苏教版五年级上册数学 教学设计 小数的性质
文档属性
| 名称 | 苏教版五年级上册数学 教学设计 小数的性质 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 340.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-10-20 11:36:24 | ||
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文档简介
小数的性质
教学内容：苏教版小学数学五年级上册教材第37—39页
教学目标：
1、在现实情境中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质，
2、会应用小数的性质正确的改写或化简小数。
教学过程：
导入：
出示学习目标：
明确本节课的学习目标。
学习新知识
（一）出示例题和自学提示：（1）
1、从图中你能获得哪些信息？
2、橡皮和铅笔的单价相等吗？为什么？你有办法验证自己的判断吗？
3、比较0.3和0.30这两个小数，用一句话说说它们的相同点，再用一句话说说它们的不同点？
（二）、合作释疑
1、用具体的钱数解释：0.3元是3角,0.30元也是3角,所以0.3元=0.30元。
结合图思考
结合计数单位理解： 0.3是3个0.1,也就是30个0.01;，0.30也是30个0.01,所以0.3=0.30
(1) 0.3=0.30 这两个小数有什么不同
第二个小数末尾多了一个“0”。
(2) 你发现了什么
小数末尾添上0,小数的大小不变。
（三）、出示例题和自学提示（2）
1、你能在直尺上从“0”开始，分别找到1分米、10厘米、100毫米的位置吗？它们分别是几分之几米？写成小数各是多少米？
2、你能比较0.1米、0.10米、0.100米的大小吗？
3、观察上面两个等式，从左往右看，小数的末尾各是怎样变化的？小数的大小有没有变？
（四）合作释疑二：
0.100米= ( )米=( 100 )毫米
0.10米=( )米=( 10 )厘米=(100 )毫米
0.1米=( )米=( 1 )分米=( 10 )厘米=( 100 )毫米
0.100米=0.10米=0.1米
你又发现了什么？（小数的末尾去掉0,小数的大小不变。）
（五）讨论：从0.3=0.30 和 0.100米=0.10米=0.1米例子中,你发现了什么
总结：小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。这就是小数的性质。
四、巩固练习：
1、牛奶: 2.80元
面包: 4.00元
汽水: 3.05元
火腿肠: 0.65元
讨论：哪些价钱中的0可以去掉？哪些小数中的0不可以去掉？
强调：3.05元中的0，为什么不能去掉？4.00元可以化简成4元。
总结：根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。
强调小数末尾的“0”才能去掉。
2、“不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。
0.4= 3.16= 10=
3、不改变数的大小,把下面各数写成两位小数。
2.800= 0.0300= 20.620=
4.照样子在下面的方框里填上合适的小数。
五、达标测评：
1.下面各数中哪些0可以去掉,哪些0不可以去掉 为什么
1.80 0.250 703.050 17.00
0.060 300 60.0
2.化简下面的小数
0.400 0.080 1.750 29.00
10.830 20.10 0.0350 80.040
3、把下面各数写成两位小数
0.5400 30.6 80 1.0200 0.5040 3.60 8.0 1.20 六、全课总结：
同学们,通过这一节课的学习,你知道了什么呢
教学内容：苏教版小学数学五年级上册教材第37—39页
教学目标：
1、在现实情境中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质，
2、会应用小数的性质正确的改写或化简小数。
教学过程：
导入：
出示学习目标：
明确本节课的学习目标。
学习新知识
（一）出示例题和自学提示：（1）
1、从图中你能获得哪些信息？
2、橡皮和铅笔的单价相等吗？为什么？你有办法验证自己的判断吗？
3、比较0.3和0.30这两个小数，用一句话说说它们的相同点，再用一句话说说它们的不同点？
（二）、合作释疑
1、用具体的钱数解释：0.3元是3角,0.30元也是3角,所以0.3元=0.30元。
结合图思考
结合计数单位理解： 0.3是3个0.1,也就是30个0.01;，0.30也是30个0.01,所以0.3=0.30
(1) 0.3=0.30 这两个小数有什么不同
第二个小数末尾多了一个“0”。
(2) 你发现了什么
小数末尾添上0,小数的大小不变。
（三）、出示例题和自学提示（2）
1、你能在直尺上从“0”开始，分别找到1分米、10厘米、100毫米的位置吗？它们分别是几分之几米？写成小数各是多少米？
2、你能比较0.1米、0.10米、0.100米的大小吗？
3、观察上面两个等式，从左往右看，小数的末尾各是怎样变化的？小数的大小有没有变？
（四）合作释疑二：
0.100米= ( )米=( 100 )毫米
0.10米=( )米=( 10 )厘米=(100 )毫米
0.1米=( )米=( 1 )分米=( 10 )厘米=( 100 )毫米
0.100米=0.10米=0.1米
你又发现了什么？（小数的末尾去掉0,小数的大小不变。）
（五）讨论：从0.3=0.30 和 0.100米=0.10米=0.1米例子中,你发现了什么
总结：小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。这就是小数的性质。
四、巩固练习：
1、牛奶: 2.80元
面包: 4.00元
汽水: 3.05元
火腿肠: 0.65元
讨论：哪些价钱中的0可以去掉？哪些小数中的0不可以去掉？
强调：3.05元中的0，为什么不能去掉？4.00元可以化简成4元。
总结：根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。
强调小数末尾的“0”才能去掉。
2、“不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。
0.4= 3.16= 10=
3、不改变数的大小,把下面各数写成两位小数。
2.800= 0.0300= 20.620=
4.照样子在下面的方框里填上合适的小数。
五、达标测评：
1.下面各数中哪些0可以去掉,哪些0不可以去掉 为什么
1.80 0.250 703.050 17.00
0.060 300 60.0
2.化简下面的小数
0.400 0.080 1.750 29.00
10.830 20.10 0.0350 80.040
3、把下面各数写成两位小数
0.5400 30.6 80 1.0200 0.5040 3.60 8.0 1.20 六、全课总结：
同学们,通过这一节课的学习,你知道了什么呢