣桃花;
再让油腻织一层罗绮,
霉菌给他蒸出些云霞。
一汪死水,却被先生赋予了娇艳的色彩之美,使之与我们的情感之间产生了巨大的矛盾。如此丧失生气的事物,却显现出了让人作呕的美了,这该是一种什么样的情感体验 这种美在死气沉沉的外表的衬托之下,异常醒目,发人深思。
所谓托物言志,和借景抒情有异曲同工之妙,即通过对某种事物的描绘,来表达个人的某种情感和思考。一般是以物衬人,最终二者融为一体。常用的技法便是象征,这是诗歌写作常用的艺术手法之一,作品借某种事物,表达某种情感、理念、思考和意图。请看诗人牛汉的名篇《半棵树》:
像一个人
为了避开迎面的风暴
侧着身子挺立着
它是被二月的一次雷电
从树尖到树根
齐楂楂劈掉了半边
诗中的“半棵树”形象很逼真,读起来意味夺人,象征性更加明显。它象征了面对厄运不屈服的精神,这其实就是当时知识分子的真实写照。“半棵树”对恶劣的自然环境的抗争,便是知识分子对命运的抗争。诗人借这“半棵树”的形象传达了对生命深刻的思考和感怀。
谈到缘事抒情,这是我国诗歌悠久的艺术传统了,最早的诗歌总集《诗经》当中就有广泛的运用,也是现代诗写作使用最普遍的一种表达技法。我们可以将之细节化为起兴手法,先叙述,然后表达情感或思想。如《诗经·郑风》:“青青子衿,悠悠我心。”先叙述相遇,然后抒发对对方的爱慕之情。诗人贺敬之的《回延安》一诗中也有这样的文字:“树梢树枝树根根,/亲山亲水有亲人。”叙在前,情在后,层次分明,容易让人把握情脉。
寄寓是现代诗歌写作的关键阶段,必须要达到“立象以尽意”的目的。意是情和思的结合体,寄寓便是让意和象和谐统一,营造一个完美的艺术境界。著名学者王国维说“一切景语皆情语”,让真情寓于象中,形成意象,以求境界的和谐统一。
最后需要进行升华。这里升华的含义有三重:意义、结构和技法。很明显,意义是核心,结构和技法是表达的手段,为前者服务。因此意义的升华,就必然是结构和技法的提升,这是一个辩证而又统一的过程。诗歌写作升华的技法有如下几种可供选择。
第一种,点染意境。这种方法源自绘画,就是在诗歌的关键之处,予以点染、开拓,发掘一种新境界。当然,这要靠“灵机”一动才可能实现,有那么一点“着一字而神韵全出”的味道。如诗人顾城的《远和近》一诗:“你看我时很远/你看云时很近。”短短的两个结句,便由云衬托出人与人之间的隔阂之大,写尽了人生的况味。
第二种,点明情思。这是现代诗常用的升华技法之一。它的好处是让诗歌不至于太过晦涩难懂。早期的现代诗的写作大多如此,大有写散文时“卒章显志”的感觉,或者说是“立片言而居要”的意味。如作家冰心的《纸船》:“这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山/求他载着她的爱和悲哀归去。”如此,将对母亲的爱借纸船表达了出来,托物言志,情思绵长。篇末点明主旨,升华了诗歌表达不尽的情思。
第三种,强化主题。这也是现代诗写作常用的方法之一,主要表现为前后呼应或反复吟唱。前者显得结构完整,后者则使感情表现得热烈,还让我们看到了情思的流动过程。诗人舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》中就是如此。诗中多次以呼号的方式高呼:“祖国啊!”不但情感真挚,而且使文章的主题得到了深化。沉下心来品味一下全诗,你还会发现,该句总是在表达的关键位置自然而然地呈现出来。反复吟咏之下,诗歌的情感表达渐趋高潮。
诗歌的升华,并不完全等于在结尾时做一些加工,还包含更多更为丰富的内容。比如说,寄寓是需要选择“象”的,而不同的情感表达所选择的“象”也不一样。“象”有亮和暗之分,情思也有亮暗之分,它们是表达上的客观对应,而升华便要让这种对应更完美,更有表现力。
升华还包含了境界的提升。诗歌的表达有大小境界之别。一首诗的境界并非本来就有的,要凭借诗人的生花妙笔去点染。如诗人北岛《回答》的开头两句:“卑鄙是卑鄙者的通行证,/高尚是高尚者的墓志铭。”“通行证”和“墓志铭”是两个富有神采的名词,开篇便让全诗的调子变得崇高,境界也顿显开阔。末尾的两句“那是五千年的象形文字,/那是未来人们凝视的眼睛”则更见深邃,叫人隐隐约约地体味到了诗人对前方的那份执着和自信。
诗歌的写作是系统工程,从定调、取象、寄寓到升华,每一个环节都是表达的重要部分。倘若其间任意一环出现故障,诗歌的写作架构就会遭遇坍塌的危险。在写作的过程中,还必须做到以一颗真心去对待每一步的落实,这样才能让作品凸显好而新的气象。
当然,写诗还必须怀有真情、真思,这是写作的神,因为诗歌是凭借情思取胜的。
学以致用·我来试试
布置题目
(教材中的题目)
青春之美,在人的一生中是弥足珍贵的。结合本单元诗作和能够引发你思考的其他作品,发挥想象写一首诗,抒写你的青春岁月,给未来留下宝贵的记忆。
佳作示例
青 春
所有的结局都已写好
所有的泪水也都已启程
却忽然忘了是怎么样的一个开始
在那个古老的不再回来的夏日①
无论我如何地去追索
年轻的你只如云影掠过
而你微笑的面容极浅极淡
逐渐隐没在日落后的群岚②
遂翻开那发黄的扉页
命运将它装订得极为拙劣
含着泪 我一读再读
却不得不承认
青春是一本太仓促的书③
点 评
①首先定下调子,“所有的结局都已写好/所有的泪水也都已启程”表现了对青春已逝的迷茫。诗歌在选择意象上也很有特点,选择了那个“夏日”,这是精巧的选择。
②这一节在寄寓情感上很有特色,“你”不是指第二个人,而是指代青春时代的“我”, “你”已“逐渐隐没在日落后的群岚”,消失于迷茫之中,青春时代就这样结束了。
③这一节在技巧上很有特点,诗人在这里独出心裁地把青春比作“一本书”。
名师点评
1.思想深刻。写出了青春值得珍藏,也写出了青春的易逝,表现了诗人对青春的无限依恋之情。
2.语言优美。诗人独出心裁地以书来比喻青春,新颖别致;句式长短不一,错落有致,给人留下深刻的印象。(共42张PPT)
3 百合花 哦,香雪
1.阅读《百合花》,理解细节描写在文中的重要作用,
提高鉴赏作品的能力。
2.阅读《哦,香雪》,分析短暂的“一分钟”给台儿沟
的姑娘们带来的变化和香雪夜半走回台儿沟的心理
变化,探讨作品主题。
3.从不同角度对比两篇小说,提高审美鉴赏能力。
任务一 文本知识解读
一、走近作者
茹志鹃(1925—1998),浙江杭州人,作家。著有小说集《百合花》《高高的白杨树》《静静的产
院》等。话剧剧本《不拿枪的战士》获军区
创作奖,短篇小说《剪辑错了的故事》获全国
优秀短篇小说奖。
铁凝,1957年生于北京。自幼酷爱文艺,16岁
发表处女作《会飞的镰刀》。1975年高中毕业后
下乡插队,劳动之余写出《夜路》《丧事》《不受
欢迎的礼物》等小说。现任中国作家协会主席。
她的作品多着眼于日常生活和普通人物,而且常常能发
人所未发之蕴、道人所未道之意。《哦,香雪》《六月的话
题》分别获1982年、1984年全国优秀短篇小说奖,《没有
纽扣的红衬衫》获第三届全国优秀中篇小说奖。
二、探究背景
《百合花》写作背景:1946年中秋节,总攻海岸之战打响,茹志鹃在总攻团的前线包扎所做战勤工作。她在包扎所的第一个任务就是去借被子。战斗开始后,她负责记录那些牺牲的战士的姓名、单位,在这过程中,她不禁设想他们的家庭亲友、生前的愿望,以及心中的秘密。当时的情景和想法她一直没有忘记。
莱芜战役中,她跟随一个通讯员去前沿,在路上敌人的炮弹不时呼啸而来,通讯员为了减少伤亡有意拉开距离,她却紧张得不由自主地向他身边靠近,通讯员一见她走近就加快步子往前跑。某次战斗时,她到一个班里旁听开班会,听说了一位排长的事迹,那位年轻的排长是战斗英雄,却很害羞,一说话就脸红,这种反差给她留下深刻印象。
回首往事,茹志鹃感到战争使人不能有长谈的机会,但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟、几分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这个一刹那里,便能够肝胆相照、生死与共。于是,茹志鹃决定写一个普通的战士、一个年轻的通讯员的故事。
《哦,香雪》写作背景:铁凝的小说《哦,香雪》正是产生于这一时期之后。小说借台儿沟的一角,写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出,摆脱封闭、愚昧和落后,走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。
