第15课《故乡》课件（共47张PPT）

(共47张PPT)
故乡 鲁迅
沉默的国民灵魂 深刻地社会批判
学习目标
把握主要情节，初步感知小说的叙事手法。
多角度分析人物形象。
品读环境描写，体会其在表达主题上的作用。
走进作者
鲁迅（1881—1936年），原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家。五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。1918年第一次用笔名“鲁迅”发表第一篇白话小说《狂人日记》。1936年病逝于上海。作品有：
小说集：《呐喊》《仿徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》
散文诗集：《野草》
杂文集；《且介亭杂文》《二心集》《华盖集》《而已集》等。
小 说
定义 以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁
三要素 人物 （中心） 形象特征 外在特征、内在特征
描写方法 正面描写、侧面描写
情节 结构 开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）
线索 时间线、地点线、人物线、事件发展变化线、情感发展变化线、实物线
环境 自然环境 对自然景物的描写
社会环境 反映社会、时代特征的建筑场所、陈设等事物及民风民俗等
阴晦（ ） 萧索（ ） 祭祀（ ）
伶俐（ ） 愕然（ ） 鄙夷（ ）
嗤笑（ ） 应酬（ ） 世面
惘然（ ） 隔膜（ ） 恣睢（ ）
心绪（ ） 瓦楞（ ） 寓所（ ）
猹（ ） 五行（ ） 弶（ ）
huì
读读写写
xiāo
sì
lì
è
bǐyí
chī
yìnɡ
wǎnɡ
zìsuī
xù
lénɡ
yù
chá
xínɡ
jiànɡ
字形易错，注意右边部分的书写。
mó
秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 獾猪（ ）
潮汛（ ） 颧骨（ ） 髀间（ ）
伶仃（ ） 瑟索（ ） 寒噤（ ）
障壁（ ） 廿（ ） 折了本（ ）
深黛（ ） 栅栏（ ） 潺潺（ ）
bǐ
bóɡū
huān
xùn
quán
bì
dīnɡ
sè
jìn
niàn
shé
dài
zhà
chán
zhànɡ
（ ）横竖
（ ）蛮横
横
hénɡ
hènɡ
多音字
（ ）吓唬
（ ）恐吓
吓
xià
hè
（ ）项圈
（ ）羊圈
圈
quān
juàn
【因义辨音法】“模”，意为“模子；形状，样子”时，读“mú”；意为“法式，规范，标准；仿效；模范；模特”时，读“mó”。
獾（ ）獾猪
颧（ ）颧骨
灌（ ）灌木
huān
形近字
廿（ ）廿日
甘（ ）甘甜
睢（ ）恣睢
雎（ ）雎鸠
quán
ɡuàn
niàn
ɡān
suī
jū
【串句记忆法】在这秋风渐起的黄昏里，听着凄清的箫（ ）声，使人更觉萧（ ）索。
xiāo
xiāo
形容轻松畅快。
松松爽爽
同族各家聚在一处居住。
聚族而居
讥笑。
鄙夷
轻视，看不起。
嗤笑
词语集注
展转
瑟索
身体因寒冷、受惊等而蜷缩、抖动。
原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。
常用于书面语。
近义词：嘲笑。
现多写作“瑟缩”。
现在写作“辗转”。
通读全文，说说本文的情节是什么，写了哪些场面，出现的主要人物有哪些。
情节
场面
主要人物
回忆中的故乡、现实中的故乡、理想中的故乡
“我”、闰土、杨二嫂
整体感知
回故乡——在故乡——离故乡
梳理情节
见闻
人物
时空
围绕时间或空间的转换展开。
围绕一个人物来经历展开。
围绕人物行踪及见闻展开。
事件
围绕一个中心事件展开。
情感
围绕人物情感变化过程展开。
物
围绕一个寄托情感的物展开。
线索
梳理情节
“ 故乡—— 故乡—— 故乡”
线索——“我”在故乡的见闻感受
回
在
离
第一部分（1－5）：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分（6－77）：写“我”回故乡的见闻与感受。
第三部分（78－88）：写“我”离开故乡时的种种感触和矛盾心情。
二：如果用一个字来表达故乡留给”我”的印象，那就是：
变
变
故乡变了
杨二嫂变了
闰土变了
“我”变了
自读课文，从文中勾画出描写故乡景色的句子
记忆中的故乡是什么样的？现在的故乡是什么样的呢？
分析（自然）环境描写的作用
