(共32张PPT)
七年级下册
教学课件
初中语文
学习目标
感受对黄河的爱
感受黄河的伟大性格，体会作者对黄河的爱
学习写景的方法
学习细腻的写景方法，借景抒情，情景交融
01
体会作者语言魅力
体会作者遣词造句上的特点
03
02
目录
常识积累
课文浅析
深层理解
拓展延伸
写作背景、作者及作品介绍，基础知识积累
1
PART
ONE
1
01
作者简介
梁衡（1946年出生于山西霍州）
现人大博士生导师，人教版中小学教材总顾问
学者
记者
新闻理论家
政论家
散文家
曾获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等多种奖项。
科普作家
作品介绍
识记字词
横溢
yì
溢
觅缝
mì
觅
寒噤
jìn
噤
迂回
yū
迂
出轧
zhá
轧
汩汩
gǔ
汩
驰骋
chéng
骋
弥漫
shùn
xī
释义：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。
例句：果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
震耳欲聋
zhèn
ěr
释义：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
例句：我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见。
yù
lóng
深不可测
shēn
bù
释义：深的无法测量。形容极深。
例句：我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
kě
cè
前呼后拥
qián
hū
释义：前面有人吆喝开道，后面有人簇拥护卫。多形容随从多，排场大。
例句：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
hòu
yōng
驰骋
chí
chěng
释义：（骑马）奔驰。
例句：当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一头跌了进去，更闹，更挤，更急。
寒噤
hán
jìn
释义：寒战。
例句：沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔的一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。
课文朗读、文章脉络及主旨内容
2
PART
TWO
2
02
课文朗读
20:58
4月22日 周四 下午
壶口瀑布
听课文朗读，体会这篇游记中黄河的气势？
—梁衡
回忆诵读《黄河颂》
结构脉络
壶口瀑布
雨季
枯水期
赞美中华民族
撼人心魄
雄伟壮观，刚柔相济
压而不弯，勇往直前
文章抓住壶口瀑布在 和 的特点，抒发了对黄河的 ，赞美了中华民族百折不挠、勇往直前的伟大精神。
雨季
枯水季节
热爱
内容主旨
课文思想感情把握、具体语段分析等
3
PART
THREE
3
03
细节探究
文章第1自然段在文中有什么作用？
“壶口在晋陕两省的边界上，我曾两次到过那里。”
内容上：
点明壶口的地理位置和游览次数；
结构上：
引出下文对两次观看壶口瀑布情形的叙述。
内容上:
开篇点题，交代故事的背景或起因，奠定感情基调等。
结构上:
总领全文，引起下文，设置悬念，为下文埋下伏笔或做铺垫。
万能答题方法：
文章第2自然段写作者第一次去壶口瀑布时听到了什么？看到了什么？
听到：
在半山腰，听见“涛声隐隐如雷”；
看到：
“河谷里雾气弥漫”“那河就像一锅正沸着的水”“向更低的沟里跌去”“那沟已被灌得浪沫横溢”
在近处，听见“涛声震耳欲聋”
当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。 ——梁衡《壶口瀑布》
赏析这一句的表达效果？
用“跌”字形容河水的急，就已经很形象了，再加上“还来不及想一下”这样的拟人写法，使水流急的特点更加突出；
“闹”“挤”“急”分别从声音、横向宽度、纵向的速度三个方面描绘河水急促的画面，全面准确，让人身临其境。
文章第4自然段前面说“浑厚庄重如一卷飞毯”，后面又说“不，简直如一卷钢板出轧”，这样是不是前后矛盾？
作者认为“一卷飞毯”还不足以表现壶口瀑布的凝重、猛烈，所以又用“一卷钢板出轧”做补充，让读者在对比中感受瀑布的水流宏大气势猛烈。
不矛盾
结合全文，说说作者表达了自己怎样的情感？
通过描写黄河水宽厚的雄壮之美，前赴后继，勇往直前的精神，抒发了对自然的热爱，对中华民族精神的赞美之情。
课文朗读、文章脉络及主旨内容
4
PART
FOUR
4
04
写作特色
采用比喻、拟人、排比等修辞手法，抓住景物的特征，写出了瀑布的形状、态势以及伟力，使人身临其境。
写景细腻，巧用修辞
写作特色
一是将赞美之情巧妙融合在具体的描写中；二是结尾的巧妙联想。文章借助议论、抒情，由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，进而赞美中华民族勇往直前的精神。
借景抒情，情景交融
考点拓展
考察方式：
赏析句子—从修辞角度入手
请从修辞手法的角度赏析下面句子。
文中“……”句子运用了什么修辞手法？简析表达效果。
答题技巧
判断修辞手法。
（从修辞手法的角度）分析描写对象。
（从修辞手法的运用中）体会人物的情感。
如果是对偶、排比、反复等修辞，还需注意句式表达上的特点
答题模式
本句运用了……的修辞手法，……（生动形象等）地写出了……（描写对象）……的特点表达了……的思想感情。
ZAI JIAN
——梁衡《觅渡》