三、结构脉络
四、拓展知识
根据下面的示例,搜集与本课有关的知识。
小 说
小说,是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分,有的还包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。
小说按照篇幅可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说(或小小说);按照表现的内容可分为神话小说、历史小说、武侠小说、科幻小说、悬疑小说等;按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等。小说与诗歌、散文、戏剧,并称“四大文学体裁”。
小说刻画人物的方法:直接描写(心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写等)和间接描写。
你搜集的内容:
任务二 基础知识积累
自查工具书,完成下面的学习任务。
一、识记字音
褶皱(zhě) 嘟囔(nang) 吸吮(shǔn)
捂(wǔ) 瞥(piē) 怂恿(sǒng)(yǒng)
娇嗔(chēn) 搡(sǎng) 窸窸窣窣(xī)(sū)
憎恶(zēng) 撂(liào) 讷讷(nè)
挪步(nuó) 讪讪(shàn) 掂量(diān)
鹿寨(zhài) 颤动(chàn) 虔诚(qián)
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( )执拗 ( )包扎
拗 ( )拗口 扎 ( )扎营
( )拗断 ( )挣扎
niù
ǎo
zhá
zā
ào
zhā
隧
邃
燧
忸
纽
钮
蠕
儒
濡
撼
憾
感
三、词语积累
1.故意·刻意
辨析 故意:有意识地(那样做)。强调明知不应或不必那样做而那样做
刻意:用尽心思
填空 看到她不高兴,妈妈 在面条里加了鸡蛋,她却 把盛面条的碗打碎了,实在是太让人气愤了
刻意
故意
辨析 踌躇:犹豫;停留,徘徊不前。强调拿不定主意
彷徨:走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去
填空 ①小方手里拿着试卷,害怕回家会受到妈妈的责骂,在家门口 不前。
②遇到失败,不要悲伤;遇到挫折,不要 ;坚持理想,明天就有希望;坚持信仰,未来就在前方
2.踌躇·彷徨
彷徨
踌躇
3.自告奋勇·挺身而出
4.局促不安:
5.脚不点地:
6.磕磕绊绊:
举止拘束不自然,心中不安。
走得飞快,脚尖都不曾着地。形容非常忙碌,一刻不得歇着。
形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。
自告奋勇 挺身而出
辨析:
主动地要求承担某项艰难的工作
勇敢地站出来
7.昂首阔步:
仰起头,迈着大步向前。形容精神振奋,意气昂扬。
同样是自愿地去做某件事情,后者比前者的语气更强烈并且带有一点大无畏或伸张正义的意味
8.心不在焉:
9.撼天动地:
10.理直气壮:
11.窸窸窣窣:
心思不在这里。指不专心,精神不集中。
形容声音响亮或声势浩大。
理由充分,因而说话做事有气势或心里无愧,无所畏惧。
形容细小的摩擦声音。
1.《百合花》里有多处有关通讯员和新媳妇的前后呼应的细节描写,这些前后呼应的细节描写在文中有什么作用
答案:(点拨)塑造人物形象;推动故事情节的发展;使小说前后照应,结构完整;展现人物崇高品质,突出了小说的主题。
2.香雪夜半独自走回台儿沟的过程中,情绪经历了一个怎样的变化过程 她的情绪变化和她眼中景物的变化有怎样的关系 结合文章写作背景,说说香雪的情绪变化代表了什么。
答案:(1)香雪的情绪变化经历了“害怕—激动—不怕—犹豫—坚定”的过程。
①第七十三段:“现在她害怕这陌生的西山口,害怕四周黑幽幽的大山,害怕叫人心跳的寂静,当风吹响近处的小树林时,她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”——害怕
②第七十四段:“一轮满月升起来了,照亮了寂静的山谷、灰白的小路,照亮了秋日的败草、粗糙的树干,还有一丛丛荆棘、怪石,还有漫山遍野那树的队伍,还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。”——激动
③第七十六段:“她站了起来,忽然感到心里很满意,风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着,像母亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一树树核桃叶,卷起来像一树树金铃铛,她第一次听清它们在夜晚,在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱。”——不怕
④第七十七段:“月光好像也黯淡下来,脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说 她环视群山,群山沉默着;她又朝着近处的杨树林张望,杨树林窸窸窣窣地响着,并不真心告诉她应该怎么做。”——犹豫
⑤第七十八段:“小溪的歌唱高昂起来了,它欢腾着向前奔跑,撞击着水中的石块,不时溅起一朵小小的浪花。”——坚定
这些景物描写有效地烘托了人物的内心活动,惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。
(2)20世纪80年代是中国以经济建设为中心,改革开放大力发展的时代。现代化、现代文明对于人们来说,还是比较陌生、新奇的,但是人们又对这些新生事物有着美好的憧憬。如铅笔盒,它在文中不仅是一个文具,还是一种象征,象征着文化和知识,对香雪来说,铅笔盒是一种摆脱封闭落后生活的渴求,也是一种信念和追求。
香雪在这三十里山路中跨越了胆小、封闭的巨大心理障碍,这象征着在时代变化下,“香雪们”从怕到不怕,再到坚定信念、追求未来的思想过程。
3.从不同角度对比两篇小说,提高审美鉴赏能力。这两篇小说都让人感受到美。请从人物形象、语言及叙事风格、标题等方面来分析原因。
答案:①人物形象:人性美。新媳妇与香雪都貌美、心美,通讯员与香雪都纯真质朴、憨厚腼腆、青春可爱。
②语言:都清新、自然、柔和、优美,个性鲜明、生动传神。
③叙事风格:社会背景宏大,一个是解放战争时期,一个是改革开放时期,作者选择的却是平常的生活场景。
④标题:这两篇文章的标题都富有诗意,而且象征意义很美。“百合花”象征了人与人之间的纯洁,“香雪”象征着改革开放后大胆追求理想的人们。
4.《哦,香雪》一文在写香雪夜半独自走回台儿沟这一情节时,详细地刻画了香雪的心理活动,如写到了她的害怕,写到了她得到朝思暮想的铅笔盒后抑制不住的内心的兴奋,写到了她对贫穷落后的台儿沟的展望……这表明了她对山里人命运的思考,表现了她对现代文明的向往以及希望改变现状的强烈愿望。请运用心理描写刻画某一人物形象,写一个250字左右的片段。
答案:(示例)球印 教室后面的球印 我想起来了!那个球印不是陈明印上的吗 有许多同学看见了。陈明啊陈明,你快站出来主动承认,这样或许还会得到原谅,要是被揭发,有你好看的,快站出来!我不禁瞟了陈明一眼,恰巧碰到了班主任严厉的目光,这时的班主任是不会放过任何蛛丝马迹的。我心里猛然一慌,但转而又想:“慌什么!又不是我干的,真没出息!”我虽这样安慰自己,但心里还是有一丝紧张。班主任的目光落到了我身上。我越发紧张了。怎么办 告发他吧!我把手往桌上放了放,刚想举起来,猛地又缩了回来。不!我不能这样,我希望他自己站出来。我不能剥夺他改正错误的机会,说出实情的应该是他自己。
阅读下面的文字,完成后面的题目。
文本一
支队政委(节选)
王愿坚
我做了一个梦,梦见我像是负了伤,正在爬一个崖头,怎么也爬不上去。忽然,老胡来了,他变得跟棵老黄松似的,又高又大,伸出小葵扇那么大的一只手,拉住了我……一睁眼,可不是,我的手正在他手里攥着呢。
见我醒了,他把我的手捏紧了,突然问我:“老黄,我求你个事成不成 ”
“怎么不成!”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照,更是苍白,简直像是块白石头刻出来的。
“我让你干什么你干什么 ”
“一定!”
