九下6.5.1《诗词曲五首》部编版语文课件【课件研究所】

(共28张PPT)
Shi ci qu wu shou
十五从军征
乐府诗集
过零丁洋
文天祥
山坡羊·潼关怀古
张养浩
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
白雪歌送武判官归京
岑参
课件研究所
学习目标
Xue Xi Mu Biao
01
了解诗词曲不同体裁的特点
02
掌握诗歌鉴赏的方法
03
理解作品的内涵,感受作者表达的情感
诗、词、曲是中国古代诗歌的三大体裁。古人根据不同内容的表达需要，先后创造这三类诗歌体式以满足不同时代生活和审美的实际需要
Wei Shen Me Zui
GU DAI SHI GE
ZHONG GUO GU DAI
SHI
CI
QU
古体诗
近体诗
(格律诗)
(盛行于宋代)
(唐以前诗歌)包括《诗经》《楚辞》、汉乐府、歌行、建安诗歌等，格律自由、对仗不拘、篇幅不限
每首词的词牌标示音乐性和格式，字数有定，句子长短不一，常分为上下两部分
(形成于唐代)分为绝句和律诗。结构严谨，字数、句数、用韵都有一定限制
(盛行于元代)
包括杂剧和散曲。句子长短不一，字数不定，句式比词更灵活，语言具有口语化的特点
辛苦遭逢起一经,干戈落落四周星。山河破碎风抛絮,身世飘摇雨打萍
…
SHI WU CONG JUN ZHENG
【乐府诗集】
十五从军征
Shi Wu Cong Jun Zheng
阿谁
ā
冢
zhǒng
累累
lěi
狗窦
dòu
舂谷
chōng
雉
zhì
作羹
gēng
饴
yí
导入新课
Zi Yin Zi Xing
1. 朗读全诗,结合注释识义辨音
BIAN YIN SHI XING
出示要求
SHI WU CONG JUN ZHENG
将故事情节讲完整。请根据你对诗歌的理解讲清老兵返乡的过程
将人物讲生动。结合诗意,讲清他的言行,并想象、揣摩他返乡过程中的情感变化
2. 这是一首叙事诗,试着讲述老兵回乡的故事
活动开展
SHI WU CONG JUN ZHENG
组内讲述:以小组为单位,学生在组内相互讲听,共同完善
代表展示:学生代表在全班展示讲故事
师生评议:重点评价故事中人物的语言和动作描述是否具体、生动
老兵的返乡过程可分四个阶段
SHI WU CONG JUN ZHENG
久战始归(第1句-第2句)
归途询问(第3句-第6句)
LAO BING HUI XIANG
出门东望(末两句)
回到家中(第7句-第 14句)
3. 分析人物形象,揣摩其情感变化
结合返乡途中的描写,揣摩老兵情感变化
久战始归
“始得归”:急切地想回家
归途询问
问:“家中有阿谁 ”期盼与家人团聚。
回答:“松柏冢累累”(联系“硕果累累”想象家破人亡之画面)
结合返乡途中的描写,揣摩老兵情感变化
回到家中
思考:选取哪些意象描述老兵返回家中所见
出门东望
出门东望:无言的绝望
跳兔
飞雉
中庭
旅谷
水井
旅葵
描述了举目无亲,一派破败凄凉的景象,以哀景写痛苦之情
4. 这首叙事诗是如何描写这个老兵的
本首诗用白描手法勾勒了一个应征多年的老兵的回乡见闻。作者选取非常有表现力的景物(意象),层次清晰地为我们展现了一幅老兵归乡的凄惨景象,并以哀景写哀情,情真意切，令人感伤
通过动作与语言描写,作者塑造了一个饱受战争摧残、家破人亡、晚景凄凉的老兵形象
SHI WU CONG JUN ZHENG
SHI WU CONG JUN ZHENG
5. 思考并讨论:作者为什么要写这首乐府诗
SHI WU CONG JUN ZHENG
渴望和平、安宁的生活
十五从军征
控诉兵役制度给老百姓带来的深重苦难
十五从军征
控诉战争使人家破人亡
十五从军征
哀景: 远景、近景
哀情: 兵役、战火带来的深重灾难
SHI WU CONG JUN ZHENGG
白描手法
多年在外征战,盼归故乡乃人之常情可有这样一位诗人,他在兵败被俘后只求一死,他就是南宋的文天祥。接下来学习文天祥的代表作《过零丁洋》
Guo Ling Ding Yang
文
天
详
律诗
Zheng Ti Gan Zhi
Lang Du Shi Ge
文天祥
Wen Tian Xiang
过零丁洋
Guo Ling Ding Yang
干戈
Gān gē
寥落
liáo
朗读诗歌，整体感知
