2023-2024学年语文六年级上册统编版(五四学制)第1课《草原》教学设计

文档属性

名称 2023-2024学年语文六年级上册统编版(五四学制)第1课《草原》教学设计
格式 docx
文件大小 23.7KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-10-20 11:18:29

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文档简介

课题名称 1.《草原》 总第 1 课时 课 型 新授课
授课时间 2023.09
课程目标 本文作为走进西部的第一篇课文目的,引导学生一是感受充满诗意的草原风光与民族风情,体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情;二是在阅读中体会表达上的一些特点,并积累语言;三是走进西部,通过一篇课文的学习,引发学生对西部了解的欲望及其对西部探讨的兴趣。
教学目标 1.认识16个生字,会写9个生字。 2.有感情地朗读课文,背诵课文第一自然段。 3.通采用多种学习方式,揣摩描写草原的优美语句,把握描写方法,体会作者情感,想象草原美景。
教学重难点 引导学生体会描写草原美景的优美语句,想象画面,感受草原风光的美好。 品味语言,学会表达和运用。
教学资源 学生预习学案,教师准备课件
教 学 过 程 设 计
一、课程导入
首课负责 思政教育 语文开学第一课
新课导入 1.播放歌曲《《蓝蓝的天上白云飘》,滚动播放草原图片。 师:在著名作家老舍先生的眼里、心目中,草原又是怎样的景象呢?让我们一起走进课文,跟随老舍的文字领略一番。
二、课中实施
学习任务一:朗读感知,巩固预习成果
(一) 预习 交流 阶段 教 师 活 动 学 生 活 动
自主预习 (安排具体的学生预习内容,体现学案设计或PPT上预习任务) 交流展示 (组织形式)
1.交流课前收集的老舍及其作品《骆驼祥子》《四世同堂》等相关信息。 2.用自己喜欢的方式朗读课文。对照拼音读对生字,努力将课文读流利。 形式1:学生直接展示预习任务和预习训练。(师友合作,学友说答案,师傅补充)。
(二) 精讲 点拨 阶段 教 师 活 动 学 生 活 动
精讲知识 (1.讲什么:重难点知识和方法归纳,2.如何讲:知识突破方法) 点拨学生 (3.学生做什么) 知识落实:课堂笔记 当堂背诵、小组互查
1.要提醒学生注意生字的读音:“蒙古包”中的“蒙”读měnɡ;“衣裳”中的“裳”读轻声。 2.要提醒学生注意生字的书写:“陈”右侧是“东”不是“”;“腐”是半包围结构,不要写成上下结构。 3.播放生字动漫,引导学生观察生字的笔顺、间架结构等。 4.示范书写。 5.组织学生评议,再次练写。 1.用自己喜欢的方式朗读课文。对照拼音读对生字,努力将课文读流利。 2.相互提醒该注意的生字词。
(三) 训练 拓展 阶段 教 师 活 动 学 生 活 动
知识拓展 针对训练
随机听写10个生字,识记文常 完成学案字音字形文常训练题目
研课建议 二次补充
学习任务二: 分层朗读,品景悟情
(一) 预习 交流 阶段 教 师 活 动 学 生 活 动
自主预习 交流展示
1.默读课文,找出文中直接描写作者感受的两句话。 (1)使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。 (2)这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 2.用心默读描写“天”“地”的句子,圈画重点词句,并简要写下自己的感受。 3.师生互动交流,感受草原天的可爱,草地的一碧千里、生机勃勃。 小组探讨:运用比喻句的好处,体会作者对草原美景的喜爱与赞美之情。以描写小丘的句子为例谈一谈。 4.用上“既……又……”写话,然后交流。 1.小组内交流学习成果。 2.全班交流组内合作探究中的疑难问题。
(二) 精讲 点拨 阶段 教 师 活 动 学 生 活 动
精讲知识 点拨学生
1.引导学生默读课文第1自然段,画出草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨。 2.逐层推进:是怎样的景象让作者产生了“高歌”与“低吟”的感慨的?引导学生细读课文,感受草原的天与地与众不同的美。 3.引导探究写法:为了表现草原的风光之美,作者灵活运用了哪些匠心独运的描写方法? 从比喻句、拟人句的表达作用去引导学生感受。 4.布置练笔仿写:用上文中的句式仿写置身草原的感受。 重点引导学生品读句子: “那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。” 课件出示: 这个句子中作者把(    )比作(     ),这样写的好处是(     )。
(三) 训练 拓展 阶段 教 师 活 动 学 生 活 动
知识拓展 针对训练
发挥想象,将下面的句子补充完整。站在茫茫的大草原上,面对着渐渐西落的太阳,作者会说:________________________________________。 (多么美丽的大草原啊!多么盛情的蒙古族人啊,他们的热情款待象征着蒙汉两族人民的深情厚谊。) 这些空的答案,要有关键词提示或答案示例,以方便参考。 小组内交流学习成果。
研课建议 二次补充
三、课程巩固
当堂总结,构建知识框架 当堂达标
1.回顾本课学习所得,可从课文内容、表达情感、表达方法等各个方面谈。 2.背诵课文第1自然段。 限时、闭卷完成当堂达标训练题: 。组织批改,解决共性问题,统计达标结果。
四、课后反思
五、课下作业
基础作业
弹性作业
备注:学习任务根据授课实际增减数量;精讲点拨二次备课根据实际备课情况设置空格大小。