他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来,愣眉愣眼地
问:“政委,要出发 ”
“不,有任务!”老胡说着抓起一个挎包,对我说:“咱们到那边竹林里
去。”
我疑疑惑惑地背起他,来到了那片竹林边上。这时,启明星贼亮贼亮的,东方已经现出鱼肚白了,老胡四下里看了看,选了一棵大毛竹,靠在上面坐下来,又问了我一句:“真的叫你干啥你干啥 ”
“真的,快说吧!”我被他弄得又糊涂又心焦。
“好!”他伸手从挎包里掏出两根绳子,“噗”的一声扔在我面前,然后两手往竹子后面一背,厉声说:“把我绑起来!”
“该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧 ”我想,本想不干,无奈已经有言在先了,我一面绑,一面问:“这是干啥 你疯啦 ”他没搭我的腔,只是一个劲叫着:“绑紧点,绑紧点!”等我们把他两手绑好,他又把那条伤腿伸开,蹬住了另一棵竹子:“把这也绑住!”我们也照办了。
看看我们都弄妥了,他咬咬牙说:“来,使劲挤它!”
直到这时,我才明白他的意思,我叫过小林,轻轻地打开了他伤口上的布带子。伤口,像个发得过了火的开花馒头,又红又肿,没有器械,没有麻药,硬是把脓血从伤口里挤出来,这痛苦……
“快,快下手哇!”他在催我。
“我,我干不来!”我痛苦地说。
“你答应过我嘛,黄兴和同志!”他哀求似的说,“你总不能瞪着眼看我受罪呀,是不是 俗话说‘疮口出了脓,比不长还受用’,帮我挤挤就好了。好了,那不给队上减少了个累赘 又可以多帮你干点工作。”对我说完软的,又对小林来硬的:“林大富同志,‘三大纪律’头一条就是服从命令,我命令你:挤!”
我横了横心:“干!”便让小林抱住他的腿,我两手握着伤口按下去。随着手劲,我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问:“老胡,怎么样 ”
“没关系,你,你别管我!”
我继续用力挤着伤口,这会儿我真想看看他是不是吃得消,却又不敢看。为了分散他的注意,减少些痛苦,我故意把话岔开来:“老胡,你看今天敌人还会不会再跟上来 ”
“说……说不上……”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”,听得出话是从牙缝里挤出来的。
“再追上来怎么办呢 ”我又问。
“嗯……”他猛地抖了一下,那两株竹子也跟着索索地抖一阵。
“要是真来了,咱就再干他一下,好不好 ”
“嗯……”他又是一阵猛抖。
一连两次问话没有回答,我心慌了,扭头向他望了望。只见他两手紧紧抠住地面,那被痛苦扭歪了的脸上,汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角,一串串地流着。
我费了好大的劲才压下想住手的打算,火辣辣地喊了声小林:“快,快去化杯盐水来!”
蓦地,竹子剧烈地颤动了一下,两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上,然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷,原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。
我俩把他的伤口用盐水洗净,包扎好了,然后解开绳子,扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼,像睡着了似的。我撩把野草擦着手,坐到他的身边。小林正在掰着他的手指,他手里紧握着一把潮湿的泥土。
太阳已经出来了,阳光淡淡地洒在他的脸上。他无力地睁开了眼,深深地吸了口气,说:“老黄,痛——啊!”
汗珠映着阳光,晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛,一滴咸咸的东西滚下来,流到了嘴角上。
(有删改)
文本二
长征:前所未闻的故事(节选)
[美]哈里森·索尔兹伯里
陈毅的伤口始终愈合不了,到了1935年6月,他已不能行走。游击队缺医少药,只有四种成药:八公丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上,再换上新纱布。不久,伤口情况有所好转。①
夏天,陈毅还能一瘸一拐地走路,可是到了9月,伤口变得疼痛难忍,腿也肿了起来,为了去南雄开会,他不得不拄着拐棍,脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿伤。他叫警卫员把他伤口中的脓挤出去,警卫员看到陈毅痛得脸色发白,急忙停下手来。陈毅命令他继续挤,警卫员说他下不了手。陈毅已经痛得浑身发抖,“好吧,”他说,“用绳子把我捆起来,这样我就不会发抖了。”警卫员把陈毅的腿捆在树上又继续挤,直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。然后,用盐水冲洗了伤口,用涂过万金油的干净布包
扎好。陈毅痛得像得了舞蹈病似的浑身发抖,但不久就恢复了自制力,笑着说:“这回它不会再反攻了。”的确如此,伤口彻底愈合了,再也没有发作。②
【注】 ①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来自1984年3月23日对胡华的采访。
(过家鼎等译,有删改)
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.文本一依次写到“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”,既推进了情节发展,也暗示了主人公心理的变化。
B.文本一中的老黄是小说叙述者,也是“手术”的实施者,小说通过描写他不敢下手、不敢看等情形,烘托了老胡的刚毅。
C.文本二中陈毅“术”后笑着说“这回它不会再反攻了”,这样的话语既带着战争年代的特定色彩,也表现出陈毅的乐观与幽默。
D.通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描写,两个文本不仅写出了战斗生活的艰苦卓绝,更写出了革命信仰的巨大力量。
解析:“也暗示了主人公心理的变化”错,主要是推进故
事情节发展,烘托气氛。
答案:A
2.老胡这一人物形象有哪些特点 请结合文本一简要分析。
解析:由“老黄,我求你个事成不成”“把我绑起来”“来,使劲挤它”“帮我挤挤就好了”可知朋友老胡腿部受伤化脓,影响行动,且从后文“你看今天敌人还会不会再跟上来”可知,后面还有追兵,这种情况之下,老胡毅然让人帮助把腿部的脓血挤出,体现出老胡的刚毅果敢。由“没有器械,没有麻药,硬是把脓血从伤口里挤出来,这痛苦”“听得出话是从牙缝里挤出来的”“没关系,你,你别我!”“他猛地抖了一下”“他又是一阵猛抖”“蓦地,竹子剧烈地颤动了一下,两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上”可知,当时没有器械,也没有麻药,是生生挤出腿部的脓血,甚至挤出了两片碎骨片,这些内容体现出老胡不屈的意志。从当时的情境来看,老胡腿部中弹、伤口化脓、病情严重,为了继续战斗,在缺医少药的情况下忍受巨大痛苦用土法疗伤,体现了老胡坚定的革命信念。
答案:①刚毅果敢。他在没有器械和麻药且随时有被敌人追上来的风险的情况下,做出要挤脓血疗伤的决定。②意志顽强。他忍受巨大的痛苦,坚持挤脓血疗伤。③信念坚定。艰苦的环境和身体的疲累痛苦都不能改变他革命的信念。
3.这两个内容相近的文本文体不同,因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。
解析:文本一是小说,有个性鲜明、意志顽强的胡政委,有刮骨疗伤般的故事,重人物形象的塑造、故事情节的发展设置;文本二是回忆录和新闻采访,讲诉了陈毅在缺医少药、条件艰苦的情况下要求警卫员为自己疗伤的事件,重事件的真实性。文本一艺术手法丰富,有叙述、描写,有语言、动作、神态,有正面刻画、侧面烘托,富有文学性;文本二以叙述为主,主要是把事件交代清楚,具有客观性。
