第3课 短诗五首 跟着课文学写作 学案

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3短诗五首
写作提示
《月夜》中诗人以霜风、明月、挺立的高树三种景物,烘托与高树并立的“我”,表现了觉醒的青年强大的独立自主意识和对自由的渴望。
《萧红墓畔口占》中诗人通过描述自己去拜谒萧红墓的经历和感想,表达了对逝去友人的怀念之情。
《断章》中诗人通过描绘四幅人物与事物之间的剪影,启迪我们:事物之间相互依存,相互转化,并不是绝对和孤立存在的。
《风雨吟》中诗人通过描绘暴风骤雨摧折下大地被淹没的景象,展现了“我”愿做年轻舵手的决心,充分体现了“我”面对风雨的勇气和责任感。
《统一》中诗人以树叶.花朵、果实为意象,形象地阐明了现象与本质的道理,指出不要被众多的表面现象迷惑,要认清事物的本质。
本课选的都是哲理诗,这种诗歌也常用来作为写作的材料。哲理诗式的材料作文往往篇幅短小,但意蕴丰富,饱含深刻的哲理和人生的智慧。
具体的写作步骤:
1.读懂诗歌,分析意象的深层意义,依据标题分析意象的主次,选准角度。
2.分析重点词句,把握作者情感倾向。
3.理清材料内外关系,整体阅读。
4.运用因果法分析材料中的现象或结果,类比联系生活。
范文欣赏
阅读下面这首诗,根据要求作文。
星星
雷抒雁
仰望星空的人
总以为星星就是宝石，
晶莹,透亮,没有纤瑕。
飞上星星的人知道，
那儿有灰尘、石渣，
和地球上一样复杂。
读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。
【范文】
让梦想在现实中起舞
仰望星空,那晶莹透亮的星辰在银河中闪耀,留给了人们无限的遐想,又放飞了多少人美丽的梦。飞上星星的人知道,那里像地球一样,也有灰尘和石渣,梦碎的他们心中一片惆怅。沉思良久,才懂得我们不能一味沉溺于自己的幻想之中,同时也不能让自由飞翔的思想湮没在无情的现实里。
那么,如何才能让仰望星空的人了解现实,如何才能让飞上星星的人保留梦想呢
在那个人人埋怨的时代,沈从文先生目睹现实的残酷却依然将那个边城小镇写成了世外桃源。现实没有湮没他对人生的希望,他用一份最原始的情感和一颗赤子之心看待荒芜的社会和人生。他既没有沉醉于自己的幻想,亦没有让现实麻木自己的心灵。
川端康成浅浅的一句“凌晨四点钟,看到海棠花未眠”,瞬间感动了多少心灵。这是梦和现实完美的结合,让那些世俗之物顷刻间土崩瓦解,让多少在现实中日渐麻木的心灵得到了温暖。
正视现实,但不委身于现实;保持幻想,但不沉溺于幻想。让梦想在现实中跳一曲酣畅淋漓的舞蹈吧
【评语】本文根据诗歌，确定了“让梦想在现实中起舞”这一文题，并举了两个例子，表达“正视现实，但不委身于现实;保持幻想，但不沉溺于幻想”这一自己的思考。
类文阅读
迷途
北岛
沿着鸽子的哨音
我寻找着你
高高的森林挡住了天空
小路上
一颗迷途的蒲公英
把我引向蓝灰色的湖泊
在微微摇晃的倒影中
我找到了你
那深不可测的眼睛
山中即景
李大钊
一
是自然的美,是美的自然————
绝无人迹处,空山响流泉。
二
云在青山外,人在白云内。
云飞人自还,尚有青山在。
1918年9月15日
改编示例
短诗特点:
诗行少,诗味丰,短而有情,短而有力。
月夜（卞之琳版）
你站在 看 ，
看你。
装饰了你的 ，
你装饰了 。

你站在 霜风里 看 明月 ，
明月在天空中 看你。
一株树 装饰了你的 身影 ，
你装饰了 别人的眼睛 。
趁热打铁
给小林漫画配诗
加上意象，加上我，加上修饰语，加上一点修辞，写一首抒情短诗。
第一幅 第二幅
第一幅：
暖风轻轻地吹
小草柔柔地绿
我骑着载满鲜花的自行车
与后座上的小猫
一起笑
第二幅：
花红一般的上衣
柳绿一样的裤子
举起遮阳的小黄伞
走走走
踏青去
短诗：
以《月夜》为例
霜风呼呼的吹着,
月光明明的照着。
我和一株顶高的树并排立着，
却没有靠着。
方法指引
“霜风”“呼呼”“月光”“明明”“高树”,集触觉、听觉﹑视觉为一体。霜风寒月中,顶天立地的高树与独立不倚的自我,充满了美的意蕴。诗中的主体情绪与客观物象融为一体,创构出浑整的画面与意境氛围。触觉、听觉、视觉的多感官描写,使诗中“我”的卓然独立的形象,在“霜风明月”的“一吹一照”中,显得越发清晰、生动,写意传神,颇有韵致。
这是扩写文章的一个妙招——多感官描写,美化细节。我们写文章的时候,也可以学习这种写法,你会发现,当你多感官写景时,你笔下的景物更鲜活了,人物更生动了,文章更有画面感了。
写作实践：
那年,初冬。畅游在乡间田埂上。时而偎在收割过的稻田旁,倾听那不知何处传来的不知名的虫鸣;时而低头寻觅,好似淘宝的探险家,在褐色软土里挖掘着珍宝,寻找着那藏匿着的橘红色的红薯。不一会儿,就收获了一小篓,我背着小竹篓,走向升起缕缕炊烟的家。奶奶将红薯放在水中浸泡,再将那粗糙的外衣脱掉,放在竹板上。红薯被切成薄片,放在初冬的阳光下沐浴。菜籽油被烧得沸腾,那油菜花的香味便氤氲而来,闭上眼,伸出舌头仿佛就能舔着那杏黄的油菜花。红薯片“滋溜溜”地跳进油锅里。我趴在灶台上,望着红薯被渲成金黄,又好似深秋的金黄撒满了一地。奶奶迅速将炸好的红薯片捞起,放在身旁的簸箕上。我的手便不自觉地伸向了那里,急忙往嘴里送。那酥脆、香甜的红薯片在舌尖慢慢缭绕。时光和美食就这样在一个老庭院里厮磨,暖了冬!
——《红薯情》
课后作业
请你运用合理的想象,补充下面语境中“我”的心理活动。(200字左右)
姥姥微眯着眼睛对我说:“春天夜里凉,别冻着了。多学习点好,但不要太累,早些睡才好啊!”姥姥的声音有些沙哑……
200
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