画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用。
[答题思路]
（1）抓住关键词句，分析环境的特点，如抓关键的形容词、动词等。
（2）了解其常见作用。
①交代故事发生的时间、地点；
②交代环境背景；
③渲染气氛，营造氛围，奠定基调；
④衬托人物形象，烘托人物心情；
⑤暗示人物命运；
⑥为情节发展做铺垫或埋下伏笔；
⑦暗示或推动故事情节发展；
⑧暗示、深化主题。
环境描写的作用
[答题模式]
运用自然环境描写，突出了景物……的特点，渲染了……的气氛，烘托了人物……的感情（或推动了情节发展）。
研读课文
故乡之变
现在的故乡
时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。（2段）
这阴沉死寂，既是写故乡的环境，也反映了故乡人的生活是压抑的，死气沉沉，萧条凋敝的，蕴含对“故乡”为代表的旧中国的总体批判，也为后文的奠定感情基调。
萧索的荒村
研读课文
理想中的故乡
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（88段）
结尾再现了记忆中的美丽画面，这是“我”的美好希望的象征，也是对新生活的想象、憧憬。
故乡之变
神异的图画
神奇、美丽、五彩缤纷
萧索的荒村
灰暗、沉寂、毫无活力
人物形象分析 1
1、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？
（人的变化）
速读课文，勾画出描写闰土的语句。
变化 少年闰土 中年闰土
外貌
动作 语言
对“我”的态度
对生活的态度
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手（健康可爱）
身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了（苍老穷困）
活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有勇有智，热情、纯真
说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。
“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。
对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了 隔膜
天真活泼，无忧无虑
充满热情
悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上
闰土之变
塑造人物形象的方法：
正面描写：外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写、神态描写。
侧面描写：通过环境或他人来衬托或对比，从而突出人物形象。
什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）
“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”
封建意识
（多子多福）
天灾
人祸
(帝、封双重压迫的具体体现 )
小英雄
木偶人
多子、饥荒、兵匪官绅
黑暗社会制度
社会背景
1921年，辛亥革命后封建王朝的专制政被推翻，但是封建思想的流毒依然深重，而且军阀各霸一方，在帝国主义的操纵下，混战不已。各地的军阀自设关卡，自立税局，自定税额，对老百姓横征暴敛，层层盘剥，生活在这种社会现实中的广大劳动人民，身受物质、精神的双重压迫，在饥寒交迫中痛苦的扎挣，农民生活日益贫困，农村经济衰败。
小结：
闰土的形象：
是当时受到压榨的中国广大劳苦民众的代表。
哀其不幸，怒其不争。
揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。
作者对其态度
塑造其目的
人物形象分析 2
请跳读课文，看看杨二嫂二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？
二十年前
二十年后 外貌描写
语言描写
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
“不认识了么？我还抱过你咧！”
“忘了？这真是贵人眼高……”
“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”
年轻漂亮，安分守己。
老、丑、瘦
拉关系
讽 刺
无中生有
动作：贪小便宜
杨二嫂形象的变化