答案:文本一是小说,重人物形象的塑造、故事情节的发展设置;文本二是回忆录和新闻采访,重事件的真实性。文本一艺术手法丰富,富有文学性;文本二以叙述为主,具有客观性。
1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等内容入手。因为这些直接决定人物的言行,影响人物的形象(性格)。
2.从塑造人物形象的方法入手。通过分析小说中人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写,概括出人物的形象(性格)特征。这是概括分析人物性格时最需要关注的一点。
3.从分析情节入手。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中,通过描写人物的外貌、行为和心理状态,再现人物的鲜明个性。因此,欣赏人物形象,可以从情节入手,据情节论人。根据故事情节,概括分析人物性格特征,必须注意以下四点:
如何概括与分析小说中的人物形象
(1)全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的,反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。
(2)注意人物性格的复杂性、多重性,多角度进行分析。
(3)分清主次,把握其主要性格特征。
(4)把握人物性格的发展变化。
4.从分析环境入手。环境是形成人物命运及其思想性格的社会原因,人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系,什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。小说里的人物都是在一定的社会环境下活动的,因此,分析人物形象,还要联系人物活动的社会历史背景。这样才能准确把握人物鲜明的个性,又深入理解人物的社会意义。
5.从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价入手。许多小说作品所提供的人物往往不止一个,这就要求我们准确分析几个人物之间的关系,确定主次,从他们之间的复杂关系入手,把握主要人物的性格特征。作者的评论或其他人物的评价,都能够体现出人物的性格特征。
从具体做法上来看,首先要从小说中圈画出关于这个人物言行的相关语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对其评价的语句;其次看用了什么描写方法,在此基础上进行归类概括;最后选择恰当的语句表述出来。
题干若问“××是一个怎样的人”,常用的答题模式为“××是一个……(思想性格特点)+……(身份地位)的人”。题干若问“××具有怎样的性格特点”,就需要用“××的性格特点:①……②……”(分条作答)的答题模式。人物形象题要根据对试题设题的角度具体灵活作答,没有一成不变的模式。
一、美文赏析
我的老师
贾平凹
我的老师孙涵泊,是朋友的孩子,今年三岁半。他不漂亮,也少言语,平时不准父母杀鸡剖鱼,很有些良善,但对家里的所有来客却不瞅不睬,表情木然,显得傲慢。开始我见他只逗着取乐,到后来便不敢放肆,认了他做老师。许多人都笑我认三岁半的小孩为师,是我疯了,或耍矫情。我说这就是你们的错了,谁规定老师只能是以小认大 孙涵泊!孙老师,他是该做我的老师的。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游,他也在其中,阿姨摘了一抱花分给大家,轮到他,他不接,小眼睛翻着白,鼻翼一翕一翕的。阿姨问:“你不要 ”他说:“花疼不疼 ”对于美好的东西,因为美好,我也常常就不觉得了它的美好,不爱惜,不保卫,有时是觉出了它的美好,因为自己没有,生嫉恨,多诽谤,甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲,视一切都有生命,都应尊重和和平相处,他真该做我的老师。
晚上看电视,七点钟中央电视台开始播放国歌,他就要站在椅子上,不管在座的是大人还是小孩,是惊讶还是嗤笑,他目不旁视,双手打起节拍。我是没有这种大气派的,为了自己的身家平安和一点事业,时时小心,事事怯场,挑了鸡蛋挑子过闹市,不敢挤人,唯恐人挤,应忍的忍了,不应忍的也忍了,最多只写“转毁为缘,默雷止谤”自慰,结果失了许多志气,误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧,竟敢指挥国歌,他真该做我的老师。
我在他家书写条幅,许多人围着看,一片叫好,他也挤了过来,头歪着,一手掏耳屎。他爹问:“你来看什么 ”他说:“看写。”再问:“写的什么 ”说:“字。”又问:“什么字 ”说:“黑字。”我的文章和书法本不高明,却向来有人恭维,我也是恭维过别人的,比如听别人说过某某的文章好,拿来看了,怎么也看不出好在哪里,但我要在文坛上混,又要证明我的鉴赏
水平,或者某某是权威,是著名的,我得表示谦虚和尊敬,我需要提拔加获奖,我也就说:“好呀,当然是好呀,你瞧,他写的这副联,‘×××××××,××××××春’,多好!”孙涵泊不管形势,不瞧脸色,不斟句酌字、拐弯抹角,直奔事物根本,他真该做我的老师。
街上两人争执,先是对骂,再是拳脚,一个脸上就流下血来,遂抓起了旁边肉店案上的砍刀,围观的人轰然走散,他爹牵他正好经过,他便跑过去立于两人之间,大喊:“不许打架!打架不是好孩子,不许打架!”现在的人很烦,似乎吃了炸药,鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件,但街头上的斗殴发生了,却没有几个前去制止的。我也是,怕偏护了弱者挨强者的刀子,怕去制伏强者,弱者悄然遁去,警察来了脱离不了干系,多一事不如少一事,还是一走了之,事后连个证明也不肯做。孙涵泊安危度外,大义凛然,有徐洪刚的英勇精神,他真该做我的老师。
……
我的老师话少,对我没有悬河般的教导,不布置作业,他从未以有我这么个学生而得意过,却始终表情木然,样子傲慢。我琢磨,或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之,目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的,他使我不断地发现着我的卑劣,知道了羞耻,我相信有许许多多的人接触了我的老师都要自感羞耻的。所以,我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧
品读提示
以三岁孩子为师,构思可谓新矣。作者意在突出孙涵泊身上所具有的美好品质,因此记叙时选择的切入点恰到好处。所选择的素材无不表现孩子正直、勇敢、善良、真诚、无所畏惧、不虚伪、不看人脸色行事、慈悲为怀等我们一直追求的美好品质。文章并没有浓墨重彩去刻画人物,只寥寥几笔,就使人物形象跃然纸上,文字有很强的表现力。文章主体部分这四件事先叙后议,拿自己的“卑劣”和老师的“崇高”进行对比,使人物形象更加鲜明。
二、素材积累
奉献是“春蚕到死丝方尽”的执着,奉献是“蜡炬成灰泪始干”的承诺,奉献是“化作春泥更护花”的热忱。中华民族从站起来到富起来,再到强起来,都离不开一代又一代中国人的奉献精神。
●2019年3月20日,安庆石化88岁的退休工人许惠春因病去世。子女在整理老人遗物时发现一沓厚厚的汇款单,署名“李记”。29年来,一笔笔署名“李记”的匿名捐款寄往受灾地区、困难家庭,但“李记”是谁、在哪里等谜题始终没有解开,直到许惠春老人去世。
28张汇款单,捐款总额近6万元,这对于不那么富裕的普通职工而言,不是一个小数字;面对单位的一次次找寻、表彰,朴实的老人始终没有露面,直至去世也没有和任何人提起。许惠春老人用默默无闻的行动诠释了什么是凡人善举,什么是无私大爱。
(选自2019年4月24日《人民日报》)
