【核心素养目标】Unit5 Section A(Grammar Focus-4c))表格式教学设计 人教版九年级英语Unit 5 What are the shirts made of

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2023-2024学年人教版九年级英语教学设计
Topic Unit 5 What are the shirts made of 　Period III　Section A(Grammar Focus-4c)
Analysis of the Teaching Material 本节课是该单元第三课时,是一节语法课。在一、二课时输入语言的基础上，Grammar Focus利用表格形式梳理出本单元的语法学习要点,单元重点语法结构，本单元出现的语法点是突出学习被动语态句型结构，包括其肯定、否定和疑问结构及其应答。在此阶段，可以让学生先建立起被动语态的意识，知道在被动语态中，要注意的引导词，语序和时态三要素。可以以本单元的被动语态为例，让学生体会和感知其结构和用法。接下来的4a-4c三个语法练习帮助学生通过不同方式巩固上述语法知识，从笔头练习过渡到口头练习，同时，开发性也逐步加强。
Analysis of the Students 通过第一、二课时的学习，学生们对于本单元的话题和句型结构有了一定的了解。语法方面，较为困难的是被动语态，在此阶段，可以让学生先建立起被动语态的意识，知道在被动语态中，要注意的引导词，语序和时态三要素。可以以本单元的被动语态为例，让学生体会和感知其结构和用法。本节课在进一步拓展语言知识，发展语言技能的同时，可以着重向学生进行情感目标的渗透。了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯。
Analysis of Teaching Objectives Language ability 1.学习掌握下列词汇：boss, Germany, surface, material, traffic, postman, cap, glove 2. 进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。3.掌握被动语态的用法，并通过不同方式的练习，来熟练掌握被动语态。
Learningability 1.学习一种新的语态——被动语态，并能够使用被动语态表达物品材料。2.对询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等语句进行归纳总结和探究学习。
Thinking quality 掌握被动语态的用法，并通过不同方式的练习，来熟练掌握被动语态。通过学习被动语态，掌握正确的被动语态句式的表达，提高学生的语言表达能力。
Cultural awareness 1.了解一些常见物品的产地，增加文化常识，陶冶情操2.了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；
Teaching Points 1. 被动语态的用法。2. 探究学习询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等句型。3.学会灵活运用主动语态和被动语态及其变化规律。
Teaching Procedures Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1. T asks Ss a question: Do you know where these things are produced .2.T asks Ss look for the passive voice sentences . 复习上节课所学重点单词和目标句型。通过尝试使用被动语态初步了解今日知识点。 检测上节课的学习效果，同时巩固已学知识，便后续学习。同时调动学习者学习的积极性。
Step2Presentation 被动语态 在老师的引导下，学生认真听讲，认真做笔记,学习被动语态相关知识。 教师讲解如何运用所学将主动句变为被动句，引导学生学以致用，通过总结，加强学生对被动语态相关知识的掌握能力。
Step3　Grammar Focus 1.Ask the students to read the contents of Grammar Focus.2.Analyze all the examples in Grammar Focus with the class. 朗读课本Grammar Focus部分,找出被动语态，学生跟着老师总结Grammar Focus的句型和用法. 让学生自己对所学语法进行总结，练习语法条目。
Step4　practice Work on 4aMake students understand the meaning of questions in 4a，then finish it.Rewriting(4b)Make students understand the meaning of sentences in 4b，then finish it.　Group work(4c)Ask five students about something they are wearing or have in their schoolbags.Then write the sentences and finish 4c. 用所学的被动语态知识，完成4a,4b,4c练习. 通过进行时态和被动语态的综合训练，提高学生对语法的掌握。训练一般现在时被动语态，提高学生的转换能力。
Step 5Language Points Explanation 动词过去分词的变化:1.规则动词的过去分词：1)一般情况在动词原形后加-ed2)以不发音e结尾的加-d3)以辅音加y结尾的，去y变i加-ed4)以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母，先双写该辅音字母，再加-ed2.不规则动词的过去分词：am/is/are______ was/were_____ have/has_____ do_____ go_______ write______ eat____ leave_____ drink______ take_____ break______ speak______ steal______ see______ give______ get______ bring______ know______ 将知识点做好笔记 将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。
Step6Exercises 一、根据句意用所给词适当形式填空。1.Lots of iPhone cellphones ______ (produce) in China. 2.People in ________(German) are very strict.3.Alice is better than me at ________(draw) pictures.4.English ________ (learn) as a foreign language in most of Chinese schools.5.Usually, my homework _______ (not do) in the afternoon.二、句型转换。1.They don't make this kind of watch in Beijing.(改为被动语态)This kind of watch _______ __________ by them in Beijing.2.The bike is mended by Uncle Li.(对画线部分提问)_________ _________ the bike mended by 3.The trees are watered by them once a week. (改为主动语)________ _________ the trees once a week.4.Does she often look after the old woman？(改为被动语态)_________ the old woman often __________ after by her 5.Tea is grown in the south of China.(改为一般疑问句)_________ tea __________ in the south of China 【自我评价】1. 本课我学会了什么？ ______________________________________________2. 通过本课的学习，我还有哪些疑问？ ______________________________________________ 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7Summary 主动变被动解题步骤: 1.找宾语 ----即动作的承受者2. 判断新主语的单复数 ----即be动词的单复数3. 根据原动词的时态 ----即be动词的时态4. 修改谓语的时态 ----即原句动词改为过去分词5. 原句主语 后移 变为by+宾格/名词 回顾和总结本节课所学的单词、短语、句子。 总结本课所学内容，强调重点单词、短语、句子.
Step 8Homework 1.Use passive voice to write five sentences. 2.Write a passage about a product you use every day. 记录作业。 提高学生在生活实际中运用目标语言的能力。
Blackboard Design Unit 5 What are the shirts made of Period III　Section A(Grammar Focus-4c)主动句： 主语 + 及物动词 + 宾语 被动句： 主语 + be + p.p. + by + 宾语 一般现在时的被动语态：主语+am / is / are (not) +done口诀：原宾变现主,谓语变被动,加之by引导
Teaching Reflection: 亮点
1.语法聚焦通过小组合作学习方法，让学生观察句子，小组讨论目标语言的用法，这样学生在练习中印象会更加深刻。2.本节课在复习上节课句型的基础上，进一步接触被动语态结构。让学生观察并总结被动语态结构。通过两种语态的相互转化，使学生了解其区别，并掌握变被动语态的要领。
有待改进 1.怎样运用新颖有效的导人入方式导入新课，激发学生的兴趣。
2.部分学生对于被动方的确定还存在困难，结构掌握得不够熟练，容易出差错。课后应加强有针对性练习，强化训练。
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