Lang Du Shi Ge Zheng Ti Gan Zhi
1.正字音,结合注释识义辨音
ZHENG ZI YIN
文天祥
Wen Tian Xiang
结合注释,学生自主疏通文意
2. 疏通文意,体会情感
颈联:写以往艰险的战斗生活和当前的不幸被俘
首联:介绍诗人出身和四年抗元斗争
颔联:总写国破家亡和身世坎坷
尾联:写捐躯报国的决心
过零丁洋
Guo Ling Ding Yang
南宋政治家
文学家
字履善
号文山
知人论世,体会作者情感和心志
Zhi Ren Lun Shi Ti Hui Zuo Zhe Qing Gan He Xin Zhi
交流课前搜集的背景资料
1236
1283
南宋末,全力抗战,兵败被俘,始终不屈于元人的威逼利诱,最后从容就义
这首七律是作者的代表作,创作于作者被俘后第二年(1279)。当时,元军元帅张弘范把文天祥拘于船上,经过零丁洋时,逼迫文天祥写信招降在崖山抗击元军的宋军元帅、爱国将领张世杰。文天祥慷慨陈辞:“我自己救父母(祖国)不得,怎么能教人背叛父母 ”并奋笔疾书此诗,表明心志并作答。张弘范看文天祥意志坚决,连称“好人!好诗!”不再追逼。
文天祥
Wen Tian Xiang
交流课前搜集的背景资料
元朝政府为了使他投降,决定把文天祥押送大都在大都，文天祥被囚禁四年,面对种种诱惑,他毫不动摇,即使面对降元的宋恭帝和当时元朝皇帝忽必烈的亲自劝降,他也一概严词拒绝,即使许以丞相之位也不为所动。最终忽必烈下令处死文天祥,以成全其气节。
他死后,人们在他的衣襟上发现了以下几句话:孔曰成仁,孟曰取义。而今而后，庶几无愧。
过零丁洋
Guo Ling Ding Yang
Guo Ling Ding Yang
Qing Gan Bian Hua
叙说自己从读书报国到抗元救国的人生经历
以“惶恐滩”“零丁洋”意象引出内心的“惶恐”“零丁”
以“风飘絮”“雨打萍”意象叙说国势艰危、身世困厄
视死如归,以死明志
忠贞报国,取义成仁
[慨叹 感伤]
[凄凉]
[孤苦]
[悲壮]
文天祥
Wen Tian Xiang
biao ming xin zhi
从全诗看,作者的情感有怎样的变化 哪个诗句最能表达作者的心志 说说你的理解
从全诗看,作者的情感有怎样的变化 哪个诗句最能表达作者的心志 说说你的理解
lI JIE
LI JIE
此句是千古传诵的名句,影响深远。诗人直抒胸臆，慷慨陈词,抒发诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志,表现了舍生取义的民族气节
过零丁洋
Guo Ling Ding Yang
1）作者在颔联“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”中运用了什么修辞手法？有何作用？
Guo Ling Ding Yang
运用了对偶、比喻的修辞手法。大宋国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。作者将国家命运和个人命运紧密相连,抒写了国破家亡的悲哀
Guo Ling Ding Yang
选读自己喜欢的诗句,并阐述喜欢的理由
Xuan Du Zi Ji Xi Huan De Shi Ju Bing Chan Shu Xi Huan De Li You
2）作者在颈联“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁”中用了什么写作手法？有何作用？
Guo Ling Ding Yang
颈联构思巧妙,寓意深刻。这两句诗巧妙设计了地名与心情的双关:前面的“惶恐滩”“零丁洋”是地点,而后面的“惶恐”“零丁”则描写了诗人的心情。通过成对使用两个蕴含感彩的地名及巧妙地转化,作者表达了他视死如归、忠贞不屈的民族气节与爱国之情。
Guo Ling Ding Yang
用知人论世的方法,走进文天祥的内心,读懂他的《过零丁洋》。知人论世是读懂诗歌的重要方法
Guo Ling Ding Yang
过零丁洋
Guo Ling Ding Yang
教师小结
Jiao Shi Xiao Jie
Guo Ling Ding Yang
文
天
详
律诗
叙 事:
国 势、身 世
知 人 论 世
抒 情:
舍 生 取 义
名 垂 青 史