●2015年12月,冷菊贞担任黑龙江省双鸭山市饶河县小南河村第一书记。小南河村曾是出了名的贫困村。3年多来,她因地制宜发展旅游产业和农产品经营,打造民俗摄影旅游基地,注册4件37类商标,推出明星产品“小南河辣椒酱”。2018年,小南河202户、596人全部脱贫,农产品销售收入400万元。为了移风易俗,她还身体力行,把当地民风民俗与地域经济发展整体布局结合起来,昔日“喝酒村”不复存在,村民富裕了,民风也转变了。冷菊贞带领村民们上演了小南河“醒酒记”,被亲切地称为“开在贫困村里的暖菊”。
她姓“冷”,心中却藏着一团火。冷菊贞主动请缨回到家乡饶河,投身脱贫攻坚的第一线,就是为了给家乡父老找病因、拔穷根。她为群众脱贫找到了路子。
(选自2019年4月8日《人民日报》)单元综合检测一(第一单元)
(时间:150分钟 满分:150分)
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一 眼下中国诗歌所遭遇的最为严重的生存困境,无疑是社会大众整体上对新诗所持的淡漠乃至排斥的态度。但我们不能一概而论地以为这是社会大环境变化导致的必然结果。社会大环境的变化是一个原因,更主要的原因是创作主体的变化。诗歌要有发自内心的真实声音,才能打动人,引起人们的共鸣。面对中国当代诗歌不景气的现实,诗歌的创作不能孤芳自赏、闭门造车。诗歌创作需要贴近生活、贴近时代、贴近读者。
长期以来,诗歌与现实的关联越来越弱化,很多诗人的创作与社会变化、现实生活渐行渐远。重提和倡导诗歌回归现实,并不是要给诗歌设定规矩和限制。任何诗人都不是生活在真空里,而一个真正优秀的诗人应该担起责任和道义,他的写作应该与这个时代紧密相连。现实生活为我们提供了无穷无尽的宝藏,认识现实就是认识自己。不仅要在习以为常、司空见惯中洞悉它的变化,更需要用心去勘探社会形态、人们的观念与精神世界的演进。现实不是空泛而虚假的概念,不是简单的油盐酱醋,而是我们生命与精神向外延展的重要基地。诚然,从文学概念上讲,直接进入现实不太好把握,需要沉淀和发酵。但就诗歌而言,需要及时敏感地介入现实。诗人在承担个体精神的基础上,要研究怎样才能够与社会和时代进行沟通和融入,在现实中找到自己。这种沟通和融入就是对现实的介入,只有真正的介入,才有真正的现实书写。诗人不能在现实面前束手无策,丧失了进入的能力。
(摘编自梁平《让诗歌回归现实》,
2019年12月16日《文艺报》)
材料二 新世纪诗歌为什么需要现实关怀和时代精神 首先,现实关怀和时代精神是一个诗人的责任担当和历史使命,更是一个诗人的精神支柱和信仰之源。语言作为一个具有民族特质的书写符号,本身就是记录时代、书写现实的重要载体,也是我们切近时代、观照自身的情感纽带,与民族的历史进程和时代特征密切相关,更因其澄澈优美之特性,承担着发现、记录和引领的使命。古人说要“为天地立心,为生民立命”,要“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,这应该也是我们当代诗歌所应当努力的方向。其次,现实关怀和时代精神是优秀作品的应有之义和内在特征,更是一部作品的实践场域和素材源泉。诗歌的伟大之处就在于其所体现的复杂深邃的生命体验和深刻永恒的现实关怀,在于体察时代、观照现实,发现和传播时代之精神、高尚之人格与生活之美好。为了保证自己身份和书写的有效性,我们需要紧扣时代脉搏,紧扣当代现实,才能既保证其成立,又保证其有意义。
我们如何有意识地培养这样的现实关怀和时代精神 首先,关于新世纪诗歌的写作姿态和文本立场,我认为写诗就是自我的修炼,诗人应当培养关心时代、关切人民的精神品质和责任担当。诗人抒写时代、体察时代,才可能在当代时空中拓展语言空间的充盈性,其作品也才会具有更加深切的现实影响力和生命纵深感。我们应该主动地深入现实、深入人民,真正用脚步去丈量大地,而不是一个人坐在书房勾勒想象。其次,关于新世纪诗歌对于时代关系和现实经验的处理,我认为诗人要对此保持某种“随意而警醒”的“凝视”。这段话的前半句来自张枣:“作为诗人,最理想的状态是,混迹在人群中,内心随意而警醒。”后半句来自朵渔:“一个诗人与他的时代不能过分契合,又不能过分脱节,而是要保持一种‘凝视’关系。”这都告诉我们在处理与时代的关系时,既要深入时代和现代内部,去摸索和体察其内部的细微之处,同时又要能跳出其外,有距离地审视这个时代。只有这样包含着接纳与对抗、切近与疏离的审视,我们才既能保持审慎而清醒的认知,又能达到诗歌写作必要的美学与思想的高度,写出切入这个时代的诗篇。
(摘编自童作焉《新世纪诗歌写作的
现实关怀和时代精神》,2019年12月6日《文艺报》)
材料三 新诗的精神重建不是口号,而是呼唤我们诗坛曾有的但已经缺失了的精神内涵。诗歌有了精神,有了内涵,才会有新的面貌。在当下困顿的诗坛重提现实主义精神,其目的就是为新诗重建找一条道路,使得新诗重建变为现实。
这里所说的现实主义精神不同于现实主义。后者是一种创作方法,起源于亚里士多德的模仿说,认为文学要忠实地反映现实,强调的是冷静、客观地模仿现实世界,要“按生活本来的面貌反映生活”;而前者更强调一种姿态——批判、介入、关怀现实和责任的承担。因此,二者不在一个层面上,后者指的是一种创作方法,前者指向的是创作的精神和态度。现实主义创作方法属于叙事文学,而现实主义精神属于一切文学和艺术。无论何种表现方式的文学都离不开现实主义精神,现实主义精神是一种独立的理性批判精神,既不媚雅又不媚俗。现实主义精神不一定必须采用现实主义的表现方式,可以用暗示、反讽、象征等多种表现手法。现实主义精神是超越一切创作方式的,它的具体写作方式可以是现实主义,也可以是浪漫主义、象征主义、现代主义等。无论何种表现方式的作品,都必须以现实主义精神为精髓,诗歌也莫能例外。目前诗坛的困境与现实主义精神的缺失有着很大的关系。而中国新诗要二次复兴,走出目前的低谷,必须进行精神重建,而笔者认为现实主义精神就是其精神重建的方向。现实主义精神不是歌功颂德,而是要做到社会的关怀性与诗歌的独立性相结合。写作失去了独立性,也就丧失了现实主义精神。
(摘编自令狐兆鹏《中国新诗重建的方向:现实主义精神》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) ( )
A.诗歌需要及时介入现实,但作为文学概念的一种,诗歌进入现实需要沉淀,以至于诗歌与现实的关联越来越弱化。
B.语言承担的使命是发现、记录和引领,诗人运用语言进行创作,创作的内容必须是关于当前的时代和生活的。
C.材料二从“为什么”的角度进一步阐明材料一的观点,并指出诗人要增强深入现实、关心时代和人民的主动性。
D.针对材料二的观点,材料三有不同意见,其提出的“现实主义精神”概念与材料二中“现实关怀”的概念具有本质上的不同。
解析:A项,诗歌与现实的关联越来越弱化,原因不是诗歌进入现实需要沉淀。B项,“创作的内容必须是关于当前的时代和生活的”错,诗歌创作的内容不一定局限于当前。D项,“有不同意见”表述不准确,“‘现实主义精神’概念与材料二中‘现实关怀’的概念具有本质上的不同”错。根据材料二原文可知,材料二中的“现实关怀”指体察时代、观照现实,发现和传播时代之精神、高尚之人格与生活之美好,紧扣时代脉搏,紧扣当代现实;材料三中的“现实主义精神”指批判、介入、关怀现实和责任的承担、创作的精神和态度。二者在本质上是一样的,都是指在文学创作中要结合现实生活,不能脱离现实生活。
答案:C
2.根据上述材料,下列说法不正确的一项是(3分)( )
A.优秀的诗人要清楚现实的表面变化和内在演进,并及时介入;没有真正的介入,就没有真正的现实书写。
B.紧扣时代脉搏和当代现实,才能将复杂深邃的生命体验和深刻永恒的现实关怀表现出来,成就伟大的诗歌。
C.现实主义精神比现实主义更强调积极介入的姿态,因此当代诗歌创作需要的是现实主义精神而不是现实主义的创作方法。
D.我们倡导诗歌回归现实,引导诗人走向当代诗歌的精神重建,但这并不否定诗人主体和诗歌创作的独立性。
解析: C项,“因此当代诗歌创作需要的是现实主义精神而不是现实主义的创作方法”错,因果混乱,材料三说的是“因此,二者不在一个层面上”;混淆是非,材料三说的是“不一定必须采用现实主义的表现方式”。
