人教版初中美术七年级下册 第一单元 第2课 营造艺术的情趣和意境 教案

营造艺术中的情趣和意境
教学目标
知识与能力：欣赏、体验、感受美术作品的情趣和意境美。了解艺术情趣和意境的表现方法。 能对相关美术作品情趣和意境进行欣赏和评述。
过程与方法：通过美术作品中的情趣和意境进行分析、欣赏、评述、掌握一定的美术批评方法，能用艺术的语言对作品进行描述。
情感、态度价值观：通过欣赏、体验、评述感受不同形式得美术手段，形成健康的审美情趣同时激发对生活的热爱。
教学重点、难点
重点：感受艺术作品的意境和情趣。
难点：如何理解美术作品的情趣与意境。
三、教学方法
讲授法、示范法
四、教学准备
多媒体图片、音乐
五、教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
情境导入 播放《小夜曲》，学生在听的过程中思考问题：歌曲传递怎样的情绪，脑海里会产生什么样的画面。 欣赏《小夜曲》 同桌讨论并回答问题 以音乐作为引子，感受音乐所带来的画面感和情绪，引出关于意境的体会。
引导阶段 图片展示国画与油画，比较中国画与油画区别，体会中国画的表现方法，理解“写意”与“写真”的概念。 提问：《桑蚕图》所描绘的场景 教师分析《桑蚕图》的表现手法其写意性 学生欣赏图片作品，回答问题。 分辨中西绘画的不同表现方式，学会运用不同的方式理解欣赏作品。从理解中国画表现方式出发，去感悟中国画的意境美，得到对“意”的概念，有助于更好的理解“意境”的概念。
发展阶段 图片展示《寒江独钓图》，结合唐诗《江雪》所表现的内容大意分析“意境”是一种怎样的表现 提问：作品描绘怎样的的场景以及作者突出表现了画面中的什么特点 讨论：作品的意境美是如何展现的。 对比欣赏 组织学生对作品讨论。 分析、讨论。感受诗中有画，画中有诗。
结合古诗，分析“意境”内涵，剖析画作中所描绘的场景与作者表达的情感二者之间的关系，引出“意境”的概念。 意境是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。
探究阶段 图片展示夏加尔《散步》，教师介绍画面表现的内容，以及艺术家背景从而引出主题：情趣在艺术作品中的体现。 提问：你们所理解的“情趣”是什么？ 欣赏国画作品《钟馗夜读图》 学生欣赏作品，体会情趣在作品中的体现。 以夏加尔作品所表现的爱情主题为例，突出其作品主题的情感性，突出艺术家对自我情感的宣泄，说明情趣其高雅与低俗之分。让学生要在日常生活中善于发现美，表现美，勇于把自己所思所想表现出来。
评价阶段
意境是中国画家孜孜以求的艺术境界。
分析课本上的范画，说明其作品的情趣感从何体现。 欣赏课本的范画，回答问题。结合课后习题巩固所学。
1.结合书中范画，体会不同的有关情趣的表达，让学生认识到艺术作品之所以具有艺术价值就在于其表现的情感因素使观看者得到共鸣，对其世界观、价值观产生一定影响。 2.创作过程中要对现实生活进行细致的观察，造就一双发现美的眼睛。
六、教学反思
学生对意境的理解缺乏理论上的认识，情趣相对要更容易理解。“意境”作为一种内化的情绪反应怎样让学生理解还得依靠学生在日常生活中积极的调动感知与经验。美，无处不在，但没有积极的态度去发掘是看不到美的，因此在教学过程中只有充分的调动起学生的积极性才能让学生深入的体会作品中所传达出的思想。
七、板书设计
营造艺术中的情趣和意境
写真：写实，具象，细腻，注重细节与光影。
写意：注重情感表达，用笔不苛求工细。
意——情与理
境——形与神
情趣，志趣，志向或情调趣味。