外貌：年轻貌美，人称豆腐西施。
动作：终日坐着
语言：不怎么说话
对“我”的态度：抱过我
外貌：张着两脚像圆规，凸颧骨，薄嘴唇。
动作：声音尖利，自私（爱占小便宜），贪婪，势力，泼悍
语言：话多且市侩
对“我”的态度：尖酸刻薄
对比
小结：
1、杨二嫂性格特点：
杨二嫂是庸俗的小市民的形象
2、杨二嫂为什么会发生这么大的变化？
农村经济衰败、生活的贫困、社会的挤压使小商人也发生了巨大的变化。
说一说：如按照时间的先后顺序行文，需要调整的是哪几个情节？这里运用的是哪种叙述方式？有何作用？
情节
叙述方式
作用
“我”和少年闰土相识、相处
杨二嫂
插叙
展现少年闰土的形象，为后文对中年闰土的叙述做铺垫，并形成前后对比，造成读者内心情感落差的冲击，突出当时人民生活悲苦的现状及造成这一现状的根源
更突出杨二嫂贪婪无度、爱搬弄是非的形象特征；同时，与闰土的朴实善良形成鲜明对比，突出了中年闰土在生活极端艰难的情况下，也不失中国农民特有的朴实憨厚
插 叙
插叙是在叙述主要事件的过程中，暂时中断主线而插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方式。
作用：
（1）对主要情节补充说明；
（2）丰富文章内容，使情节更加完整；
（3）推动情节发展，更好地突出人物的形象。
铺垫与伏笔可以从以下三个方面区别：（1）从形式来看，伏笔言语不多，有隐含性，多是“细节”；铺垫语句较多，没有隐含性。（2）从运用来看，伏笔与下文承的“点”有一段距离，甚至是文首与文尾；而铺垫一般是紧接着，如前面写环境、景物、他人，接着就写主要人物。（3）从作用来看，伏笔主要是谋篇布局，即结构上的技巧，使文章前后照应，结构严谨；铺垫是写作方法上的技巧，对主要内容起烘托作用。
铺垫与伏笔
小说中的“我”
1.“我”是不是鲁迅？
2.“我”小时候是什么人？（身份）
3.长大后是什么身份？
体会文中 “我”的形象
1.“我”对故乡的萧条、衰败、毫无生气，感到----
（悲哀、失望）
2.对闰土那样的劳苦农民，感到----
（深切同情 和关爱）
3.对未来，——读86-88段
有美好的憧憬
我是追求新生活，心怀希望的知识分子形象。
作者写“变”的目的？
故 乡 变 萧条、衰败
闰 土 变 苍老、麻木
愚昧
杨二嫂 变 庸俗、
尖酸、刻薄
故乡景色变美
人情变暖
人变好
探究文章主题
　　我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
　　运用比喻的修辞手法，把希望比作地上的路，形象生动，充满哲理。它告诉我们：只空有希望而不奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地为之斗争、实践，希望便“无所谓无”；人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新的生活。结尾深化主题，给人鼓舞和信心。
任务三：感悟作者情怀
您，在悲哀中不放弃，
您， ，
您， ，
您， ，
……
主题思想：
小说通过描写故乡和 、 的前
后变化，反映了辛亥革命前后 的社会现实；同时深刻揭示出 对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的 和对新生活的 。
主题思想：
小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。
古诗中故乡的别称
别称 诗句
桑梓 乡禽何事亦来此，令我生心忆桑梓。（柳宗元《闻黄鹂》）
乡关 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
乡国 试登绝顶望乡国，江南江北青山多。（苏轼《游金山寺》）
乡邦 君王迟京国，游子思乡邦。（鲍照《还都口号》）
故园 故园眇何处，归思方悠哉。 （韦应物《闻雁》）
故国 取醉他乡客，相逢故国人。［杜甫《上白帝城二首》（其一）］
家山 莲舟同宿浦，柳岸向家山。（钱起《送李栖桐道举擢第还乡省侍》）
梓里 吾不爱锦衣，荣归夸梓里。（刘迎《题刘德文戏彩堂》）
拓展延伸
鲁迅的名言名句
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。
文中说：“我想，我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不正是在想念水生么。我希望他们不再像我，又与大家隔膜起来.....发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。
扩写