答案:C
3.下列说法中,可以作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分)( )
A.“‘写什么’和‘怎么写’,一个是写作立场和态度问题,一个是写作技术问题。要考虑‘怎么写’,更要考虑‘写什么’。”
B.“诗歌的创作主体和接受主体能够通过诗歌使心灵安静,抵抗现实生活中的压力,增强社会认同,这体现了诗歌具有社会稳定功能。”
C.“坚守古典诗歌的传统,坚守五四新文化运动的传统,坚守革命文学的传统,面对传统的坚守姿态,中国诗坛没有缺席。”
D.“从现实生活中汲取鲜活且有生命力的语言,拒绝粗鄙低俗的诱惑,拒绝官腔套话的侵蚀,更能呈现诗人文化修养的成色。”
解析:从材料二的论述中心看,一是“诗歌为什么需要现实关怀和时代精神”,这是诗歌“写什么”的问题;二是“如何有意识地培养这样的现实关怀和时代精神”,这是“怎么写”的问题。A项,答案符合论述中心。B项,谈的是诗歌的功能和作用。C项,谈的是坚守传统,并且与材料所说的诗歌与现实的关联越来越弱化相矛盾。D项,谈的是诗歌语言运用的问题。
答案:A
4.材料二在论证上有哪些特点 请简要说明。(4分)
答案:①用两个问题提出论点,分别统摄两个文段,使论述集中;②先论述“为什么”,再论述“怎么办”,递进式结构使论证层次清晰有力;③综合运用了因果论证、引用论证等多种论证方法。
5.诗歌回归现实能否改变目前诗坛的困境 请结合材料谈谈你的看法。(6分)
答案:(示例一)能改变。①诗歌回归现实能使诗人融入社会和时代,从而使诗歌内容包含生命体验和现实关怀,拓展诗歌语言空间。②内容和语言的改变可使诗歌具有影响力,达到必要的美学与思想的高度,切入时代,赢得读者。
(示例二)不一定。①诗歌回归现实仅仅使诗歌创作有了重建的方向,但真正介入现实还需要诗人正确处理时代关系和现实经验,兼顾社会的关怀性与诗歌独立性。②走出困境不仅需要方向,还需要诗人具有理解与把握时代和生活的能力。
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
(2021·新高考全国Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成6~9题。
石门阵
卞之琳
“诸葛孔明摆下了八阵图,叫陆逊那小子,得意扬扬,跨马而来的,只见左一块石头,右一块石头,石头,石头,石头,直弄得头都昏了。他一看来势不妙,就勒转了马头,横冲直撞,焦头烂额,逃回了原路。——这《三国》里的故事,你们还记得吗 ”
说到了这里,干咳了一声,木匠王生枝抬起了眼睛,打量了一番列在他面前的许多面孔。
男人的面孔,女人的面孔,小孩子的面孔。带胡子的有,麻的有,长雀斑的有,带酒窝的有,一共十来张,在中秋前两天的月光里,有明有暗,可是全一眼不眨,只是点点头,意思要王木匠尽管讲下去得了。
王木匠手巧。譬如,现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子,确是王木匠的发明。他的手艺不止见长于他的本行。
“对,我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵。不过几句话,一点新闻,石门阵摆退鬼子兵。”
老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子,随即干咳了一声。
“来了。”大家一起想。
果然——
“来了!来了,一群鬼子兵!”
王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路,仿佛日本兵当真从那边来了,把听众给吓了一跳。
“他们先在远处山头上向镇上望,用望远镜,看得清清楚楚的。
“那条小街上有人吗 没有。
“那个院子里有人吗 没有。
“那堆小树丛背后有人吗 没有。
“八路军走光了。好,那个头儿,吩咐先下去五十个胆子最大的‘皇军’。”
“‘开步走!’他们下来了,那五十个鬼子,骑了马。”
“这条镇不是就完了吗 ”宋长发很担心地插上了一句。
王木匠没有理他,干咳了一声,接下去:
“骑了马,得意扬扬!瞧,第一个麻子,腰板挺得多直啊。瞧,第二个是八字胡子,第三个是小耳朵。小耳朵回过头来,看后面跟来的都很威风,就把头昂得高些。
“小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。
“八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。
“麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。”
“真不是好东西!”谁的声音 李矮子 因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起来了,仿佛怕给日本兵抓去呢。
“说话间,不知不觉,已经走进了村子。
“麻子忽然在一家门口勒住了马。八字胡子、小耳朵和后边四十七个人都勒住了马。满街上鸦雀无声。
“麻子盯住了一家的屋门,不作声。
“小耳朵也盯住了那家的门,不作声。”
“他们看见了什么呀 奇怪。”小梅子插上来一句,仿佛代表了全场听众。“他们看见了什么呀 奇怪——后边那四十七个‘皇军’也这样问哪,可是没有出声。他们不作一声在那边发愣,那五十个‘皇军’。
“他们看见了什么呢 奇怪。
“他们什么也没有看见,只看见门里堵满了石头——石头门。
“他们索性向前跑,沿街向左向右转了两个弯。
“一路上——
“向左看:石头门。
“向右看:石头门。
“石头门。石头门。石头门。”
“干脆说吧,别那么别扭的!”宋长发老婆着急了,也仿佛代表了全场听众。“他们的脸都白了。听,四面山头上一片喊杀的声音!打枪的声音!八路吧 看,山头上那么多人呢,糟了!糟了!”
“好了!好了!”谁的声音 仿佛大家的声音。
“他们勒转了马头,死命踢着马肚皮,向左,向右,转了两个弯。他们就横冲直撞,连奔带蹿地逃命了。
“逃出了镇口,心里跳得像马蹄一样急呢。
“麻子还在想:我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。
“八字胡子还在想:我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。
“小耳朵还在想:我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。”
“老王,你活像钻进了他们的心里了。”李矮子说,意思是两重的,表示不相信,也表示惊叹他叫人不能不相信。
“胡老三,”王生枝说,把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男子,“昨天你也在南教场听过政治指导员的报告的,你说我可曾说谎。那条镇叫洪子店,在太行山那边。”
“大致还不错,”胡老三说了,“部队在镇东十五里地方,和敌人打了一昼夜。农民救国会集了五百会员,三个钟头内把全镇上能搬的都搬走了,五百会员就拿起了枪,躲在围山上等了。不过,老王,门是用砖头堵的。”
“那有什么关系,石头门说起来好听一点。只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多。可是我老王一年来明白了一个道理:守住了大门,不用关二门。对,把我们的门板烧掉呢,我们就夜不闭户。”
“那你就少了生意了,人家以后还要你做门板吗 ”
大家笑了,同情王生枝。
王生枝在月光里走回家去的时候,倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代。他常常想做一张极精致的衣橱,已经设计了多年,总可以有做成的一天了。不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵,不是用口。“也得用手。”王木匠看看自己结实的突起了老茧的掌心,说不出由于哪一种情感,不由得感叹了一下:“我这双手呵!”
延安,1938年秋
(有删改)
6.下列对小说相关内容的理解,正确的一项是(3分) ( )
A.用煤油箱改造水桶子,既说明王木匠手巧,也为后文故事情节发展埋下伏笔。
B.王木匠讲故事不乏新意识,他的灵感除了来自“八阵图”,还来自“一点新闻”。
C.石门阵故事取材于政治指导员的报告,“麻子”“小耳朵”等鬼子均确有其人。
D.王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱,他对着自己的手发出了感叹。
解析:A项,“为后文故事情节发展埋下伏笔”,在后文未见照应。C项,“麻子”“小耳朵”并非确有其人,是王木匠根据现场听众的样子杜撰的。D项,王木匠能做出精致的衣橱,是因为战乱才不能做。
答案:B
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) ( )
A.小说以王木匠重提诸葛亮八阵图故事开头,再写村民们的表情神态,这样,石门阵故事还未正式展开,王木匠擅长讲故事的形象就已经确立起来了。
B.小说描写村民们的面孔,用“带胡子的有,麻的有……”,而不用“有的带胡子,有的麻……”,突出了不同面孔最显著的特点。
C.小说调动了许多“声音”来配合王木匠的讲述,如小梅子等人的插话、王木匠的干咳声,乃至与故事毫不相干的驴叫声,读来令人如临其境。
D.小说讲了一个王木匠讲故事的故事,这种故事套故事的结构颇具匠心,不仅使小说叙事变得更为复杂,同时也使小说的主题更加多元。
解析:驴叫声并非与故事毫不相干,“仿佛怕给日本兵抓去呢”,驴叫表现了百姓对鬼子抢掠的憎恶,也渲染了故事的紧张气氛。
答案:C
8.王木匠讲石门阵时,多处使用反复手法,这种讲述方法有什么效果 (4分)
答案:①反复手法,在形式上可以抓住村民的注意力,引导听众的思绪,让听众跟着讲述者的节奏走,比如:“干咳了一声”“那条小街上有人吗 没有。那个院子里有人吗 没有。那堆小树丛背后有人吗 没有。” ②反复手法,在内容上扣人心弦,引人入胜,让听众产生身临其境的感觉,比如:“麻子盯住了一家的屋门,不作声。”“小耳朵也盯住了那家的门,不作声。”“向左看:石头门。”“向右看:石头门。”“石头门。石头门。石头门。”
表现王木匠擅长讲故事的特点,也使情节紧张跌宕,吸引读者阅读兴趣。
9.小说中多次出现的“门”,在不同层面有不同含义,请结合文本加以分析。(6分)
答案:①指现实中真实具体的门,即文中的“木头门”,如“木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了”,木头门挡不住日本侵略者。
②指石头门,众志成城抵抗侵略的“大门”,“守住了大门,不用关二门”,是指众志成城把侵略者挡在国门外。
③代指没有门,“处处夜不闭户的时代”,是老百姓对和平社会、和平生活的向往和期待。
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)
阅读下面的文言文,完成10~14题。
鲁芝字世英,扶风郿人也。世有名德,为西州豪族。父为郭氾所害,芝襁褓流离,年十七,乃移居雍,耽思坟籍。郡举上计吏,州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史,深敬重之。举孝廉,除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安南太守,迁尚书郎。曹真出督关右,又参大司马军事。真薨,宣帝代焉,乃引芝参骠骑军事,转天水太守。郡邻于蜀,数被侵掠,户口减削,寇盗充斥,芝倾心镇卫,更造城市,数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德,老幼赴阙献书,乞留芝。魏明帝许焉。曹爽辅政,引为司马。芝屡有谠言嘉谋,爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽,芝率余众犯门斩关,驰出赴爽,劝爽曰:“公居伊周之位,一旦以罪见黜,虽欲牵黄犬,复可得乎!若挟天子保许昌,杖大威以羽檄征四方兵,孰敢不从!舍此而去,欲就东市,岂不痛哉!”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史诸葛诞以寿春叛,魏帝出征,芝率荆州文武以为先驱。诞平,迁大尚书,掌刑理。武帝践阼,转镇东将军,进爵为侯。帝以芝清忠履正,素无居宅,使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车,告老逊位,章表十余上,于是征为光禄大夫,位特进,给吏卒,门施行马。羊祜为车骑将军,乃以位让芝,曰:“光禄大夫鲁芝洁身寡欲,和而不同,服事华发,以礼终始,未蒙此选,臣更越之,何以塞天下之望!”上不从。其为人所重如是。泰始九年卒,年八十四。帝为举哀,谥曰贞,赐茔田百亩。
(节选自《晋书·鲁芝传》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) ( )
A.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史
B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史
C.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史
D.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史
解析:统观四个选项,“芝坐爽下狱”表达的是一个完整的意思,即“鲁芝因曹爽被捕下狱”,不能断为“芝坐爽/下狱”。“志不苟免”是没有求得赦免的想法,不可断开。据此可判定答案。
答案:C
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)( )
A.《三坟》《五典》传为我国古代典籍,后又以“坟籍”“坟典”为古代典籍通称。
B.“阙”原指皇宫前面两侧的楼台,又可用作朝廷的代称,“赴阙”也指入朝觐见皇帝。
C.“践阼”原指踏上古代庙堂前的台阶,又表示用武力打败敌对势力,登上国君宝座。
D.逊位,也称为让位、退位,多指君王放弃职务和地位,这里指鲁芝的谦让行为。
解析:C项,“践阼”,走上阼阶主位,借指天子登位。古代殿堂前有两阶,主阶在东,称阼阶。“践阼”没有“用武力打败敌对势力”的意思。
答案:C
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)( )
A.鲁芝自小受苦,仕途少有挫折。他家本为豪族,但幼年失去父亲后,即流离失所;出仕后受到郭淮器重,后又随从曹真出督关右,官职也不断得到升迁。
B.鲁芝倾心革新,治政卓有成效。任天水太守时,蜀地饱受侵扰,人口减少,他全力守卫,修建城市,恢复旧境;离任时,天水各族百姓均请求让他留任。
C.鲁芝审时度势,进言劝谏曹爽。曹爽辅政时,他在曹手下任司马,曹受到讨伐,他率部下驰援,并提出应对策略,劝曹挟天子以号令四方,然而未被采纳。
D.鲁芝洁身自好,深受羊祜推重。羊祜任车骑将军时辞让说,鲁芝为人清心寡欲,与人和睦又不苟同,任职到老,以礼始终,自己愿意将车骑将军礼让鲁芝。
解析:B项,“蜀地饱受侵扰”错。原文是“郡邻于蜀,数被侵掠”,是说“天水郡和蜀地相邻,屡次遭蜀军入侵抢掠”。
答案:B
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)诸葛诞以寿春叛,魏帝出征,芝率荆州文武以为先驱。
答案:诸葛诞凭借寿春反叛,魏帝出征,鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。
(2)帝以芝清忠履正,素无居宅,使军兵为作屋五十间。
答案:皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正,一向没有私宅,让士兵为他建造五十间房屋。
14.文章多处从侧面烘托鲁芝的才干,请简要概括。(3分)
答案:天水百姓上书挽留;犯死罪获宣帝赦免并得到重用;羊祜愿意将车骑将军之位让给鲁芝。
参考译文 鲁芝字世英,是扶风郿郡人。世代有名望德行,是西州的豪族。父亲被郭氾杀害,鲁芝在襁褓中就开始逃难,十七岁时,才移居到雍州,潜心学习典籍。(鲁芝)被郡守推荐为上计吏,被州府征用为别驾。魏车骑将军郭淮担任雍州刺史,非常敬重鲁芝。推举他为孝廉,授官为郎中。后来又授官骑都尉、参军事、临时担任安南太守,升官为尚书郎。曹真到关西督察,又任命鲁芝为大司马军事。曹真死后,宣帝替代了曹真,于是推荐鲁芝担任参骠骑军事,改任天水太守。天水郡和蜀地相邻,屡次遭蜀军入侵抢掠,人口削减,寇盗到处都是,鲁芝全心镇守护卫,重新建造了城镇街市,几年之间全部恢复了旧貌。升官为广平太守。天水各族百姓都敬慕鲁芝的德行,老幼都赴皇宫上书,请求鲁芝留下。魏明帝答应了他们的请求。曹爽辅佐朝政时,延请他担任司马。鲁芝多次提出忠言良谋,曹爽都不能采纳。等到宣帝起兵诛伐曹爽时,鲁芝率领其余众人过关斩将,骑马快速奔赴曹爽的所在地,劝告曹爽说:“您处在伊尹周公的位置上,一旦因获罪被罢免,即使想要牵着黄犬清净度日,又怎么能够办得到!如果能够挟制天子保有许昌,依仗天子的威势下文告征调四方的兵马,谁敢不听从您的!舍弃这些离开,欲赴刑场,难道不令人痛惜吗!”曹爽懦弱糊涂不能采纳鲁芝的计谋,于是遭受杀戮。鲁芝因曹爽也被捕下狱,判处死罪,但他不争辩是非曲直,没有求得赦免的想法。宣帝赞许鲁芝的品行,赦免而不杀他。不久起用他担任并州刺史。诸葛诞凭借寿春反叛,魏帝出征,鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。诸葛诞被铲平,鲁芝升官大尚书,掌管刑狱审理。武帝即位后,鲁芝改任镇东将军,进爵为侯。皇帝因为鲁芝清廉忠诚行为端正,一向没有私宅,让士兵为他建造五十间房屋。鲁芝因年龄已到七十岁,上书因年老请辞,上奏表章十余次(没有被准许),又被征召做了光禄大夫,被授予特进的职位,配给他吏卒,他的门前可以像官府一样设置木栅栏遮挡人马。羊祜担任车骑将军,于是想把官位让给鲁芝,说:“光禄大夫鲁芝品行高洁,毫无贪欲,处事平和与众不同,做官到头发花白,始终恪守礼制,未曾被任命为这种官职,我在官位上(却)超越鲁芝,怎么来杜绝天下人的不满!”皇帝不答应。鲁芝被当时的人们敬重到这种地步。泰始九年去世,时年八十四岁。皇帝为他的死而痛哭,赐给他的谥号是“贞”,赐给他一百亩的坟地。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面这首唐诗,完成15~16题。
塞下曲六首(其三)
李 白
骏马似风飙,鸣鞭出渭桥①。
弯弓辞汉月,插羽破天骄②。
阵解星芒尽,营空海雾消③。
功成画麟阁,独有霍嫖姚④。
【注】①渭桥:位于唐代长安西北渭水上。②辞汉月:指离开京城。天骄:指匈奴,这里指敌人。③星芒尽:指战争结束。海雾:沙漠上的雾气,指战争的气氛。④霍嫖姚:即霍去病,汉武帝时名将,曾做过嫖姚校尉。
15.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分)( )
A.首联写战马飞奔出渭桥,风驰电掣,既说明兵强马壮,军队士气旺盛,又渲染了军情急迫的紧张气氛。
B.颔联并没有直接描写战场厮杀的场景,在“弯弓”与“插羽”之间就迅速地结束了战争,照应了首联的内容。
C.颈联描写“破天骄”后的景象,战争结束后,敌军营寨空无一人,战争的气氛消失。这一景象烘托出战争的悲壮惨烈。
D.尾联是说军队凯旋后只有像霍嫖姚这样的大将才能被绘像于麒麟阁,“独有”二字略有讽刺当政者之意。
解析: C项,颈联描写的景象并没有“烘托出战争的悲壮惨烈”,而是表现了将士们神勇无比,敌人不堪一击。
答案:C
16.作者运用了哪些手法来塑造将士们的形象 请结合全诗简要分析。(6分)
答案:①侧面烘托。首联写奔驰的骏马、催马前进的鞭声,从侧面衬托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点。②细节描写(动作描写)。颔联通过弯弓搭箭的细节描写(动作描写),表现将士们的神勇无比、英勇矫健。③巧妙用典。尾联用霍去病建功立业的典故突出将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神。
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)孟子认为,即使是乞丐,也有自己的尊严,“蹴尔而与之,乞人不屑也”说的就是这个问题。
(2)《次北固山下》一诗中直接抒写游子思乡情深的诗句是“乡书何处达 归雁洛阳边”。
(3)在《醉翁亭记》中,欧阳修以“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴”写山间的春夏美景让自己流连忘返。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字,完成18~20题。
绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!我移徙小台子到圆窗下,让我面朝墙壁和小窗。门虽是常开着,可没人来打扰我,因为在这古城中我是孤独而陌生的。 ① ,因为在这里,有绿叶和我对语。我快活地坐在我的窗前,我留恋于这片绿色。我天天望着窗口常春藤的生长。我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽,巴不得它长得快、长得茂绿。下雨的时候,我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞。忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去,把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来,叫它伸长到我的书案上,让绿色和我更接近,更亲密。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟,要它为我作无声的歌唱。绿的枝条悬垂在我的案前了,它依旧伸长,依旧攀缘,依旧舒放,并且比在外边长得更快。可是每天早晨,我起来观看这被幽囚的“绿友”时,它的尖端总朝着窗外的方向。植物是多固执啊!它不了解我对它的爱抚,我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快,因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它,仍旧 ② 。
朋友屡次来信催促我回去,我计算着我的归期,计算这“绿囚”出牢的日子。我离开的时候,便是它恢复自由的时候。
18.文中运用了哪些修辞手法(3分)( )
A.排比、比喻、比拟 B.比拟、对偶、排比
C.对偶、比喻、排比 D.排比、借代、夸张
解析:“我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水”运用了比喻的修辞手法;“有绿叶和我对语”运用了比拟的修辞手法;“依旧伸长,依旧攀缘,依旧舒放”运用了排比的修辞手法;“我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟”运用了比喻、借代的修辞手法。
答案:A
19.文中画波浪线的句子可改写成:“它比在外边长得更快了,依旧伸长、攀缘、舒放着。”从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么 (4分)
答案:①原文运用排比修辞,连用三个“依旧……”,起到了强调作用,凸显常春藤顽强的生命力以及作者对此的赞叹,这是改动后的句子所无法体现的。②原文在内容上有前后的层次,先是常春藤被拽到室内之后没有改变“伸长、攀缘、舒放”的状态,再是常春藤进室内之后的变化——“长得更快”,改动之后则显得层次不清。
20.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(4分)
答案:(示例)①但我并不感到孤独 ②让柔弱的枝叶垂在我的案前
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分)
阅读下面的文字,完成21~22题。
那次云南之行,有一个意外收获,就是看到了腾冲皮影戏。
那天晚上,到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐,饭吃到一半,服务员来通知,皮影戏开始了。我放下饭碗,下了楼。《龟与鹤》正在上演,水塘边,一只仙鹤优雅地舞着,踱着,鸣着,顾盼着,寻觅着;另有一只乌龟,爬上了水塘的土墩,舒四肢,伸头颈,享受着宁静,享受着美景。仙鹤发现了乌龟,飞过去停在乌龟背上,用长长的喙去啄乌龟的头,乌龟飞快地把头缩进壳里,四肢也缩了进去,任仙鹤如何啄,如何气恼,如何焦急,乌龟就是岿然不动,让仙鹤① ,以至于本应是胜利者的仙鹤,反而着急地叫了又叫……
见我对皮影戏有兴趣,服务员就介绍说,皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式,有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物,用细绳拴着,再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿,皮影则甩手投足,舞枪弄棍,骑马冲杀,无所不能,往往令观众② 。
21.请在文中横线处填入恰当的成语。(4分)
解析:第①处,由前文“任仙鹤如何啄……岿然不动”可知,语境说的是仙鹤面对乌龟的做法完全没有办法,故可填“无计可施”“束手无策”“一筹莫展”之意的成语。无计可施:没有计谋可以施展,指想不出对策,没有任何办法。束手无策:形容一点儿办法也没有。一筹莫展:一点儿计策也施展不出;一点儿办法也想不出。第②处,由前文“艺人在幕后……无所不能”可知,语境说的是皮影艺人娴熟的技艺令观众赞叹不已,故可填“赞不绝口”“谈不容口”“交口称誉”之意的成语。赞不绝口:赞美的话说个不停,形容对人或事物十分赞赏。谈不容口:不住口地称赞。交口称誉:众人异口同声地称赞。
答案:①无计可施/束手无策/一筹莫展 ②赞不绝口/谈不容口/交口称誉
22.文中画波浪线的部分,如果写成“正优雅地跳舞,踱步,鸣叫,顾盼,寻觅”,表达效果有什么不同 (5分)
解析:原句运用了排比的修辞手法,增强语势,使原句富有节奏感,加强了表达效果,且“……着”的运用,使得对仙鹤动作的描写更有画面感,连贯的动作更有表现力。改句与原句相比较,改句较平淡,描述的仙鹤动作略显生硬,缺乏文学艺术性。
答案:(示例)①从修辞手法分析,原句运用了排比的修辞手法,“舞着,踱着,鸣着,顾盼着,寻觅着”,富有节奏感和韵律感。②从句式特点分析,“……着”连用,更能体现出仙鹤动作的连贯性,极富画面感。③改句略显生硬,缺乏文学艺术性。
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
清代诗人袁枚有一首赞美青苔的小诗:
苔
白日不到处,青春恰自来。
苔花如米小,也学牡丹开。
读过这首小诗,你有什么感想 请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不要抄袭,不少于800字。
答案:略
